50第三部分仿真特训(33)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

50第三部分仿真特训(33)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)中的第三部分仿真特训(33)。该部分内容包括以下几个方面：

1.听力材料：以日常生活、学校生活、社会热点等为背景，培养学生对不同场景下的英语听力的理解能力。

2.听力技巧：引导学生运用各种听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等，提高听力理解效果。

3.练习题：针对听力材料设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的听力应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.教材章节：本节课的教学内容位于高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)的第五十章第三部分。

2.已有知识：学生在学习本节课之前，应已掌握基本的英语语法、词汇知识，以及一定的听力技巧。本节课将在已有知识的基础上，通过仿真特训，提高学生的英语听力水平。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力材料的训练，提高学生的英语听力理解能力，使他们在日常生活、学校生活、社会热点等不同场景中能够熟练运用英语进行交流。

2.文化意识：通过听力材料的学习，使学生了解西方文化背景，增强对不同文化的认知和理解，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力技巧的训练，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，使他们能够有效地分析、评价和创造信息。

4.学习策略：通过听力材料的练习和反馈，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够有效地制定学习计划、调整学习策略和评估学习成果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法、词汇知识，以及一定的听力技巧。他们应该能够理解和运用日常生活中的常用词汇和表达方式，具备基本的听、说、读、写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对于英语听力学习有着不同的兴趣和能力水平。有的学生可能对听力学习较为感兴趣，具备较好的听力和语言表达能力；而有的学生可能在这方面存在一定的困难。学生的学习风格也各有不同，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，对于一些特定场景的英语表达方式，学生可能不够熟悉，导致听力理解上的困难。此外，一些学生在听力技巧的运用上可能存在问题，如预测、关键词定位和信息整合等。这些困难可能会影响学生的学习效果和自信心。

针对学生的不同需求和困难，教师应采取针对性的教学策略和方法，如提供更多的实践机会、进行个别辅导和指导，以帮助学生克服困难，提高英语听力水平。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的学习兴趣和自信心。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、电脑、耳机等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)教材、电子版教案、相关在线听力材料和练习题库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力游戏、在线互动等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的听力技巧和练习题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的听力技巧和练习题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的听力技巧和练习题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的听力技巧和练习题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的听力技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验听力技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解听力技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解听力技巧，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的听力技巧和练习题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的听力技巧和练习题。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容为高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)中的第三部分仿真特训(33)。通过本节课的学习，学生需要掌握以下知识点：

1.日常生活场景的英语听力理解能力。学生需要能够理解和运用日常生活中的常用词汇和表达方式，如购物、就餐、问路等。

2.学校生活场景的英语听力理解能力。学生需要能够理解和运用学校生活中的常用词汇和表达方式，如课堂讨论、学校活动、同学交流等。

3.社会热点话题的英语听力理解能力。学生需要能够理解和运用与社会热点话题相关的常用词汇和表达方式，如环境保护、科技发展、社会事件等。

4.听力技巧的运用。学生需要掌握并运用各种听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等，以提高听力理解效果。

5.听力练习题的解答。学生需要能够正确解答针对听力材料设计的练习题，巩固所学知识，提高听力应用能力。

6.英语听力学习的策略和方法。学生需要了解并运用有效的英语听力学习策略和方法，如听力材料的预习、课堂活动的参与、课后作业的完成等。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的英语听力能力，布置以下课后作业：

1.听力材料听写：让学生选取一段日常生活中的对话，进行听写练习，要求学生准确地记录下所听到的内容。

答案：

Dialog:

A:Hi,howareyoudoing?

B:I'mdoingwell,thanks.Howaboutyou?

A:I'mdoinggreat.Ijustcamebackfromatriptothebeach.Itwaswonderful.

B:Thatsoundsamazing.IwishIcouldgoonatriptoo.

2.听力材料填空：让学生听一段学校活动的描述，并根据所听到的内容，填写空缺的单词或短语。

答案：

Dialog:

A:Hi,doyouknowwhat'shappeningtomorrow?

B:Yes,there'saschoolassemblyinthemorning.

A:Oh,what'stheassemblyabout?

B:It'saboutourschool'senvironmentalprotectionclub.They'regoingtopresentsomeideasonhowwecanreducewasteandsaveenergy.

3.听力材料选择：让学生听一段关于社会事件报道的材料，并根据所听到的内容，选择正确的答案。

答案：

NewsReport:

...thegovernmenthasannouncedanewpolicytopromotesustainabledevelopment.Thepolicyaimstoreducepollutionandprotecttheenvironmentforfuturegenerations...

Question:Whatisthegovernment'snewpolicyaimedat?

a)Reducingpollution

b)Promotingsustainabledevelopment

c)Protectingtheenvironment

Answer:b)Promotingsustainabledevelopment

4.听力材料问答：让学生听一段对话或独白，并根据所听到的内容，回答相关问题。

答案：

Dialog:

A:Hi,Iheardyourpresentationonrenewableenergywasfantastic.

B:Thankyou.I'mreallypassionateaboutraisingawarenessonsustainableenergysources.

A:Yes,it'ssuchanimportantissue.Whatinspiredyoutotakeaction?

B:Well,Ireadabooklastyearabouttheimpactofclimatechange,anditreallyopenedmyeyestotheurgencyoftransitioningtocleanenergy.

Question:Whatisthepersonpassionateabout?

Answer:Raisingawarenessonsustainableenergysources

5.听力材料总结：让学生听一段材料，并根据所听到的内容，进行简要的总结。

答案：

Dialog:

A:Hi,haveyouheardaboutthenewrecyclingprograminourcommunity?

B:Yes,it'sagreatinitiativetoreducewasteandhelptheenvironment.

A:Yeah,I'vebeenparticipatinginit,andit'sreallyeasytodo.Youjustsortyourwasteintodifferentcategories,likepaper,plastic,andmetal.

B:That'sgreat.Ithinkit'simportantforeachofustodoourpartinprotectingtheenvironment.

Summary:Thenewrecyclingprograminourcommunityaimstoreducewasteandhelptheenvironment.Itencouragesresidentstosorttheirwasteintodifferentcategoriesforrecycling.作业布置与反馈作业布置：

1.听力材料听写：让学生选取一段日常生活中的对话，进行听写练习，要求学生准确地记录下所听到的内容。

2.听力材料填空：让学生听一段学校活动的描述，并根据所听到的内容，填写空缺的单词或短语。

3.听力材料问答：让学生听一段对话或独白，并根据所听到的内容，回答相关问题。

4.听力材料总结：让学生听一段材料，并根据所听到的内容，进行简要的总