二年级上册第一单元《小蝌蚪找妈妈》教案设计

课题1.《小蝌蚪找妈妈》第」一课时

教学1.《小蝌蚪找妈妈》

内容

1、会认10个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新

教学1司。

目标2、初读课文，通过看图，感知发现。

3、学习第一自然段，了解蝌蚪的外形特点。

教学图文结合，理解课文内容。

重点

难点

一、谜语导入，激发兴趣：

亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：

1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：

小蝌蚪

教2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：

学青蛙

过3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈

程4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找

齐读课题：小蝌蚪找妈妈

二、观看动画，理清思路：

1、先请大家看这篇文章的动画片。

2、这篇课文讲了一件什么事？

(1)这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼,

又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。

(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。

随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字

三、配乐朗读，初步感知：

1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。

2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。

灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着

3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

板书：长出后退长出前腿尾巴变短

四、研读课文，理解内容：

1、那蝌蚪是什么样？学习第一段

帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外

形的认识。

2、青蛙什么样？学习第四段：

采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。

例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳,

露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。(阐述自己的特征)

3、跳课中操《小青蛙找家》

4、指导写“披”字

5、投影出示，口头填空，齐读句子。

(1)_______里有_______小蝌蚪，大大的________,________

的身子，_______长长的尾巴，________地游来游去。

正确答案：池塘一群脑袋黑灰色甩着快活

五、布置作业：有感情地朗读第一段。

1.小蝌蚪找妈妈

教学大脑袋

板书黑灰色的身子

长长的尾巴

教学

后记

课题1.小蝌蚪找妈妈第_2一课时

教学1.小蝌蚪找妈妈

内容

1、理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

教学2、仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙

目标是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。

3、分角色有感情地朗读课文。

教学1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

重点2、了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。

难点3、理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。

一、讲读第二段。

1.看插图，提问：现在我们的小蝌蚪有什么不同？

2.读第二自然段，说说蝌蚪有什么变化。

3.再读（指名个别读）

教4.看图，讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈？理解“迎上去”

学意思。

过述：因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己

程也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问。

述：正面向前叫“迎”。在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈

能发现自己一一小蝌蚪。

5.根据讲读内容，提问：鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么

特点呢？

6.指导朗读第二自然段。（“我们的”“哪儿”要读重音；鲤鱼

妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。）

二、看图，学习第三、四、五自然段。

1.提问：小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化?

