2024-2025学年高中历史 专题一 古代中国的经济的基本结构与特点 三 古代中国的商业经济教学教案 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题一古代中国的经济的基本结构与特点三古代中国的商业经济教学教案人民版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史专题一古代中国的经济的基本结构与特点三古代中国的商业经济教学教案人民版必修2教学内容分析本节课的主要教学内容是古代中国的商业经济。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.回顾中国古代经济的基本结构与特点，为学生提供背景知识。

2.引导学生了解商业经济的定义和特点，与学生已有经济概念进行联系。

3.通过分析古代中国的商业经济实例，如市场、货币、商业活动等，让学生了解古代中国商业经济的发展与变迁。

4.结合古代中国商业经济的发展，引导学生思考商业经济对社会、文化、政治等方面的影响。

具体教学内容将根据人民版必修2教材的章节进行展开，包括古代中国的商业经济的基本概念、发展历程、主要特点以及商业经济对古代中国社会的影响。通过分析具体的历史实例，如市场、货币、商业活动等，让学生深入了解古代中国商业经济的运作方式和影响因素。

教学过程中，将注重引导学生运用已有的知识进行思考和分析，培养学生的批判性思维和综合运用能力。同时，结合实际情况，选取适当的教学方法和手段，如案例分析、小组讨论等，以提高学生的参与度和学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析古代中国商业经济的发展历程和特点，使学生能够运用史料进行实证分析，形成对古代商业经济的深入了解。同时，本节课还旨在提升学生的时空观念素养，使学生能够将古代商业经济的发展放入历史长河中进行理解和评价。此外，本节课还旨在培养学生的批判性思维和综合运用能力，通过引导学生对古代商业经济的影响进行思考和讨论，培养学生的批判性思维和综合运用知识的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了古代中国经济的基本结构与特点，对农业经济、手工业经济有一定的了解。同时，学生也学习过中国古代历史和文化，对古代社会的基本情况有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于古代中国经济的历史发展比较感兴趣，尤其是对于商业活动、市场等方面较为关注。在学习能力方面，学生能够理解和分析历史史料，具备一定的批判性思维能力。在学习风格上，学生偏好通过案例分析、小组讨论等方式进行学习，喜欢互动和参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习的初期，学生可能会对商业经济的定义和特点产生困惑，难以理解商业经济在古代中国社会的地位和作用。同时，学生可能对古代货币、市场运作等具体概念感到难以理解。此外，学生可能对如何运用史料进行实证分析存在困难，需要教师的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人民版必修2教材，以便学生能够跟随教学内容进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代市场的图片、货币的发展历程图表、古代商业活动的视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解古代中国的商业经济，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生进行模拟市场交易的实验，准备相应的货币道具、商品等，让学生亲身体验古代商业活动的过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，有利于学生进行合作学习和实践操作。

5.学习资料：准备相关的学习资料，如学术论文、历史书籍等，以便学生在课后进行深入学习和研究。

6.网络资源：确保学生能够访问互联网，以便在教学中可以利用网络资源进行查找和分析，如在线史料、学术文章等。

7.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、白板等设备，以便进行多媒体演示和教学互动。

8.教学反馈：准备学生反馈的形式，如问卷调查、学生评价等，以便了解学生的学习情况和教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古代中国的商业经济课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代中国的商业经济知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古代中国的商业经济课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古代商业活动的案例或播放相关视频等方式，引出古代中国的商业经济课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古代中国的商业经济的基本概念、发展历程、主要特点等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古代商业经济的特点和影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古代商业经济的实际运作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古代中国的商业经济知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古代商业经济的特点和影响。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古代中国的商业经济知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据古代中国的商业经济课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古代中国的商业经济课题相关的拓展资源，如学术论文、历史书籍等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古代中国的商业经济知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-古代商业活动案例：提供一些关于古代中国商业活动的案例，如市场交易、商业组织、货币发展等，以加深学生对古代商业经济的理解。

