一年级道德与法治下册 第一单元 我的好习惯 2我们有精神教案 新人教版

一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯2我们有精神教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯2我们有精神教案新人教版

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.法律意识：通过教学，使学生认识和理解生活中需要遵守规则，知道规则对于社会的重要性，培养学生自觉遵守规则的良好习惯。

2.道德观念：培养学生热爱生活，积极向上的态度，学会尊重他人，关心他人，培养良好的道德品质。

3.社会适应能力：通过教学，提高学生对于集体生活的认识和理解，培养学生适应集体生活，与他人和谐相处的能力。

4.问题解决能力：通过教学，培养学生独立思考，分析问题，解决问题的能力，使学生在遇到问题时，能够运用所学知识解决问题。

5.表达能力：通过教学，提高学生的表达能力和沟通能力，使学生能够清晰地表达自己的观点和想法，与他人进行有效的沟通。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的法律意识，道德观念，社会适应能力，问题解决能力和表达能力。他们已经了解到生活中需要遵守规则，集体生活中的重要性，以及如何与他人进行有效的沟通。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于新知识总是充满好奇，他们喜欢通过实践活动来学习，对于道德与法治这类课程，他们更愿意通过案例分析，角色扮演等方式来深入理解。在学习能力上，学生们已经具备了基本的分析问题和解决问题的能力，他们能够理解和掌握较为简单的法律和道德规范。在学习风格上，学生们更偏好互动式和参与式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生们可能会遇到理解规则的重要性，以及如何将道德观念融入到日常生活中去的困难。他们可能会对一些抽象的概念难以理解，需要通过具体的案例和实践活动来帮助他们理解和掌握。此外，学生们在表达自己的观点时，可能会遇到语言组织能力和逻辑思维能力的挑战，需要通过不断的练习和指导来提高。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教学卡片、彩色粉笔、学生座位表。

2.课程平台：无特定课程平台要求。

3.信息化资源：PPT演示文稿、教学视频、音频资料、在线法律知识小游戏。

4.教学手段：讲解、问答、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、小组竞赛。

5.教学辅助材料：学生手册、作业本、道德与法治课本、案例分析资料。

6.评价工具：学生课堂参与度观察表、小组讨论评价表、学生作业评估表。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我的好习惯”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我的好习惯”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我的好习惯”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们有精神”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“我们有精神”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握“我们有精神”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验“我们有精神”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我们有精神”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“我们有精神”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“我们有精神”知识点，掌握“我们有精神”技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们有精神”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我们有精神”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“我们有精神”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-道德与法治教育案例：提供一系列与“我的好习惯”和“我们有精神”主题相关的道德与法治教育案例，以便学生能够更好地理解理论知识在实际生活中的应用。

-心理健康教育资料：提供一些关于心理健康和情绪管理的资料，帮助学生了解如何保持良好的心理健康状态，以及如何培养积极向上的精神风貌。

-良好习惯养成指南：提供一份详细的良好习惯养成指南，其中包括各种好习惯的定义、培养方法以及如何将其融入到日常生活中。

-精神风貌展示活动：介绍一些学校或社区举办的精神风貌展示活动，如主题演讲、心理健康知识竞赛等，鼓励学生参与并展示自己的精神风貌。

2.拓展建议：

-开展道德与法治教育讨论：组织学生进行讨论，分享他们在预习中遇到的问题和疑问，以及他们在课堂上的学习心得和体会。通过讨论，促进学生对道德与法治知识的理解和应用。

-制作良好习惯成长日志：鼓励学生创建自己的良好习惯成长日志，记录自己在课堂上学到的良好习惯，以及自己在日常生活中实践的情况。通过记录和反思，培养学生自我监督和自我提升的能力。

-参观心理健康讲座：组织学生参观心理健康讲座或相关展览，让学生了解心理健康的重要性，学习如何管理自己的情绪和压力，培养积极向上的精神风貌。

-参与社区服务活动：鼓励学生参与社区服务活动，如志愿者服务、环境保护活动等，通过实际行动培养学生的社会责任感和公民意识，同时提升他们的精神风貌。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、小组讨论等，评价学生对“我的好习惯”和“我们有精神”知识点的掌握程度。

-评估学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、情景模拟等，考察学生的实践能力和团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-组织学生进行小组讨论，讨论主题与本节课的教学内容相关，如“如何培养良好的习惯？”、“如何保持积极向上的精神风貌？”。

-学生需要将讨论成果以PPT、报告或海报的形式展示，评价学生对知识点的理解深度和团队合作能力。

3.随堂测试：

-在课堂上进行随堂测试，测试内容涵盖本节课的主要知识点，如“我的好习惯”和“我们有精神”。

-通过测试评价学生对知识点的掌握情况，以及学生的问题解决能力和思考能力。

4.作业完成情况：

-评价学生完成课后作业的情况，包括作业的准确性、完整性以及学生的反思总结。

-通过作业评价学生对课堂所学知识点的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予具体、积极的评价与反馈。

-鼓励学生继续保持良好的学习态度和积极参与课堂活动的热情，同时指出学生在学习过程中需要改进的地方，提供具体的建议和指导。

-与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，针对性地提供帮助和支持，促进学生的全面发展。教学反思与改进-在教学结束后，组织学生进行课堂反馈问卷，收集他们对本节课教学内容、教学方法和教学效果的看法和建议。

-邀请学生参加课后讨论，让他们分享对本节课的学习心得和体会，以及他们对教学的期望和建议。

-反思自己的教学过程，包括教学内容的设计、教学方法的运用、课堂活动的组织等，识别需要改进的地方。

2.制定改进措施：

-根据学生的反馈和自己的反思，制定具体的改进措施，如调整教学内容、改进教学方法、优化课堂活动等。

-计划在未来的教学中实施这些改进措施，以提高教学效果和学生的学习满意度。

-持续关注学生的学习进展和反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

-注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，鼓励他们提出问题和质疑，激发他们的学习动力。

-加强与学生的沟通和交流，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的指导和支持。

-注重培养学生的团队合作能力和沟通能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动和合作。

-注重培养学生的实践能力和问题解决能力，通过情景模拟、案例分析等活动，让学生在实践中学习和应用知识。

-注重培养学生的创新思维和创造力，鼓励他们提出新观点和新思路，激发他们的创造力和创新能力。

-注重培养学生的批判性思维能力，鼓励他们分析和评价不同的观点和想法，培养他们的判断力和决策能力。

-注重培养学生的自我管理和自我激励能力，鼓励他们设定学习目标，制定学习计划，并监督