生读第三自然段。

2.学生回答，师板书。

3.小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课文中为什么

要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（师引导学生回答：一是，

一前一后要用“追”；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、

迫切的心情。）

4.乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么？（让学生划出

文中语句并读一读）

5.指导朗读第三段。小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急

于找到妈妈的迫切心情。

6.轻声朗读第四、五两段，指导生边读边看图，思考：

1）小蝌蚪过了几天，身体上又起了什么变化？（板书）

2）小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢？他们的妈妈究竟是谁呢？它

们是怎么认出来的？

（生联系图及有关句子回答：回顾乌龟介绍的青蛙妈妈的特征，

还有前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿，宽嘴巴”，小蝌蚪了解妈妈的特征

全面了，也就可以找到妈妈了。）

7.第四段主要讲了什么？先读再说。（自由读后再指导学生说出

段意）

“小蝌蚪已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”？小蝌蚪是怎

样跳到荷叶上去的呢？（蹬、蹦、跳）

8.小青蛙跟着妈妈干什么？这说明了什么？（是人类的好朋友）

我们应该怎样对待青蛙呢？（生：我们要保护好我们的好朋友一一青

蛙）

三、巩固练习。

1.有感情地分角色朗读全文。

2.完成课后第一道题。

3.完成课后第三道题。

四、填空说话：

投影出示练习题：

1.小蝌蚪先长出两条_______，过了几天，长出两条________，

又过了几天，_______变短了，成了________O

正确答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。

2.青蛙四条腿，_______嘴巴，________一对大眼睛，披

着_______，露着________o

正确答案：宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。

五、布置作业：有感情地朗读全文。

长出后腿四条腿、宽嘴巴

教学长出前腿头顶上有两只大眼睛

板书尾巴变短一不见

绿衣裳、雪白的肚皮

教学

后记

课题1,《小蝌蚪找妈妈》第_3一课时

教学

内容1.《小蝌蚪找妈妈》

1、学会10个生字和由生字组成的新词。认识15个新字。完成课后有

教学关词句练习。

目标2、分角色有感情地朗读课文。

教学学会生字新词。

重点

难点

一、复习：

1.分角色朗读课文。

2.引导学生，按顺序说说小蝌蚪是怎样长大的。

（大脑袋、长尾巴一一长出两条后腿一一长出两条前腿一一脱掉

教尾巴、换上绿衣裳）

学3.指导完成课后第二题。

过二、指导有感情地分组朗读课文。指导学生戴头饰表演这一课的小故

程事。

三、识记生字，分析字形，指导书写。

1.观看生字表教学录像带，激发学生兴趣。

2.指导学习生字。

注意指导学习以下生字。

孩一一该那一一哪睛一一晴跳一一桃

3.运用测试及书写。（师巡视指导并及时对学生进行表扬）

四、总结课堂。

五、布置作业：

1、完成字词的抄写。

2、朗读课文。

3、在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

小蝌蚪一长出两条后腿一长出两条前腿一尾巴变短了、不见

教学了一青蛙（妈妈）

板书

教学

后记

课题2、我是什么第」一课时

教学2、我是什么

内容

1、认识本课“我会读”中的生字，能读准字音。会写10个字。

教学

目标

教学掌握本课生字，能正确读写。

重点

难点

一、导入。

1.故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，

大家想不想认识他们呀？（播放录音故事）

（这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。

教从整体上感知了课文内容，了解课文大意。）

学2.谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜

过底吗？“千条线，万条线，落到水中看不见。”（板题）

程二、对话平台

（一）自读

1.给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不

懂的地方。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。

强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如：“猜”是平舌音；“晒”

是第四声。

3.读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些

不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解

答。

（尊重学生主体地位，培养学生读书质疑的良好习惯。教师有效

地收集学生读文后的反馈信息，以便及时调整教学进程与走向。）

（二）识字

1.利用生字卡片，出示“我会认”中的15个字。引导学生在小

组内互相指认，交流识字的方法。

2.请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。

3.分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内

的同学帮助纠正。

（三）写字

1.出示“我会写”中的“极、傍、海、洋、作、给、坏”七个左

右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中

的位置。找出自己认为难写的字。

2.教师范写。边写边强调重点。如：“两点水”和“三点水”在

写法上的异同。

3.学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。

（四）谈话

师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你

们想做些什么呀？（学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动

意向。）

1.用学会的词语说说话，给生字找朋友。

2.和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。

3.一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。

（要学生读文识字以后，充分尊重学生意愿，鼓励学生自主选择

学习方式和学习内容，培养学生自主意识。教师要注意引导学生根据

自己的选择进行扎实有效地学习。）

（五）汇报

学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。

变极片傍海洋作坏给带

教学

板书

教学

后记

课题2.我是什么第_2课时

教学

内容2.我是什么

理解课文内容，初步了解云、雨、冰雹是怎样变化而成的。

教学

目标

教学了解水的变化过程，培养学生探索自然的兴趣。

重点

难点

一、导入

1.用自己喜欢的方法记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎

样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。

2.指读课文，师生评议。

教二、启思

学1.通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化

过的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这

程些问题弄懂呢？

2.学生讨论，寻找解决问题的方法。

3.交流方法。（学生可能会提出“小组读书，边读边记”、“画表格

填写”、“故事表演”、“绘画表现”等方法。）

（这样的设计应该建立在学生熟读课文，了解课文内容的基础上。

以问启思，讨论探究阅读理解的方法，充分发挥了阅读主体的作用，

培养了学生的自主意识和解决问题的能力。根据学生的特点可能会找

出一些方法，但教师要充分引导学生注意方法的可行性，以帮助学生

进行科学有效地学习。）

三、探究

组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时

关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的

阅读方法，以确保学习质量。

四、展示

1.组织学生结合自己的学习(小组学习)，汇报学习情况。注意引

导学生弄清以下的问题。

(1)水的不同状态及变化过程。

(2)水在不同地方的不同样子。(第3自然节)

(3)水在人类生活中的利弊。

2.教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。组

织评价各组的学习情况，特别注重对学生合作情况，创新方法及学习

态度的评价。

(充分相信学习，引导学生发现、探究、自主学习。发挥教师在

教学中的组织者、合作者、促进者的作用。培养学生阅读理解的能力，

合作学习及主动探究的意识。)

五、谈话

你还知道哪些水的作用与危害？

六、演读

1.引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课

文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出“落、打、飘”；用愉

快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云

的“沉甸甸”；用轻而慢的语调读出水的“平静、温和”；用稍强的语

气读出水“汹涌澎湃”等。

2.练习用自己的话说说“水的变化”及“水的不同性格”。

3.组织学生分别戴上“水、汽、云、雨、冰雹、雪”的头饰，表

演课文内容。适当加上运用和表情。

（从读到说最后到演，科学地遵循了儿童思维发展规律。充分发

挥了学生的想像，利用了儿童善于表现自我的特点。使学生在充满情

趣的活动中，巩固了所学的知识，培养了创新的胆识和表演能力。）

教学2我是什么

板书

雨

水汽云冰雹

雪

教学

后记

课题3.植物妈妈有办法第」课时

教学3.植物妈妈有办法

内容

1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，认

教学识多音字“为、得”。

目标2、能正确、流利有感情地朗读课文。

3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。

教学识字写字。

重点

难点

一、导入

1.谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别

妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自

己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

教2.课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观

学察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙

过办法，现在我们就来学习。板书课题。

程二、感知

1.自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2.小组内互相读读，说说你读懂了什么。

请你边读边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用

“一一”标出。

按提示回答：(1)课文中讲了、和三种植物。

(2)课文中讲了三种植物，有、和

O

3.交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。

三、识字

（一）自主识字

1.自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2.小黑板出示生字，多种方式指读。

3.全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语

说话。

（二）随文检查生字：

1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为（w0i）家。牛马有脚,

鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？

旅1U组词：旅行

2、出示：蒲、降、娃、纷（认读出示拼音）

蒲：图片、组词蒲公英。降落伞：图片组词。娃：音节、组词。纷:

音节、组词。

出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。

3、出图：带刺的苍耳

苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）

出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。

只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。

4、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。（说一说这....

