八年级语文下册 第六单元 23 马说第2课时教案 新人教版

八年级语文下册第六单元23马说第2课时教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册第六单元23马说第2课时教案新人教版教材分析《八年级语文下册第六单元23马说》是人教版新人教版语文八年级下册的一篇课文。本文是唐代文学家韩愈的一篇寓言，通过对马的描写，寓意着人才的重要性和对待人才的正确态度。课文内容深入浅出，富有启发性，适合学生思考和讨论。

本课文的教学目标是使学生理解课文的基本内容，掌握相关的语文知识，培养学生的阅读理解和写作能力。同时，通过课文的学习，使学生认识到人才的重要性和珍惜人才的正确态度。

本节课为第二课时，主要内容是深入理解课文，分析课文中的寓言意义，并进行相关的写作训练。教学过程包括课堂导入、课文讲解、小组讨论、写作训练和课堂总结等环节。

教学方法上，采用启发式教学法，引导学生主动思考，通过小组讨论和写作训练，提高学生的表达能力和创造力。同时，注重朗读和背诵，提高学生的语文素养。

教学资源上，准备相关的多媒体教学材料，如课文朗读音频、图片等，以增强学生的学习兴趣和体验。同时，准备相关的写作素材，帮助学生进行写作训练。

教学评价上，通过课堂参与度、小组讨论表现和写作作业等方面进行评价，全面考察学生的学习效果。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个：

1.语言能力：通过课文的学习，提高学生的阅读理解和写作能力。学生能够熟练地朗读课文，理解课文的基本内容，并能够运用课文中的相关知识进行写作训练。

2.思维能力：通过课文分析和小组讨论，培养学生的批判性思维和创新思维能力。学生能够独立思考，对课文内容进行深入分析，提出自己的观点和见解。

3.文化素养：通过课文的学习，提高学生的文化素养。学生能够理解课文中的寓意，认识到人才的重要性和珍惜人才的正确态度，培养正确的人生观和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解：学生能够准确理解课文的基本内容，包括对马的描写和寓意的人才的重要性和珍惜人才的正确态度。

2.写作能力的培养：学生能够运用课文中的相关知识进行写作训练，提高写作能力。

难点：

1.课文寓意的深入理解：学生可能对课文中的寓意理解不够深入，需要通过分析和讨论来加深理解。

2.写作技巧的运用：学生可能对如何运用课文中的相关知识进行写作感到困难，需要通过写作训练和指导来提高写作技巧。

解决办法：

1.对于课文内容的理解，可以通过小组讨论和问题解答的方式，引导学生深入理解课文的基本内容。

2.对于写作能力的培养，可以通过写作训练和范文讲解的方式，引导学生运用课文中的相关知识进行写作，并提供指导和反馈。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级语文下册第六单元23马说》这篇课文的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与马相关的图片，用来帮助学生更好地理解课文中的描写。同时，也可以准备一些视频资源，如课文朗读音频，让学生能够听到标准的声音，提高朗读能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了方便小组讨论，可以将教室内的座位布置成圆形或方形，以便学生能够更好地进行互动和交流。同时，也可以准备一些白板或黑板，以便学生能够随时写下自己的观点和见解。

5.写作素材：为了帮助学生进行写作训练，可以准备一些与课文相关的写作素材，如马的描写、人才的重要性和珍惜人才的正确态度等。这些素材可以提供给学生作为写作的参考和启发。

6.反馈表格：为了收集学生的学习反馈和评价，可以准备一些反馈表格。这些表格可以包括学生的课堂参与度、小组讨论表现和写作作业等方面，以便对学生的学习效果进行全面考察和评价。

7.教学PPT：制作教学PPT，将课文内容、重点难点、教学目标和教学过程等相关信息呈现出来。通过PPT的展示，可以更好地吸引学生的注意力，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《八年级语文下册第六单元23马说》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道马在文学中的象征意义吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于马的图片或视频片段，让学生初步感受马的魅力或特点。

