2024-2025学年新教材高中化学 1.3 第3课时 物质的量浓度教案 鲁科版必修第一册

2024-2025学年新教材高中化学1.3第3课时物质的量浓度教案鲁科版必修第一册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中化学1.3第3课时，主要涉及物质的量浓度相关知识，属于鲁科版必修第一册。本节课的主要内容包括：

1.物质的量浓度概念的引入和解释；

2.物质的量浓度计算公式的介绍和运用；

3.物质的量浓度在实际问题中的应用和案例分析；

4.物质的量浓度与质量浓度、体积浓度等其他浓度概念的比较和区分。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.理解物质的量浓度概念，能运用物质的量浓度计算公式解决实际问题，培养学生的科学思维能力；

2.通过物质的量浓度与质量浓度、体积浓度等其他浓度概念的比较和区分，提高学生的概念理解能力；

3.培养学生的实验操作能力，通过实际操作体验物质的量浓度测定过程，增强学生的实践能力；

4.通过对物质的量浓度在实际问题中的应用和案例分析，培养学生的解决实际问题的能力，提高学生的应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了化学基础知识，如原子结构、化学键、分子间作用力等。他们还掌握了溶液的基本概念，如溶液的组成、稀释定律等。此外，学生已经学习了体积、质量和物质的量的基本计量单位，为理解物质的量浓度奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对化学实验和实际应用问题较感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和计算能力。在学习风格上，个别学生偏爱实验操作，而有的学生则更擅长理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解物质的量浓度概念时，学生可能对物质的量、体积和质量之间的关系难以把握。在运用物质的量浓度计算公式解决实际问题时，部分学生可能对公式的灵活运用和变形遇到困难。此外，学生在实验操作过程中可能对物质的量浓度测定方法不熟悉，需要教师进行引导和示范。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器（如烧杯、试管、滴定管等）、化学试剂（如盐酸、硫酸、基准碳酸钠等）、实验桌椅等；

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等；

3.信息化资源：教学课件、实验操作视频、相关学术论文、在线试题库等；

4.教学手段：讲解、演示、实验操作、小组讨论、互助学习、练习巩固等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《物质的量浓度》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过溶液的浓度问题？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物质的量浓度的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解物质的量浓度的基本概念。物质的量浓度是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了物质的量浓度在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调物质的量浓度和质量浓度这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与物质的量浓度相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示物质的量浓度的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“物质的量浓度在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了物质的量浓度的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对物质的量浓度的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了帮助同学们更深入地理解物质的量浓度相关知识，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

-《化学原理》（第7版），作者：布朗斯坦，出版社：化学工业出版社；

-《化学溶液的浓度与稀释》，作者：杰克逊，出版社：人民卫生出版社；

-《高中化学知识手册》，作者：化学教学研究小组，出版社：教育出版社。

这些材料涵盖了物质的量浓度、溶液稀释、质量浓度等知识点，希望同学们在阅读中收获更多。

2.课后自主学习和探究：

同学们在课后可以进行以下自主学习和探究活动：

-实验操作：自行设计一个关于物质的量浓度的实验，记录实验过程和结果，以便在课堂上与同学分享；

-案例分析：寻找生活中与物质的量浓度相关的案例，分析其原理和应用，将分析结果形成报告；

-学术研究：查阅相关学术论文，了解物质的量浓度在科研和工业领域的应用，撰写一篇综述性文章。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动，了解他们对物质的量浓度概念的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点提出和交流沟通能力。关注他们对物质的量浓度在实际生活中的应用的理解和举例。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对物质的量浓度计算公式的掌握程度，以及他们在解决问题时的应用能力。

4.实验操作：评价学生在实验操作中的准确性和对物质的量浓度测定方法的掌握程度。观察他们是否能正确进行实验步骤和数据分析。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和实验操作，教师应及时给予评价和反馈。鼓励学生积极提问和参与讨论，提供帮助和指导，促进他们的理解和应用能力的提升。同时，教师也应指出学生的不足之处，并提出改进建议，帮助他们克服学习中的困难。典型例题讲解八、典型例题讲解

例题1：一定质量的某浓度的硫酸溶液，加入适量水后，溶液的浓度变为原来的一半。求加入的水的质量。

解题步骤：

1.设原硫酸溶液的质量为m1，浓度为c1；

2.设加入的水的质量为m2；

3.加水后，溶液的总质量变为m1+m2，浓度变为原来的一半，即c1/2；

4.根据物质的量浓度公式c=(质量*密度)/(体积*摩尔质量)，可以得到：

c1=(m1*密度1)/(体积1*摩尔质量)

c1/2=(m1+m2*密度2)/(体积1+m2*体积浓度)

5.将上述两个公式联立，解得m2。

例题2：一个溶液中含有A、B两种物质，物质的量分别为n1、n2。若将这个溶液分成两份，其中一份中A、B的物质的量分别为n1/2、n2/2；另一份中A、B的物质的量分别为n1、n2。求原溶液中A、B的物质的量浓度。

解题步骤：

1.设原溶液的总体积为V，A、B的摩尔质量分别为M1、M2；

2.根据物质的量浓度公式c=(质量*密度)/(体积*摩尔质量)，可以得到：

c1=(n1*M1)/V

c2=(n2*M2)/V

3.将上述两个公式联立，解得c1和c2。

例题3：一定质量的某浓度的盐酸溶液，加入适量锌粉后，溶液的浓度变为原来的three-fifths。求加入的锌粉的质量。

解题步骤：

1.设原盐酸溶液的质量为m1，浓度为c1；

2.设加入的锌粉的质量为m2；

3.反应后，溶液的总质量变为m1+m2，浓度变为原来的three-fifths，即3c1/5；

4.根据物质的量浓度公式c=(质量*密度)/(体积*摩尔质量)，可以得到：

c1=(m1*密度1)/(体积1*摩尔质量)

3c1/5=(m1+m2*密度2)/(体积1+m2*体积浓度)

5.将上述两个公式联立，解得m2。

例题4：一定质量的某浓度的硫酸溶液，加入适量铜粉后，溶液的浓度变为原来的two-thirds。求加入的铜粉的质量。

解题步骤：

1.设原硫酸溶液的质量为m1，浓度为c1；

2.设加入的铜粉的质量为m2；

3.反应后，溶液的总质量变为m1+m2，浓度变为原来的two-thirds，即2c1/3；

4.根据物质的量浓度公式c=(质量*密度)/(体积*摩尔质量)，可以得到：

c1=(m1*密度1)/(体积1*摩尔质量)

2c1/3=(m1+m2*密度2)/(体积1+m2*体积浓度)

5.将上述两个公式联立，解得m2。

例题5：一定质量的某浓度的氢氧化钠溶液，加入适量盐酸后，溶液的浓度变为原来的一半。求加入的盐酸的质量。

解题步骤：

1.设原氢