2023三年级数学上册 八 美化校园-图形的周长 信息窗2 长方形、正方形的周长计算第1课时教案 青岛版六三制

2023三年级数学上册八美化校园——图形的周长信息窗2长方形、正方形的周长计算第1课时教案青岛版六三制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023三年级数学上册八美化校园——图形的周长信息窗2长方形、正方形的周长计算第1课时教案青岛版六三制》是三年级数学课程中关于图形周长计算的重要内容。本节课主要通过美化校园的情境，引导学生探究长方形和正方形的周长计算方法，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过校园情境的创设，使学生能够直观地理解长方形和正方形的周长计算方法，并能够运用这一方法解决实际问题。在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、操作、思考等方式，自主发现长方形和正方形的周长计算规律，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，提供适当的引导和帮助，确保每个学生都能掌握周长计算的方法。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.直观感知：通过观察实际情境中的长方形和正方形，让学生能够直观地理解周长的概念，并能够识别和描述长方形和正方形的特征。

2.逻辑思维：引导学生通过操作和思考，自主发现长方形和正方形的周长计算规律，培养学生的逻辑思维能力。

3.数学应用：通过校园情境的创设，使学生能够将数学知识应用于实际生活中，解决与周长相关的问题，培养学生的数学应用意识。

4.团队协作：在小组活动中，培养学生与他人合作、交流、分享的习惯，提高学生的团队协作能力。

5.创新意识：鼓励学生在探究过程中，运用自己的智慧和方法，解决问题，培养学生的创新意识。学情分析在进入本节课的学习之前，我们对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地设计和实施教学活动。

1.学生层次：

我们所面对的是三年级的学生，他们在数学学习方面已经积累了一定的基础。他们已经学习了平面图形的识别和特征，对长方形和正方形有了初步的认识。在计算能力方面，他们也已经掌握了基本的加减法和乘除法运算。然而，对于周长的概念和计算方法，他们可能还比较陌生。因此，我们需要从基础入手，通过具体的情境和操作，帮助他们理解和掌握周长的计算方法。

2.知识、能力、素质方面：

学生在知识方面已经具备了对平面图形的认识，有能力理解和掌握周长的概念。在能力方面，他们已经具备了基本的观察、操作和思考能力，这有助于他们在课堂上进行自主学习和探究。在素质方面，他们具备了一定的逻辑思维和创新意识，这有助于他们在学习过程中发现和解决问题。

3.行为习惯：

学生在课堂上表现出良好的学习态度和行为习惯，他们积极参与课堂活动，愿意与他人交流和分享。这有助于他们在小组活动中进行合作学习，提高学习效果。然而，部分学生在面对复杂问题时，可能会表现出一定的畏难情绪，需要教师的引导和鼓励。

4.对课程学习的影响：

学生的知识基础和对周长的认识程度对课程学习具有重要影响。我们需要根据他们的实际情况，设计适当的教学活动和教学方法，帮助他们理解和掌握周长的计算方法。同时，学生的能力和素质对课程学习的深度和广度也有影响。我们需要通过有效的教学手段，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。此外，学生的行为习惯对课程学习的环境和氛围也有影响。我们需要充分利用他们的积极因素，营造一个良好的学习氛围，促进他们的全面发展。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我们选择了以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创建校园美化情境，引导学生直观地感知长方形和正方形的周长计算，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

（2）探究式学习：引导学生通过观察、操作、思考等方式，自主发现长方形和正方形的周长计算规律，培养学生的探究能力和思维能力。

（3）合作学习：组织学生进行小组讨论和实践活动，让学生在合作中交流想法，分享成果，提高团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）观察活动：让学生观察实际情境中的长方形和正方形，引导学生发现它们的特征和周长的概念。

（2）操作活动：让学生动手测量和计算长方形和正方形的周长，帮助他们理解周长的计算方法。

（3）思考活动：引导学生通过思考和讨论，自主发现长方形和正方形的周长计算规律，培养学生的逻辑思维能力。

（4）实践应用：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算校园中某个图形的周长，提高学生的数学应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：利用PPT展示校园美化情境，长方形和正方形的图片及特征，周长的计算方法等，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放有关长方形和正方形的视频资料，让学生更清晰地了解这两种图形的特征和周长计算方法。

（3）在线工具：运用在线绘图工具，让学生直观地绘制和测量长方形和正方形的周长，提高他们的操作能力。

（4）实测工具：为学生提供尺子、绳子等实测工具，让他们在实际操作中掌握周长计算方法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《美化校园——图形的周长》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学校的美化活动中是否遇到过需要测量和计算图形周长的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形周长的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解周长的基本概念。周长是指一个封闭图形的边界线的总长度。它是衡量图形大小的一个重要指标，在日常生活中有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了周长在校园美化活动中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调周长计算公式和实际测量这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园美化相关的实际问题，如测量操场的长度、计算花坛的周长等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用尺子和绳子测量图形的周长。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“周长在校园生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了周长的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对周长的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在校园美化活动中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）平面图形认知：提供一系列平面图形的图片，包括长方形、正方形、三角形、圆形等，让学生在课后进行识别和分类练习。

（2）周长计算游戏：设计一个有趣的游戏，让学生通过拖动和拼接图形来计算周长，提高他们的操作能力和计算能力。

（3）校园美化案例：收集一些校园美化的实际案例，让学生观察和分析其中的图形周长计算方法，培养他们的观察能力和思考能力。

（4）数学故事：讲述一些与周长相关的数学故事，如“周长与围栏”、“周长与花园”等，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

