写作：说明要抓住特征教案及导学案 人教版

写作：说明要抓住特征教案及导学案人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是写作技巧的指导，具体涉及如何通过说明来抓住事物的特征。该内容出自人教版语文教材，属于写作教学部分。学生将通过学习本节课，掌握如何观察事物，提炼特征，并通过文字准确表达出来。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生需要具备一定的观察能力，能够细致地观察事物，发现并理解其特征。其次，学生需要运用已学的文字表达技巧，如词汇选择、句子结构等，来准确地表达所观察到的特征。此外，学生应具备一定的阅读理解能力，能够通过分析例文，理解并掌握说明文的写作技巧。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.提高学生的观察能力：通过观察和描述事物的特征，培养学生细致入微的观察力，使他们对周围事物有更深入的理解和认识。

2.培养学生的文字表达能力：通过说明文的写作，帮助学生掌握文字表达的技巧，提高他们的写作水平。

3.提升学生的阅读理解能力：通过分析教材中的例文，培养学生对说明文的阅读理解能力，使他们能够理解和掌握说明文的写作技巧。

4.培养学生的创新思维：鼓励学生在写作过程中，运用自己的想象力，创造性地表达事物的特征，提高他们的创新思维能力。

5.培养学生的合作与交流能力：通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握通过观察提炼事物特征的技巧。

2.学会运用恰当的语言表达方式，准确说明事物的特征。

3.培养创新思维，在写作中创造性地表达事物的特征。

难点：

1.如何细致观察并准确提炼出事物的特征。

2.在写作过程中，如何运用恰当的语言表达方式，使说明更生动、准确。

3.如何在写作中发挥创新思维，创造性地表达事物的特征。

解决办法：

1.组织学生进行实地观察，引导学生细致地观察事物，从中提炼出特征。

2.提供典型的例文，分析其表达方式，使学生理解并掌握如何准确表达事物特征。

3.开展写作练习，鼓励学生发挥创新思维，创造性地表达事物的特征。

4.组织学生进行互评和自我评价，使学生能够发现并改进自己在写作中的不足。

5.教师进行有针对性的辅导，帮助学生克服写作中的困难，提高写作水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、写作本、文具等。

2.课程平台：人教版语文教材、教学课件、教学导学案等。

3.信息化资源：相关说明文写作的在线文章、视频教程、写作技巧指导等。

4.教学手段：小组讨论、头脑风暴、写作练习、互评与自我评价等。

5.辅助材料：实物模型、图片、图表等，用于辅助说明文写作的示例和参考。

6.评价工具：学生写作样本、评价量表、课堂表现记录等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：制定一系列引导性问题，如“如何通过观察提炼事物特征？”和“说明文写作中有哪些常用的表达技巧？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，跟踪学生的预习进度，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读教材和相关资料，理解说明文写作的基本概念和技巧。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的案例或视频，引出本节课的主题“说明要抓住特征”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何通过观察提炼事物特征，并展示典型的例文进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的写作样本，互相学习和改进。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的写作样本，从中学到写作技巧。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解说明文写作的关键技巧。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解说明文写作的关键知识点，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作作业，要求学生运用本节课学到的技巧，写一段说明文。

-提供拓展资源：提供与说明文写作相关的拓展资源，如写作指导书籍、在线教程等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，运用所学的写作技巧进行实践。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的说明文写作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.观察能力的提升：学生将学会如何细致地观察事物，发现并理解其特征。这将有助于他们在写作中更准确地描述和表达所观察到的内容。

2.文字表达能力的增强：学生将掌握如何运用恰当的语言表达方式，通过说明来抓住事物的特征。他们能够更加清晰、准确地表达自己的思想和观点。

3.创新思维的培养：学生在写作过程中能够发挥创新思维，创造性地表达事物的特征。这将使他们的写作更具独特性和吸引力。

4.合作与交流能力的提高：通过小组讨论和分享，学生将学会与他人合作，培养团队协作能力。同时，他们能够更好地与他人交流思想，提高沟通能力。

5.写作技巧的掌握：学生将学会如何通过观察提炼事物特征，并运用恰当的语言表达方式进行写作。他们将掌握说明文的写作技巧，提高写作水平。

6.自主学习能力的培养：学生将培养自主学习能力，能够独立阅读和思考，主动探索新知识。这将有助于他们在今后的学习中更加主动、高效地学习。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了如何通过观察提炼事物特征，并运用恰当的语言表达方式进行说明文的写作。学生们积极参与课堂活动，展示了自己的观察能力和创新能力。他们通过小组讨论和分享，提高了团队合作和沟通能力。