-学术论文和书籍：推荐一些关于古代中国商业经济的学术论文和书籍，供学生进一步研究和学习。

-历史图片和图表：提供一些与古代商业经济相关的图片和图表，如古代市场的图片、货币的发展历程图表等，帮助学生更直观地理解古代商业经济的特点。

-网络资源：提供一些与古代中国商业经济相关的在线资源，如学术文章、历史纪录片等，供学生进一步学习和探索。

2.拓展建议

-学生可以利用拓展资源进行深入学习和研究，了解古代中国商业经济的更多细节和特点。

-学生可以尝试寻找与古代商业经济相关的实际案例，进行实证分析，提高自己的史料实证能力。

-学生可以参与相关的历史文化社团或研究小组，与同学一起分享和学习古代商业经济的知识，提高团队合作和沟通能力。

-学生可以尝试写一篇关于古代中国商业经济的研究报告或论文，提高自己的学术写作能力。板书设计1.古代中国的商业经济概述

-商业经济的定义

-古代商业经济的特点

-商业经济在古代中国的地位

2.古代中国的商业市场

-市场的形成和发展

-市场交易的方式和特点

-市场的管理和运作

3.古代中国的货币

-货币的种类和演变

-货币的作用和影响

-货币在经济中的地位

4.古代中国的商业活动

-商人的地位和作用

-商业活动的形式和特点

-商业活动对经济和社会的影响

5.古代中国的商业政策

-商业政策的演变和特点

-商业政策对经济发展的影响

-商业政策与社会文化的关系重点题型整理1.古代中国的商业市场特点是什么？

答案：古代中国的商业市场特点包括市场的形成和发展、市场交易的方式和特点、市场的管理和运作。

2.古代中国的货币种类有哪些？货币的作用和影响是什么？

答案：古代中国的货币种类有实物货币、金属货币等。货币的作用和影响包括作为交易媒介、价值尺度、价值储存手段等。

3.古代中国的商业活动形式和特点是什么？

答案：古代中国的商业活动形式和特点包括商人的地位和作用、商业活动的形式和特点、商业活动对经济和社会的影响。

4.古代中国的商业政策演变和特点是什么？

答案：古代中国的商业政策演变和特点包括商业政策的演变、商业政策的特点、商业政策对经济发展的影响。

5.古代中国的商业经济与农业经济、手工业经济的关系是什么？

答案：古代中国的商业经济与农业经济、手工业经济的关系是相互依存、相互促进的。商业经济为农业经济和手工业经济提供了市场和交易平台，而农业经济和手工业经济则为商业经济提供了商品和服务。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.小组讨论评价：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力、沟通能力、批判性思维等，给予积极的反馈和指导。

4.实验操作评价：评价学生在实验操作中的表现，评估他们的动手能力、观察能力、问题解决能力等，给予及时的指导和鼓励。

5.课堂展示评价：评价学生在课堂展示中的表现，评估他们的表达能力、逻辑思维、知识运用等，给予积极的反馈和指导。

6.学生互评：鼓励学生进行相互评价，评估同伴的学习成果，提高学生的评价能力和自我反思能力。

7.学生自我评价：引导学生进行自我评价，评估自己的学习成果，提高学生的自我评估能力和自我管理能力。

8.教师反馈：及时向学生提供反馈，鼓励学生继续努力，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生提高学习效果。

9.学生学习记录：记录学生的学习过程和成果，包括课堂参与、作业完成、小组讨论等，作为评价学生学习情况的依据。

10.学生学习进步：关注学生的学习进步，评估学生在学习过程中的进步情况，给予积极的鼓励和支持，帮助学生建立自信和动力。教学反思这节课的主题是古代中国的商业经济，通过课堂讲解、小组讨论和实验操作等多种教学方式，我试图让学生深入理解和掌握古代商业经济的各个方面。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂讲解方面，我注意到有些学生对于古代商业经济的某些概念和特点理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有提供足够的实例和案例来帮助学生理解和记忆。在未来的教学中，我需要更多地使用实例和案例来帮助学生理解和记忆，这样可以使学生更容易理解和掌握知识。

其次，在小组讨论方面，我发现有些学生在讨论中不够积极，可能是因为他们对这个话题不感兴趣或者没有足够的信息和知识来参与讨论。为了提高学生的参与度和兴趣，我需要在未来的教学中更多地鼓励学生提问和发表自己的观点，同时提供更多的信息和知识来帮助学生参与讨论