2.拓展建议：

（1）让学生在课后观察和测量家中的家具和物品的周长，记录下来并分享给同学。

（2）鼓励学生利用互联网资源，查找更多关于平面图形和周长的知识，如相关文章、视频等。

（3）组织一次校园美化活动，让学生亲自测量和计算校园中某个图形的周长，并提出自己的美化建议。

（4）邀请一位数学家或工程师来校进行讲座，分享他们在工作中如何应用周长知识解决实际问题。

（5）开展一次数学竞赛，让学生通过解题、制作数学手工作品等方式，展示自己的数学才能和创造力。作业布置与反馈作业布置：

1.计算练习：请学生计算以下图形的周长，并填写在作业本上：

-一个长方形，长为8米，宽为5米；

-一个正方形，边长为6米；

-一个三角形，底边长为4米，高为3米；

-一个圆形，直径为10米。

2.应用题：请学生解决以下实际问题，并撰写解答过程：

-学校操场的长度是100米，宽度是80米，计算操场的周长；

-教室的长是12米，宽是8米，计算教室的周长；

-你的房间是一个长方形，长是5米，宽是3米，计算房间的周长。

3.探究性作业：请学生调查和收集生活中常见的长方形和正方形物体，如家具、建筑、日用品等，记录下它们的尺寸，并计算它们的周长。

作业反馈：

1.及时批改：在学生提交作业后，我会及时批改并给出反馈，确保每个学生都能及时了解自己的作业情况。

2.指出问题：在批改作业时，我会注意学生作业中存在的问题，如计算错误、理解不足、表达不清等，并进行详细的记录。

3.改进建议：针对每个学生的问题，我会给出具体的改进建议，如：“请注意计算准确性”、“请加强对于周长概念的理解”、“请清晰地表达解题过程”等。

4.个性化指导：对于作业中表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心；对于作业中存在困难的学生，我会提供额外的指导和帮助，以帮助他们克服学习障碍。

5.反馈交流：在批改作业的过程中，我会与学生进行交流，了解他们在完成作业过程中的思考和困惑，以便更好地指导他们的学习。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到教学是一个不断反思、调整和优化的过程。以下是我对本节课的一些反思：

首先，课堂导入环节，我通过提问的方式引导学生思考实际生活中的周长问题，激发了学生的学习兴趣。然而，在提问过程中，我发现部分学生对于实际问题的理解不够深入，因此在后续的讲解中，我需要更加注重引导学生从实际问题中抽象出数学模型，帮助他们建立数学与生活的联系。

其次，在讲授新课时，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析的方式，旨在帮助学生全面掌握周长的概念和计算方法。但在实际教学中，我发现部分学生对于周长的计算公式理解不够透彻，因此在今后的教学中，我需要更加注重公式的推导和解释，帮助学生从本质上理解周长的计算原理。

再次，实践活动环节，我设计了分组讨论和实验操作，旨在提高学生的参与度和动手能力。然而，在实际操作过程中，我发现部分学生在讨论和实验中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，鼓励他们在小组活动中主动表达自己的观点和想法。

此外，在学生小组讨论环节，我发现部分学生在讨论过程中过于沉默，缺乏积极参与的热情。因此，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的参与热情，通过设置有趣的话题、提供充分的讨论时间和空间等方式，鼓励学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

最后，在作业布置与反馈环节，我及时批改了学生的作业，并给出了针对性的改进建议。然而，在批改过程中，我发现部分学生对于作业中的错误未能及时发现和纠正。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自查自纠能力，通过设置自查清单、组织学生互相批改等方式，帮助学生养成良好的学习习惯。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与周长相关的数学故事或科普文章，如《数学家的故事：周长的发现》、《生活中的周长》等，以加深对周长概念的理解。

（2）视频资源：建议学生观看与周长相关的教学视频，如《周长的奥秘》、《周长的应用》等，以直观地了解周长的计算方法和应用。

（3）实践活动：鼓励学生在家进行与周长相关的实践活动，如测量家中的物品、绘制周长图形等，以提高实践能力。

2.拓展要求：

（1）自主学习：要求学生在课后自主学习，通过阅读材料和观看视频资源，深入了解周长的概念和应用。

（2）问题解答：鼓励学生提出与周长相关的问题，并在课堂上或课后向教师请教，以解决疑惑。

（3）成果分享：鼓励学生在课堂上或课后与同学分享自己在课后拓展中的学习成果和心得体会。

（4）作业完成：要求学生在课后完成拓展作业，如绘制周长图形、撰写周长应用案例等，以巩固所学知识。板书设计1.板书标题：美化校园——图形的周长

2.教学内容：

a.周长的概念

b.周长的计算方法

c.长方形和正方形的周长计算

d.周长的实际应用

3.重点与难点：

a.周长的概念

b.长方形和正方形的周长计算公式

c.周长的实际应用

4.教学过程：

a.导入新课：通过提问引导学生思考实际生活中的周长问题

b.新课讲授：讲解周长的概念、计算方法、长方形和正方形的周长计算

c.实践活动：分组讨论、实验操作、成果展示

d.学生小组讨论：围绕周长在实际生活中的应用展开讨论

e.总结回顾：回顾本节课所学内容，强调周长的概念和计算方法

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