七年级语文下册 第一单元 2 说和做-记闻一多先生言行片段教案 新人教版

七年级语文下册第一单元2说和做——记闻一多先生言行片段教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第一单元2课说和做——记闻一多先生言行片段

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过阅读和分析闻一多先生的言行片段，提升学生对文本的理解和分析能力，培养准确、流畅的口头和书面表达能力。

2.思维品质：引导学生通过对比、归纳等方法，培养逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习闻一多先生的言行片段，使学生了解和感悟中国现代文学史上一位杰出的文学家、思想家的精神风貌，增强民族自豪感和文化自信。

4.价值观念：通过学习闻一多先生的高尚品质和伟大精神，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。重点难点及解决办法重点：

1.理解闻一多先生的言行片段，把握文章的主旨和观点。

2.分析文本中的修辞手法和语言特色，体会作者的写作技巧。

难点：

1.对闻一多先生的精神和品质进行深入理解，联系现实生活，体会其现实意义。

2.运用批判性思维，对文本进行深入分析和解读，提出自己的见解。

解决办法：

1.针对重点，通过引导学生细读文本，分组讨论，教师讲解等方式，帮助学生深入理解文章的主旨和观点。

2.对于难点，可以组织学生进行小组合作，让学生通过讨论、分享等方式，深入理解闻一多先生的精神和品质，并鼓励学生提出自己的见解，培养其批判性思维能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、电子教材等。

3.信息化资源：与课程相关的视频资料、图片、音频资料等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作法、案例分析法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《说和做——记闻一多先生言行片段》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为一个人的言行应该如何体现出他的品格和态度？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索闻一多先生的言行背后的深层含义。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解闻一多先生的基本背景。闻一多先生是……（详细解释背景）。他在学术和文化领域有着……（解释其成就和影响）。

2.文本分析：接下来，我们来看课文中的具体片段。这段文本展示了闻一多先生言行的一致性，以及他如何通过实际行动来表达自己的思想和信念。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调闻一多先生的言行如何体现其品格和态度这两个重点。对于如何通过言行来表达个人信念这个难点部分，我会通过举例和分析来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与闻一多先生言行相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生将扮演闻一多先生，通过模拟他的言行来体验和理解其人格魅力。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何通过自己的言行来表达个人信念和品格”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了闻一多先生的基本背景、言行的一致性以及如何通过实际行动来表达个人思想和信念。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对闻一多先生人格魅力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）闻一多先生其他言行片段的文本资料：通过阅读闻一多先生的其他言行片段，学生可以更全面地了解其人格魅力和思想深度。

（2）闻一多先生生平和事迹的相关书籍：推荐学生阅读关于闻一多先生生平和事迹的书籍，以更深入地了解其人生经历和成就。

（3）与闻一多先生同时期的文化名人的相关资料：介绍与闻一多先生同时期的文化名人，如鲁迅、郭沫若等，让学生了解他们的思想和作品，从而更好地理解闻一多先生的地位和影响。

（4）关于言行的哲学文章和论文：提供一些关于言行的哲学文章和论文，让学生从学术角度更深入地思考言行与品格的关系。

2.拓展建议：

（1）组织一次关于闻一多先生的主题班会，让学生通过演讲、表演等形式，展示自己对闻一多先生的理解和敬意。

（2）鼓励学生写一篇关于自己言行与品格关系的作文，让学生通过自己的经历来思考言行与品格的关系。

（3）开展一次关于言行与品格的校内调查，让学生通过调查了解身边同学的言行举止，分析其品格特点。

（4）邀请一位有关言行与品格研究的专家或学者进行讲座，让学生从专业角度深入了解言行与品格的关系。

（5）组织学生参观闻一多先生的故居或纪念馆，让学生通过实地参观更直观地了解闻一多先生的人生轨迹和品格特点。

（6）开展一次关于言行与品格的辩论赛，让学生通过辩论的形式，深入思考言行与品格的关系，提高自己的思辨能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.闻一多先生的言行片段主要体现了他的哪些品格特点？

A.热爱祖国

B.追求真理

C.严谨治学

D.不畏强暴

2.以下哪项是闻一多先生言行一致的体现？

A.说一套，做一套

B.言出必行

C.言行不一致

D.口是心非

3.闻一多先生的哪些事迹让你最感动？请简要阐述原因。

4.结合自己的实际，谈谈你如何做到言行一致，以及言行一致对你成长的影响。

5.请结合课文内容，简要分析闻一多先生言行一致的原因。

希望同学们通过这次当堂检测，能够更好地巩固所学知识，不断提高自己的综合素质。重点题型整理1.细节理解题：

题型示例1：课文中有哪些具体事例展示了闻一多先生的言行一致？请列举至少三个事例。

答案示例1：课文中有三个具体事例展示了闻一多先生的言行一致。第一个事例是闻一多先生在学术研究中的严谨态度，他对待学术问题一丝不苟，坚持不懈地追求真理；第二个事例是闻一多先生在国家危难时刻毅然决然地投身抗日救亡运动，他的言行一致体现了他对国家的忠诚和热爱；第三个事例是闻一多先生在生活中的一些小事，如他对待家人和朋友的热情真诚，他的言行一致赢得了人们的尊敬和信任。

题型示例2：课文中有哪些描述体现了闻一多先生的高尚品格？请简要阐述。

答案示例2：课文中有几个描述体现了闻一多先生的高尚品格。首先，闻一多先生在学术研究中的严谨态度体现了他对待学问的敬畏之心；其次，他在国家危难时刻的抗日救亡运动中表现出的英勇无畏和对国家的忠诚体现了他的爱国主义精神；再次，他在生活中对待家人和朋友的热情真诚体现了他的善良和人道主义精神。

2.信息概括题：

题型示例3：请简要概括课文中所描述的闻一多先生的学术成就。

答案示例3：课文中所描述的闻一多先生的学术成就主要包括他在文学、历史和考古学领域的研究。他在文学方面，主张文学应该贴近生活、贴近人民，提倡现实主义文学；在历史方面，他深入研究了中国古代史，提出了许多独到的见解；在考古学方面，他积极参与了考古工作，为我国考古事业做出了重要贡献。

题型示例4：请简要概括闻一多先生在抗日救亡运动中的主要事迹。

答案示例4：闻一多先生在抗日救亡运动中的主要事迹包括他积极参与抗日宣传活动，如撰写抗日文章、发表抗日演讲等；他还积极参与抗日救亡组织的工作，如担任救亡团体职务、组织抗日示威游行等。他的言行一致，英勇无畏，为抗日救亡事业做出了巨大贡献。

3.文章结构题：

题型示例5：请分析课文在谋篇布局上的特点。

答案示例5：课文在谋篇布局上的特点主要体现在以下几个方面。首先，课文以闻一多先生的言行片段为主线，贯穿全文，使文章结构紧凑；其次，课文通过插叙的方式，有机地穿插了闻一多先生的学术成就、抗日救亡事迹等，使文章内容丰富、层次清晰；再次，课文运用了对比的手法，如闻一多先生的言行一致与一些人的言行不一致形成对比，突出了闻一多先生的高尚品格。板书设计1.重点知识点：

①闻一多先生的言行一致

②闻一多先生的高尚品格

③闻一多先生的学术成就和抗日救亡事迹

2.关键词：

①言行一致

②高尚品格

③学术成就

④抗日救亡事迹

3.句：

①闻一多先生是言行一致的楷模

②闻一多先生的高尚品格体现在他对