Module 2 Unit 6 Family life 第1课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册

Module2Unit6Familylife第1课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本课时牛津上海版（三起）英语五年级上册Module2Unit6Familylife第1课时，主要内容包括课本P31A部分听力和会话，以及P32A部分图片和问题。此外，还将学习与家庭相关的词汇，如aunt,uncle,cousin等。

教学目标：

1.能听懂、会说、会读本课时的关键词汇和句子。

2.能用英语简单描述家庭成员的生活状况。

3.培养学生的观察能力和表达能力。

教学重点：

1.掌握家庭相关词汇。

2.能用英语简单描述家庭成员的生活状况。

教学难点：

1.正确运用家庭成员词汇。

2.运用所学词汇和句型进行实际交流。核心素养目标分析本课时牛津上海版（三起）英语五年级上册Module2Unit6Familylife第1课时，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本课时内容，学生能够听懂、会说、会读本课时的关键词汇和句子，并能用英语简单描述家庭成员的生活状况，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习家庭成员词汇和描述家庭成员的生活状况，使学生了解不同文化背景下的家庭生活，增强学生对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：通过观察图片和回答问题，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、合作交流和自主学习能力，提高学生的学习效果和学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的核心词汇包括aunt,uncle,cousin等家庭相关词汇。重点是让学生能够听懂、会说、会读这些词汇，并能够运用它们来描述家庭成员。

（2）句型掌握：本节课的主要句型是用来描述家庭成员的生活状况。重点是让学生能够听懂、会说、会读这些句型，并能够运用它们来描述家庭成员的生活。

（3）听力理解：本节课的听力材料是关于家庭成员的生活状况的对话。重点是让学生能够听懂并理解这些对话，并能够回答相关问题。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些学生来说，记忆和运用家庭相关词汇可能会比较困难。为了帮助学生突破这个难点，可以采取一些记忆技巧，如联想记忆、制作单词卡片等。

（2）听力理解：对于一些学生来说，理解听力材料可能会有一定的困难。为了帮助学生突破这个难点，可以采取一些听力训练的方法，如重复听力材料、模仿发音等。

（3）语言运用：对于一些学生来说，运用所学词汇和句型进行实际交流可能会比较困难。为了帮助学生突破这个难点，可以采取一些实际操作的方法，如角色扮演、小组讨论等。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情景教学法：通过创设真实的家庭生活情境，让学生在实际语境中学习和运用家庭相关词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中积极思考、合作交流，提高学生的问题解决能力。

（3）差异教学法：针对学生的不同学习需求，给予个性化的指导，如对于学习困难的学生，可以提供额外的辅导和练习机会。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，并激发对家庭话题的兴趣。

（2）词汇学习：采用卡片游戏的方式，让学生分组进行词汇接龙，帮助学生记忆和巩固家庭相关词汇。

（3）听力理解：播放教材中的听力材料，要求学生听后回答相关问题，检验学生对听力材料的理解程度。

（4）口语练习：分组进行角色扮演，让学生模拟教材中的对话，练习描述家庭成员的生活状况。

（5）巩固环节：通过小组讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己的家庭成员和生活状况，提高学生的语言运用能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示家庭相关词汇和句型，方便学生观看和复习。

（2）视频：播放与家庭话题相关的英文视频，让学生在真实语境中学习家庭词汇和句型。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生查询家庭成员词汇的翻译，帮助学生更好地理解和运用词汇。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module2Unit6Familylife的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭成员词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module2Unit6Familylife的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家庭成员词汇和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭成员词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家庭成员词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭生活问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语句型的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对家庭成员词汇和句型进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家庭成员词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭生活相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家庭生活话题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭成员词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家庭成员词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本课时牛津上海版（三起）英语五年级上册Module2Unit6Familylife主要学习了以下知识点：

1.家庭成员词汇：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa,parent,child等。

2.描述家庭成员的句型：Thisismy/your/his/her/theiraunt/uncle/cousin/grandma/grandpa/parent/child.

