2024年五年级英语下册 Unit 9 Hes kind to children第3课时教案 湘少版

2024年五年级英语下册Unit9He’skindtochildren第3课时教案湘少版主备人备课成员教学内容湘少版五年级英语下册Unit9"He’skindtochildren"第3课时教案，本课时主要内容涵盖了以下几个方面：

1.单词和短语的学习：学生需要掌握单词"kind","polite","impatient","quiet","friendly","lazy"和短语"bekindto","bepoliteto","bepatientwith"。

2.句型的练习：学生将练习使用一般现在时描述一个人的性格和行为，例如："Heiskindtochildren."和"Sheispolitetoeveryone."。

3.听力和口语活动：通过听录音和模仿，学生能够正确发音单词和句型，并能够在小组活动中用英语描述人物的品质。

4.阅读理解：学生将阅读一个小故事，了解不同人物的性格特点，并能够回答相关问题。

5.写作练习：学生将根据所给的词汇和句型，写一段描述一个人物性格的短文。

本课时的教学内容旨在帮助学生掌握描述人物性格的单词和句型，提高他们的听、说、读、写能力，并通过实际操作活动培养他们的英语实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说出一般现在时描述人物性格和行为的句子，并能够正确运用单词和短语。

2.文化意识：通过学习不同人物的性格特点，学生能够了解和认识到不同文化背景下的行为规范和价值观，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读理解和小组讨论，学生能够培养分析、判断和推理的能力，并能用英语进行思考和表达。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、扫描和略读，来获取信息、理解和处理文本内容。重点难点及解决办法重点：

1.单词和短语的学习：学生需要掌握单词"kind","polite","impatient","quiet","friendly","lazy"和短语"bekindto","bepoliteto","bepatientwith"。

2.句型的练习：学生将练习使用一般现在时描述一个人的性格和行为，例如："Heiskindtochildren."和"Sheispolitetoeveryone."。

难点：

1.描述人物性格的词汇和短语的运用：学生可能对一些描述人物性格的词汇和短语感到困惑，不知道如何正确使用。

2.一般现在时的运用：学生可能对一般现在时的语法规则感到困难，不知道如何正确构造句子。

解决办法：

1.对于重点词汇和短语的学习，可以通过多媒体教学、实物展示、小组讨论等方式，让学生在实际语境中学习和运用。

2.对于一般现在时的运用，可以通过例句展示、练习题、小组活动等方式，让学生反复练习和巩固。

突破策略：

1.设计有趣的听力活动和角色扮演，让学生在实际语境中练习和使用描述人物性格的词汇和短语。

2.通过小组讨论和写作练习，让学生在实际运用中掌握一般现在时的语法规则。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种真实的任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中练习和使用目标语言。

（2）情境教学法：通过创建真实、生动的语言环境，让学生在实际语境中学习和运用目标语言。

（3）交际式教学法：通过组织学生进行小组讨论、互动交流等，提高他们的语言表达能力和交际能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：利用PPT展示不同人物的照片，让学生猜测他们的性格特点，激发学生的兴趣和好奇心。

（2）新课呈现：通过PPT展示本节课的目标词汇和句型，并结合实物、图片等辅助教学，让学生直观地理解和记忆。

（3）任务练习：设计小组讨论任务，让学生用英语描述人物的品质，如："Heiskindtochildren."和"Sheispolitetoeveryone."。

（4）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学词汇和句型描述人物性格。

（5）听力练习：利用PPT播放录音，让学生听录音并模仿发音，提高他们的听力和口语能力。

（6）阅读理解：让学生阅读一篇关于人物性格的小故事，回答相关问题，培养他们的阅读理解能力。

（7）写作练习：布置一道写作任务，要求学生用所学词汇和句型写一段描述人物性格的短文。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：利用PPT展示教学内容、图片、录音等资源，直观地呈现教学信息，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放相关教学视频，让学生在真实语境中学习和运用目标语言。

（3）在线工具：利用在线工具，如语言学习平台、在线词典等，帮助学生自主学习和巩固知识。

（4）实物：准备一些实物，如玩具、图片等，让学生在实际操作中学习和运用目标语言。

（5）小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们积极参与、互动交流，提高他们的语言表达能力和交际能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是湘少版五年级英语下册Unit9"He’skindtochildren"的第3课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过善良对待孩子的情况？”例如，你们是否曾经看到过有人帮助一个跌倒的孩子？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述一个人的性格特点。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时用于描述一个人的性格和习惯，例如："Heiskindtochildren."和"Sheispolitetoeveryone."。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述一个人的性格特点，例如描述一个人善良对待孩子的情景。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述人物性格的词汇和短语的使用，以及一般现在时的构造。对于一般现在时的构造，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述人物性格特点相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语描述一个人的性格特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述一个人的性格特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述一个人的性格特点和一般现在时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述人物性格特点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸为了让学生在课后进一步巩固本节课所学的内容，并激发他们对中国传统文化的兴趣，我设计了以下拓展与延伸活动：

