七上Unit1二课时教学设计（语法）

课时教学设计首页授课时间：2023年月日课题Unit1Myname’sGina.SectionA(GF3c)班级备课教师课型语法课课时2核心素养与思政渗透在本课时中，围绕结交新朋友的话题而设计的观察、归纳、探究等活动，能够帮助学生更好地掌握用于询问姓名的重点句型What’syour/his/hername?IsheJack?AreyouHelen?和不同的回答方式（包括省略回答和完整陈述句），以及常见的缩略表达（如what's,I’m,name’s,he’s,she’s等），激发其对英语语言规则的主动探究。通过不同活动，将本单元的主要语法知识在不同的情境中呈现出来，给学生提供感知、体验和运用新的语言结构的机会，引导学生在询问和谈论自己或他人姓名的过程中，加深了解，增进友谊，增强自信，并进一步了解西方初次见面的礼节。课标分析新课标要求七年级学生能积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；能归纳学过的语法规则；能辨识和分析常见句式的结构特征；了解不同国家人们待人接物的基本礼仪、礼貌和交际方式；对英语学习有持续的兴趣和较为明确的学习需求与目标；有积极主动的学习态度和较强的自信心；能主动参与课内外各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流，遇到问题主动请教，勇于克服困难。教学目标语言能力能够在竞赛游戏的学习情境中，通过观察归纳、同伴合作等方式，正确理解和运用be动词、部分人称代词和形容词性物主代词，以及what引导的特殊疑问句和一般疑问句，初步分清be动词和人称代词的对应关系，正确询问和谈论自己或他人的姓名；文化意识通过谈论自己或他人的姓名，加深了解，增进友谊，增强自信，并进一步了解西方初次见面的礼节；思维品质能够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，探究what引导的特殊疑问句和一般疑问句的用法，初步理清be动词的缩略形式且掌握其发音，加强语言表达的准确性，提高思维的逻辑性、批判性和创新性；学习能力能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。教材内容分析本课是一节语法课，是对单元重点语言结构的总结、训练和巩固。GrammarFocus表格呈现了用于询问姓名的重点句型What’syour/his/hername?IsheJack?AreyouHelen?和不同的回答方式，以及常见的缩略表达（如what's,I’m,name’s,he’s,she’s等）。随后的3a至3c的活动分别对以上语法内容进行巩固。活动3a要求学生连词成句并完成对话，以巩固对本单元特殊疑问句和一般疑问句结构的认知；活动3b要求学生补全所给语境中的语言交流活动；活动3c则通过游戏的方式训练了形容词性物主代词，让学生练习介绍自己和介绍他人，学习人称转换。重点学会运用人称代词询问或介绍他人姓名；正确使用be动词；难点形容词性物主代词my/your/his/her与人称代词I/you/he/she的辨析和运用；学情分析在第一课时学习的基础上，学生通过听说训练初步掌握了"询问对方姓名、介绍自己、互致问候"的核心句型并在语境中初步理解了语法所表达的意义。但是学生大部分刚开始系统学习英语，语言基础薄弱，同时缺少语法概念。由于语法结构应该服务于单元话题的表达，语法的学习目的是为了语言运用，所以语法教学应该结合语境，避免孤立地进行语法讲解；同时应该重视学生对语法学习过程的参与。教师在课堂设计时应发挥其主体作用，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和合作学习。教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Leadin.Reviewthekeyvocabularyandsentencesbyhavingapetition.Step2.GrammarFocus.ReadthesentencesinGrammarFocusandmakesuretheycanunderstandthemeaning.ThentranslateChineseintoEnglish.Readthesentencesagainandtrytoanalyzetheusagesofthetwokindsofpronouns.Lookatthefamilytree,andpletethesentenceswith“his/her/their”.Spelltherightpossessiveforms.Readthewordsandtrytospellthefullforms.Readthequestionsandchoosetherightanswerstothem.Step3.Practice.Workon3a.Readthegivenwordsandtrytoputtheminordertomakeconversations.Thenmakenewones.Sa:IsheAlan?Sb:No,heisn’t.Workon3b.Readthesentencestructuresandtrytopletetheconversation.Checktheanswersbyreadingaloudinpairsandtheninclass.Workon3c.Workingroupsofsixandpracticeintroducethemselvesandothergroupmembers.Sa:Myname’sAlice.Sb:Hername’sAlice.Myname’sGina.Sc:Hername’sAlice.Hername’sGina.Myname’sBob.Sd:...Step4.Conclusion&exercises.DivideSsintotwogroupsandletthemhaveapetition——TheVeryHungryNameChain.Providetheexamplefirst.LetSsreadthesentencesintheboxandthenprovidesomeChinesesentencestohaveatranslationpractice.MarkthepronounsandguideSstofindthedifferencesbetweenthem.Explaintheusagesofpersonalpronounsandpossessivepronouns.AndguideSstomatchtherightformsof“be”withthepronouns.Finishthesentenceswiththerightpronounsaccordingtothefamilytreeandthemeaning.OffersomepersonalpronounsandaskSstosaythepossessivepronouns.PresentsomeabbreviationsandletSssaythefullforms.Providesome“questionbaskets”andaskSstochoosetheright“answerfruit”.GuideSstoreadandunderstandtheinstruction.Afterfinishing,invitesomeSstoreadtheirconversationstochecktheanswers.ThenletSsmakenewconversationsinpairs.Goovertheinstructionandtheconversation.MakesureSscanunderstandthemeaning.AskSstopracticetheconversationwithpartners.DivideSsintoseveralgroupsandguidethemtoreadandunderstandtheinstruction.Oneminutelater,invitesomegroupleaderstogiveareportabouttheirgroupmembers’names.ProvidethereportstructuretohelpSs.通过游戏竞赛的形式复习上课的关键词汇和句型，营造学习氛围，导入介绍朋友的话题，让学生直观感受人称代词的转换。在听说训练后，学生对本单元目标语言已经具备了较为丰富的感性认识。引导学生阅读并观察语法聚焦表格中的例句，通过独立思考、同伴讨论等方式解决问题，在观察、归纳、探究等语言实践活动中逐步进入深度学习，探索人称代词和物主代词不同用法的语言规律，实现语言由感性到理性的转变。注重讲练结合，扎实有效，提高课堂学习效率。3a活动是控制性较强的组句活动，要求学生连词成句并完成对话，以巩固对本单元特殊疑问句和一般疑问句结构的认知。活动3b要求学生补全所给语境中的语言交流活动，巩固问候语和互相询问谈论姓名的目标语言。活动3c是一个较开放的口语活动，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，训练其熟练掌握形容词性物主代词的用法，练习介绍自己和介绍他人，学习人称转换，通过完成具体的任务活动来学习语言，获得和积累相应的学习经验。课时达标检测Ⅰ.从方框内选择恰当的单词填空。Your,Your,I,her,he,you,she1.—What’shisname?—isTony.2.Sheismysister(妹妹).nameisAnn.3.amagirl.4.—Whatisname?—MynameisGina.5.Nicetomeet！6.ismyEnglishteacher,Ms.Miller.Ⅱ.句型转换。1.Hername’sJenny.(对画线部分提问)name?2.HeisLinFei.(改为同义句)LinFei.3.IamPeter.(改为一般疑问句并做否定回答)—Peter?—No,.4.Mykeyisyellow.Myrulerisyellow,too.(用and合并为一句)Mykeyruleryellow.5.Kateismyname.(对画线部分提问)yourname?Ⅲ.完形填空。Hello!My1Bill.I213.Ihavetwofriends.Oneis3girl.4nameisJenny.She512.Theother(另一个)isaboy.6isFrank.Heis12,7.Look!That8abird(鸟).9nameisPolly.Wealllike10．()1.A.name B.names C.name’s D.am()2.A.is B.am C.are D./()3.A.a B.an C.the D./()4.A.He B.She C.His D.Her()5.A.am B.is C.are D./()6.A.His B.He