2.当堂检测

为了检验学生们对课堂所学内容的理解和掌握程度，我们进行了当堂检测。检测题目包括观察特征提炼、说明文写作技巧应用等方面。学生们积极思考，认真作答，展示了自己的学习成果。

学生A：通过观察一幅画，准确地提炼出了画中人物的特征，并运用恰当的语言表达出来。在写作过程中，能够创造性地描述人物的表情和动作，使作文更具生动性。

学生B：在观察一个建筑物时，能够细致地观察其外观和结构，并准确地提炼出建筑物的特征。在写作中，运用所学的说明文写作技巧，清晰地表达了建筑物的独特之处。

学生C：通过观察一个动物，准确地提炼出了动物的外貌特征和生活习性。在写作过程中，能够运用恰当的词汇和句式，详细地描述动物的生活习性，使作文更具科学性。

学生D：在观察一个自然景观时，能够细致地观察并准确地提炼出景色的特征。在写作中，运用所学的说明文写作技巧，生动地描绘了景色的美丽，展示了创新思维。

针对检测中存在的问题，我们将会在今后的教学中继续加强练习和指导，帮助学生们更好地掌握说明文写作技巧，提高写作水平。同时，我们也会继续培养学生的观察能力、创新思维和团队合作能力，使他们在今后的学习和生活中更加出色。典型例题讲解1.例题1：请描述你观察到的某个事物的特征，并说明其原因。

答案：示例如下：

我观察到一只小鸟，它的羽毛是蓝色的，非常鲜艳。这是因为小鸟的羽毛中含有蓝色色素，这种色素能够吸收其他颜色的光，反射出蓝色。

2.例题2：请描述你观察到的某个植物的特征，并说明其作用。

答案：示例如下：

我观察到一棵大树，它的树干非常粗壮，树皮上有许多裂纹。这些裂纹是树干在生长过程中形成的，它们有助于树木输送养分和水分。

3.例题3：请描述你观察到的某个动物的特征，并说明其生活习性。

答案：示例如下：

我观察到一只猫咪，它的耳朵非常灵敏，能够捕捉到微小的声音。这是因为猫咪的耳朵能够捕捉到低频率的声音，帮助它们捕猎和避免危险。

4.例题4：请描述你观察到的某个自然现象的特征，并说明其成因。

答案：示例如下：

我观察到一次闪电，它划破了天空，发出耀眼的光芒。闪电是由于云层中的水滴和冰晶互相摩擦，产生了电荷，当电荷积累到一定程度时，就会产生闪电。

5.例题5：请描述你观察到的某个科技产品的特征，并说明其原理。

答案：示例如下：

我观察到一部智能手机，它有触摸屏，可以进行各种操作。智能手机的触摸屏原理是利用电容式触摸屏技术，当用户触摸屏幕时，屏幕上的电荷会发生变化，从而检测到触摸的位置和动作。

这些例题旨在帮助学生们运用所学的观察技巧，准确地描述事物的特征，并解释其原因或作用。通过这些练习，学生们可以更好地掌握如何通过观察提炼事物特征，并运用恰当的语言表达方式进行写作。教学反思与改进1.设计反思活动：为了评估本节课的教学效果，并识别需要改进的地方，我设计了一个反思活动。在课后，我邀请学生们填写一份简短的问卷，包括他们对本节课的满意度、他们认为本节课的优点和不足之处，以及他们希望在未来的教学中改进的地方。

2.制定改进措施：根据学生们在反思活动中的反馈，我制定了一些改进措施，计划在未来的教学中实施。

首先，我发现学生们对本节课的观察和写作技巧练习非常感兴趣。因此，我计划在未来教学中增加更多类似的练习，以帮助学