类的词语）

5、读生字歌谣。

小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃

哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。

小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察，探究植物奥

秘呀。

6、考考你。

降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识

“洼、娃”比较异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。

“有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙,

有人是最佳。”

7、我会正确地、流利地读课文。（单独读、合作读、小组读等）

（1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

（4）看植物名称读出相对应段落。

四、赏读

1.小组合作读课文，看谁读得美。

2.选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

3.通读全文，用自己喜欢的方式来读。

五、写字

1.出示会写的字：法、如、脚、它、娃。学生认读。

2.学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

3.教师示范，指导重点笔画。

4.学生练习。教师巡视。

六、总结：

大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自

然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

3、植物妈妈有办法

教学

板书蒲公英苍耳豌豆

教学

后记

课题3.植物妈妈有办法第_2课时

教学

内容3.植物妈妈有办法

1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生

教学字。

目标2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热

爱的情感和观察大自然的兴趣。

教学1、知道三种植物传播种子的方法。

重点2、理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。

难点

一、导入

（一）课前检测：

1、出示字词卡片，读准字音

蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳观察

教降落伞就得知识乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚

学已经如果准备好办法啪的一声四海为家许许多多

过（二）谈话导入，激发兴趣

程1.课文中种子把植物称作什么？（妈妈）

2.“植物妈妈”指什么样的植物？（已经成熟的植物）

二、精读课文，探究感悟

1.自读课文，思考：你从文中读到了哪些知识信息?画出相关的语句。

2

3.教师：你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？

找伙伴一起朗读课文第2〜4节，把你的想法说一说，再互相交流、评

4

（1）当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：（板书：蒲

公英）

①教师：说到这里，你们有什么问题要提出来吗？

②教师（播放动画课件：蒲公英传播种子的全过程）：让我们一起

去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。（板书：风吹）

③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，

④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟

着它们一起旅行，他是怎样想的呢？

（2）当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：

（板书：苍耳）

②直观感知：每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师

送你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。

想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？（学生摸、想、讨论，教师相

③指名读这一节，谈读法一一谁有不同的读法，再指名读一一你喜欢

谁的读法？评一评一一带着自己的理解齐读。

（3）当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：（板书：豌豆）

指名再读，说说你读出了一种什么感觉。（谈感

③同学们，你们出去旅行高兴吗？现在，我们把自己想象成小豌豆，

谁来读读这一节？（指名读——点评——再指名读——愿意读的起立

5.

请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的

6.植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想：从

（1

（2）讨论回答。（植物妈妈的办法还有很多，需要我们仔细观察。）

课件出示：椰子成熟以后，椰果会自己落下来，落到水里就漂走了，

石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃了它的种子，这些种子就随着小

鸟的粪便排泄出去了。2.师：同学们懂得的知识可真多，把你知道的

画出来或写下来，好吗？

四、总结全文，布置作业

1.教师总结：大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家

课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的

2.作

(1

（2）熟读并背诵全文。

植物妈妈有办法

教学

板书蒲公英降落伞

苍耳穿铠甲

豌豆晒太阳

教学

后记

课题口语交际：有趣的动物第」课时

教学

内容口语交际：有趣的动物

1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大

教学方。

目标2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。

教学打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。引导学生做到

重点互相交流，学会认真倾听和大胆交流。

难点

（一）、图片激趣，导入课题

放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗？为

什么？

（二）、介绍有趣的动物。

教1、小狮子自我介绍（课件出示：录音介绍）

学小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，

过长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。

程我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，

森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望

大家喜欢我，和我交朋友哦！

思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、

特点、习性。

2、练习说话，出示图1,引导学生说鸭子的外形、叫声、动作。

出示图2,引导学生说鸭子的本领和习性。结合两幅图，学生试着连

成一段话。

3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴

上动物

头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。

教学说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。

板书

教学

后记

课题语文园地一第」一课时

教学

内容语文园地一

1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有

教学时候…有时候……在……在……在……在……”来描述自己

目标的日常生活。

2、规范学生生字的书写。

教学通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。

重点

难点

一、识字加油站。

1、发现识字方法，激趣识字。

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？

指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

教2、出示生字学生认读。

学3、识字游戏“开火车”。

过二、字词句运用。

程1、读一读：

迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头

2、在小组内演一演。

3、每一组词请一个小组的同学上台演示。

4、句子练习。

(1)学生自由读一读书上的两个句子。

(2)同桌互相用“有时候……时候……、……在……在……在……

在……”来说一句话。

(3)请同学在全班交流练习说句子。

三、书写提示。

1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

3、学生书写，老师巡视指导。

4、进行全班评比。

教学

板书

教学

后记

课题语文园地一第_2课时

教学

内容语文园地一

熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅

教学花的精神。

目标

教学有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点

难点

一、谈话揭题，齐读