3.听力理解技能：通过听录音，理解并回答相关问题。

4.口语交流技能：能够用所学词汇和句型描述家庭成员的生活状况。

5.家庭生活话题的讨论：了解不同文化背景下的家庭生活，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。

具体梳理如下：

1.家庭成员词汇的学习：

-通过图片和例句，学习并掌握家庭成员词汇的拼写和用法。

-进行词汇练习，如填空、选择、匹配等，巩固记忆。

2.描述家庭成员的句型：

-学习并理解句型的结构和意义。

-通过角色扮演、小组讨论等形式，练习使用句型描述家庭成员。

3.听力理解技能：

-播放教材中的听力材料，要求学生听后回答相关问题。

-进行听力训练，如听力游戏、听力测试等，提高学生的听力理解能力。

4.口语交流技能：

-创设真实的家庭情境，让学生模拟教材中的对话。

-组织口语交流活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的口语表达能力。

5.家庭生活话题的讨论：

-通过观看视频、讨论图片等方式，了解不同文化背景下的家庭生活。

-引导学生思考家庭生活与自己的关系，培养学生的思考能力和批判性思维。教学反思与改进本节课的教学让我深感教学相长的道理，我也在过程中发现了一些需要改进的地方，下面我就本节课的教学进行一下反思和改进计划的制定。

在教学家庭成员词汇时，我发现部分学生对于词汇的记忆存在一定的困难，他们在拼写和用法上的掌握并不扎实。因此，我计划在未来的教学中，加强对家庭成员词汇的巩固练习，比如通过词汇接龙、拼写比赛等形式，让学生在游戏中记忆词汇，提高词汇学习的趣味性。

在听力理解技能的训练中，我发现部分学生的听力水平还有待提高。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加听力训练的强度和多样性，比如让学生听英文歌曲、观看英文电影，以此来提高他们的听力理解能力。

在口语交流技能的培养上，我发现部分学生害怕开口说英语，他们对于用英语描述家庭成员的生活状况存在一定的恐惧心理。针对这一问题，我计划在未来的教学中，鼓励学生多开口说英语，比如组织英语角、进行角色扮演等活动，让学生在实践中提高口语表达能力。

在家庭生活话题的讨论中，我发现部分学生对于不同文化背景下的家庭生活了解不多，他们的思考能力和批判性思维还有待培养。因此，我计划在未来的教学中，引入更多的文化元素，比如让学生了解不同国家的家庭生活习俗，以此来拓宽他们的视野，提高他们的思考能力和批判性思维。课堂课堂评价：

课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。在本节课的教学中，我采用了提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。

提问：在课堂讲解过程中，我通过提问的方式了解学生对家庭成员词汇和句型的掌握情况。通过学生的回答，我可以判断他们是否能够正确理解和运用这些词汇和句型。同时，提问也可以激发学生的思考，提高他们的参与度。

观察：在课堂活动中，我通过观察学生的表现来了解他们的学习情况。例如，在角色扮演活动中，我可以看到学生是否能够运用所学词汇和句型进行有效的交流。通过观察，我可以及时发现问题，并给予学生个性化的指导。

测试：在本节课的结束时，我安排了一项小测试，让学生在规定时间内完成。通过测试，我可以了解学生对家庭成员词汇和句型的掌握程度，以及他们的听力理解能力。测试结果可以为我提供宝贵的反馈信息，帮助我更好地调整教学策略。

作业评价：

作业评价是了解学生学习效果的重要途径。在本节课的作业中，我要求学生完成一些相关的练习题，如填空、选择、匹配等。这些作业旨在巩固学生对家庭成员词汇和句型的掌握，以及提高他们的听力理解能力。

认真批改：在批改作业时，我认真阅读每一份作业，仔细检查学生的答案。对于错误，我会标注出来，并在批改后进行讲解。通过认真批改，我可以及时发现学生在作业中存在的问题，并给予他们针对性的指导。

点评：在点评作业时，我会给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。对于作业中的错误，我会指出问题所在，并给出正确的答案。同时，我也会表扬学生的优点，如词汇掌握准确、句子运用得当等。通过点评，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。板书设计①板书应清晰地展示家庭成员词汇，包括aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa,parent,child等，以及它们的中文翻译。

②板书应简洁地呈现描述家庭成员的句型，如Thisismy/your/his/her/theiraunt/uncle/cousin/grandma/grandpa/parent/child.

③板书应具有艺术性和趣味性，如通过图片、颜色等元素，将家庭成员词汇和句型以图形化的形式呈现，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：推荐学生阅读与家庭成员相关的英文文章，如"FamilyValues"、"TheImportanceofFamilyinOurLives"等，以增强对家庭成员话题的理解和认识。

2.视频资源：推荐学生观看与家