简短介绍马说这篇课文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、结构和寓意。

过程：

讲解课文《马说》的背景和作者韩愈的简介。

详细介绍课文的主要内容，包括对马的描写和寓意的人才的重要性和珍惜人才的正确态度。

3.课文案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如课文中的马的描写和寓意。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课文中的寓意和启示。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、结构和寓意等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《马说》的读后感，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a.相关文学作品：除了《马说》，韩愈还有许多其他著名的文学作品，如《师说》、《进学解》等，教师可以推荐给学生阅读，让学生更好地了解韩愈的文风和思想。

b.古代寓言故事：教师可以为学生提供一些古代寓言故事的资料，如《庄子》中的寓言故事，让学生了解古代寓言的特点和寓意，从而加深对《马说》的理解。

c.电影、电视剧：可以为学生推荐一些与马相关的电影、电视剧，如《赤壁之战》、《战马》等，让学生从视觉上感受马在历史和战争中的重要地位。

d.网络资源：可以为学生提供一些关于马的文化、历史、生物学等方面的资料，让学生从多角度了解马的知识和魅力。

2.拓展建议：

a.开展阅读活动：教师可以组织学生进行阅读活动，让学生阅读与马相关的文学作品、历史故事等，培养学生独立阅读和思考的能力。

b.进行课堂讨论：教师可以引导学生就马在历史、文化、生物学等方面的知识进行课堂讨论，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

c.实地考察：如果条件允许，教师可以组织学生进行实地考察，如参观马场、博物馆等，让学生从实践中了解马的生活习性和文化意义。

d.写作训练：教师可以布置与马相关的写作作业，如写一篇关于马的作文、写信给马等，培养学生的写作能力和创造力。

e.开展马术运动：如果学校有条件，可以开展马术运动，让学生亲身体验与马相处的过程，培养学生的团队合作精神和勇敢、坚韧的品质。板书设计本文重点知识点、词、句等：

1.重点知识点：课文《马说》的寓意和人才的重要性。

-词：马、人才、重要、珍惜。

-句：课文中的经典句子，如“世有伯乐，然后有千里马。”、“马之千里者，一日而已。”等。

2.艺术性和趣味性：

-使用图画：在板书中加入与马相关的图画，如马的形态、伯乐相马的场景等，让学生通过视觉感受增加记忆。

-创意排版：将板书设计成马的形状，或者用不同的颜色和字体突出关键词，使板书更具艺术性。

-互动环节：在板书设计中加入学生互动环节，如让学生上台书写关键词句，或者用不同颜色标注自己的理解，增加课堂互动性。教学反思与改进首先，回顾本节课的教学内容，我对教学效果进行评估，发现学生的参与度较高，对课文的寓意和人才的重要性有了较深入的理解。但在写作训练环节，部分学生表现较为吃力，写作能力有待提高。

针对这一问题，我计划在未来的教学中采取以下措施进行改进：

1.在写作训练前，对学生进行写作技巧的专项培训，如如何构思、如何表达、如何运用修辞手法等，以提高学生的写作能力。

2.设置写作训练的梯度，由易到难，逐步提高写作难度，使学生在写作过程中逐步提升自己的能力。

3.在写作训练中，鼓励学生多读、多写，通过阅读优秀范文，学习他人的写作技巧，提高自己的写作水平。

4.增设写作小组，让学生在小组内相互学习、相互借鉴，共同提高写作能力。

其次，在本节课的课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，表达能力有限。为了提高学生的参与度和表达能力，我计划在未来的教学中采取以下措施进行改进：

1.在课堂讨论前，为学生提供讨论话题的相关资料，让学生有备而谈，提高讨论的深度和广度。

2.设计更具趣味性和挑战性的讨论话题，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

3.在讨论过程中，鼓励学生表达自己的观点，并对学生的发言给予积极的反馈，提高学生的自信心。

4.设置小组讨论的奖励机制，对表现优秀的小组给予表扬和奖励，激发学生的团队精神和竞争意识。

最后，在本节课的课堂展示环节，我发现部分学生展示时的表达能力有待提高，展示内容不够丰富。为了提高学生的展示能力和展示内容的丰富性，我计划在未来的教学中采取以下措施进行改进：