1.拓展阅读：学生可以阅读一篇关于中国传统节日的英文文章，例如《Mid-AutumnFestival:ATimeforFamilyandMooncakes》。通过阅读，学生能够了解中秋节的文化背景、庆祝方式和传统食物，同时提高他们的阅读理解能力。

2.文化探究：学生可以调查中国的其他传统节日，如春节、清明节等，了解其背后的文化意义和习俗。他们可以通过采访家人、朋友或查阅资料来收集信息，并将其整理成一篇小文章或PPT展示。

3.制作节日卡片：学生可以动手制作一张节日卡片，如中秋节卡片，上面可以写上关于中秋节祝福的话语，并用英文解释其含义。这样可以提高学生的动手能力，同时让他们更好地理解和传达节日祝福。

4.举办文化分享会：学生可以组织一场文化分享会，邀请同学和家人参加。在分享会上，学生可以展示自己的调查成果、制作的节日卡片等，并为大家讲解中国传统节日的文化和习俗。这样可以增进学生之间的交流和合作，提高他们的口语表达能力和交际能力。

5.观看相关视频：学生可以在课后观看一些与传统节日相关的英文视频，如介绍春节的英文纪录片或短片。通过观看视频，学生能够更加直观地了解中国传统节日的庆祝方式和背后的人文关怀。板书设计本节课的板书设计旨在为学生提供一个清晰、简洁且具有趣味性的视觉辅助工具，以帮助他们更好地理解和记忆所学内容。板书设计包括以下几个部分：

1.课题：在黑板的顶部，用大号字体写上本节课的标题：“He’skindtochildren”。

2.重点词汇：在黑板上列出本节课的主要词汇，如"kind","polite","impatient","quiet","friendly","lazy"，并在每个词汇旁边配以图片或图标，以增强学生的记忆。

3.句型结构：在黑板上写出本节课的主要句型结构，如"Heiskindtochildren."和"Sheispolitetoeveryone."，并使用不同颜色或字体加以区分，以便学生更好地理解句子的构成。

4.听力练习：在黑板上提供一个简短的听力练习句子，并留出空格供学生填写缺失的单词，如"Listenandfillintheblanks:[__]iskindtochildren."。

5.阅读理解：在黑板上写下一个小故事或问题的摘要，并留出空格供学生填写答案，如"Readthestoryandcompletethechart:[__]isfriendly."。

6.写作练习：在黑板上提供一个写作练习的模板，如"Writeaboutsomeoneyouknow:Myfriend[__]is[__]."，并鼓励学生用所学词汇和句型进行创作。重点题型整理1.填空题：请用所给单词的适当形式填空。

-Heisalways_(polite)tohisfriends.

-Theteacheralwaystellsustobe_(kind)toothers.

2.选择题：请选出正确的答案。

-Whichwordmeans"friendly"?

A.Polite

B.Impatient

C.Friendly

3.完形填空题：阅读下面的短文，然后选择正确的答案。

-Mymotherisalways_(polite)toeveryoneshemeets.Shealwayssays"hello"and"thankyou"topeople.

A.Impolite

B.Polite

C.Lazy

4.改写句子题：请用所给的单词或短语改写句子。

-Sheiskindtochildren.(改为一般疑问句)

-Heisalwayspolitetohisfriends.(改为否定句)

5.翻译题：请将下列句子翻译成英语。

-他对每个人都很有耐心。

-她总是友好地对待朋友。

6.写作题：请用所学的词汇和句型写一篇短文，描述一个人物的性格特点。

-MyfriendTomisveryfriendly.Healwayssmilesandsayshellotoeveryonehemeets.Heisalsoverykindtochildrenandoftenhelpsthemwhentheyneedhelp.

7.听力题：请听录音，然后回答问题。

-Whatisthemaincharacterinthestorylike?

-Howdoeshebehavetowardsothers?

8.口语题：请用所学的词汇和句型描述一个人的性格特点。

-Mysisterisverykind.ShealwayshelpsmewhenIneedhelpandisalwaysthereforme.

9.阅读理解题：请阅读下面的短文，然后回答问题。

-Thestoryisaboutagirlwhoisverypolite.Shealwayssays"please"and"thankyou"toherparentsandteachers.

A.Whatisthegirllike?

B.Howdoesshebehavetowardsothers?

10.词汇题：请用所学的单词和短语完成句子。

-Heisalways_(polite)tohisfriends.

-Sheisalways_(friendly)toherneighbours.

11.语法题：请用所学的语法知识完成句子。

-Heisalways_(polite)tohisfrie