1.在课堂展示前，为学生提供展示内容的模板和示例，帮助学生明确展示的要求和标准。

2.设置展示内容的梯度，由简到繁，逐步提高展示难度，使学生在展示过程中逐步提升自己的能力。

3.在展示过程中，鼓励学生运用多种形式展示，如PPT、视频、实物等，提高展示的趣味性和丰富性。

4.对学生的展示进行多角度的评价，如内容、表达、创新性等，以全面提高学生的展示能力。课后作业1.请结合课文内容，谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”这句话的理解。

2.请以《马说》为题材，写一篇读后感，字数不限。

3.请列举出你认为的五个历史上或现实生活中的“伯乐”和“千里马”的故事，并简要说明他们的特点。

4.请结合课文内容，谈谈你对人才的重要性的认识，以及如何珍惜和培养人才。

5.请以《马说》为题材，创作一首诗歌，表达你对人才的看法。

例题型及答案：

例1：请结合课文内容，谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”这句话的理解。

答案：这句话表达了人才需要被发掘和培养的观点。只有伯乐这样的贤人能够发现和培养出千里马这样的优秀人材。

例2：请以《马说》为题材，写一篇读后感，字数不限。

答案：这是一篇寓言故事，通过马的比喻，告诉我们人才的重要性，以及如何珍惜和培养人才。读完这篇课文，我深深感受到，每个人都有可能成为“千里马”，只要我们遇到自己的“伯乐”，被发掘和培养。同时，我们也要努力成为别人的“伯乐”，去发现和培养更多的“千里马”。

例3：请列举出你认为的五个历史上或现实生活中的“伯乐”和“千里马”的故事，并简要说明他们的特点。

答案：1.孔子和他的弟子颜回；2.刘邦和他的谋士张良；3.曹操和他的将领关羽；4.诸葛亮和他的弟子姜维；5.比尔·盖茨和他的合作伙伴史蒂夫·鲍尔默。

例4：请结合课文内容，谈谈你对人才的重要性的认识，以及如何珍惜和培养人才。

答案：人才是社会进步和发展的关键。我们要珍惜人才，给他们提供良好的发展环境和条件，同时也要培养人才，让他们不断学习和进步，发挥自己的潜能。

例5：请以《马说》为题材，创作一首诗歌，表达你对人才的看法。

答案：

千里马，伯乐识，

人才难得，世间稀。

慧眼独具，识英才，

培养扶植，展翅飞。

贤者如伯乐，慧眼独具，

发掘人才，如获至宝。

珍惜机遇，共成长，

成就未来，共创辉煌。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《八年级语文下册第六单元23马说》这篇课文，了解了课文的基本内容和结构，分析了课文的寓意和人才的重要性。通过学习，我们认识到人才的重要性，以及如何珍惜和培养人才。此外，我们还进行了写作训练，提高了写作能力。在课堂讨论和展示环节，我们积极参与，提高了表达能力和合作能力。总的来说，本节课我们不仅学到了语文知识，还培养了思维能力和文化素养。

当堂检测：

1.请简要概括《马说》这篇课文的主要内容和结构。

2.请谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”这句话的理解。

3.请列举出你认为的五个历史上或现实生活中的“伯乐”和“千里马”的故事，并简要说明他们的特点。

4.请结合课文内容，谈谈你对人才的重要性的认识，以及如何珍惜和培养人才。

5.请以《马说》为题材，创作一首诗歌，表达你对人才的看法。

答案：

1.《马说》这篇课文通过马的比喻，告诉我们人才的重要性，以及如何珍惜和培养人才。课文的主要内容和结构包括对马的描写和寓意的人才的重要性和珍惜人才的正确态度。

2.“世有伯乐，然后有千里马”这句话表达了人才需要被发掘和培养的观