2023六年级语文上册 第一单元 习作：变形记教案新人教版

2023六年级语文上册第一单元习作：变形记教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：六年级语文上册第一单元习作：变形记

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：2课时

核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过阅读和讨论《变形记》这篇课文，学生能够理解并运用关键的词语和句式，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中主人公的变形过程和心理变化，学生能够培养自己的批判思维和分析问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中精彩的描写和表达，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，并尝试创作自己的变形记故事。

4.文化传承与理解：通过学习《变形记》这篇课文，学生能够了解和传承中国传统文化中关于变形的故事和寓意，增强自己对文化的理解和认同。重点难点及解决办法重点：

1.理解《变形记》的故事情节和主题思想。

2.分析和欣赏课文中使用的象征手法和修辞技巧。

3.运用课文中的语言表达方式，进行习作练习。

难点：

1.理解并解读《变形记》中的深层寓意和象征意义。

2.运用象征手法和修辞技巧，创作具有个性的变形记故事。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过分角色朗读、讨论和小组合作的方式，帮助学生更好地理解和掌握。

2.对于难点内容，可以引导学生通过查阅资料、教师讲解和示范，以及学生互评和自我修改的过程中逐步克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《变形记》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与《变形记》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏课文中的内容。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，需要准备相关的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以提供舒适和合适的学习空间。

5.学生作品展示区：准备一个区域，用于展示学生们的习作和创作成果，以鼓励学生的表达和分享。

6.互动工具：准备一些互动工具，如白板、投影仪等，以便于教师与学生之间的互动和信息展示。

7.分组材料：准备一些分组讨论所需的材料，如纸张、笔等，以便学生进行小组合作和讨论。

8.教师指导资料：教师需要准备一些指导资料，如教学计划、教案、测试题等，以便进行有效的教学指导和管理。

9.学习平台：如果适用，准备在线学习平台或工具，以便学生进行预习、复习和互动交流。

10.家长沟通：准备与家长沟通的材料和方法，如家长信、电话沟通等，以便与家长建立良好的沟通和合作关系。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《变形记》这篇课文的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《变形记》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《变形记》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《变形记》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《变形记》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《变形记》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与《变形记》相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《变形记》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《变形记》这篇课文的主要内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的象征手法和修辞技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在《变形记》新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《变形记》这篇课文的知识掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《变形记》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《变形记》的内容，引导学生思考课文与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《变形记》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《变形记》的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《变形记》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言理解与运用：学生们能够理解和运用《变形记》中的关键词语和句式，提高了自己的语言表达能力。他们能够熟练地运用课文中的语言描述和表达，使自己的表达更加准确和生动。

2.思维发展与提升：通过分析课文中主人公的变形过程和心理变化，学生们培养了自己的批判思维和分析问题的能力。他们能够从不同的角度思考问题，并提出自己的见解和观点。

3.审美鉴赏与创造：学生们提高了自己的审美鉴赏能力，能够欣赏和评价课文中的精彩描写和表达。在创作自己的变形记故事时，他们能够运用象征手法和修辞技巧，创作出具有个性和创意的作品。

4.文化传承与理解：学生们通过学习《变形记》这篇课文，了解和传承了中国传统文化中关于变形的故事和寓意。他们能够理解和欣赏中国传统文化的独特之处，增强了对文化的认同和理解。

此外，学生们在课堂互动和小组讨论中展现出了良好的合作精神和沟通能力。他们能够积极参与讨论，提出自己的观点，并与同学进行交流和分享。这种合作学习和互动交流的过程不仅提高了他们的学习效果，也培养了他们的团队合作能力和社交技巧。

总体而言，学生们在本节课的学习中取得了积极的学习效果。他们不仅掌握了《变形记》这篇课文的知识内容，还提高了自己的语言表达能力、思维能力、审美鉴赏能力和文化传承与理解能力。这些能力的提升将为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。教学反思今天上完《变形记》这节课，我感到非常充实和满足。这节课我尝试了新的教学方法和策略，学生们也给予了积极的反馈，让我深刻反思了自己的教学过程和效果。

首先，我感到满意的是课堂导入部分。我通过展示与《变形记》相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力。他们对于主人公的变形过程表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和思考。这让我意识到，激发学生的兴趣是提高教学效果的关键。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在知识讲解环节，我可能过于注重对课文内容的详细解析，而忽略了学生的主动参与。下次我可以在讲解过程中更多地提问和引导学生参与，鼓励他们表达自己的观点和想法，提高他们的思维能力。

在互动探究环节，我设计了小组讨论，让学生们围绕课文中的象征手法和修辞技巧展开讨论。然而，我发现部分学生在这个环节中表现得较为被动，参与度不高。下次我可以提前准备一些引导问题，并确保每个学生都有机会发表自己的意见，让每个学生都能积极参与讨论。

在技能训练环节，我通过例题讲解和实践活动，让学生们掌握如何运用课文中的知识。然而，我发现部分学生在实践活动中遇到困难，无法将理论知识应用到实际问题中。下次我可以更加详细地讲解例题，并给予更多的指导和鼓励，帮助学生们克服困难，提高他们的实践能力。

最后，在巩固练习环节，我布置了随堂练习题，检查学生们对课文知识的掌握情况。然而，我发现部分学生在做题时出现了一些错误，说明他们对课文内容的理解还不够深入。下次我可以加强对学生的个别辅导，及时纠正他们的错误，并帮助他们深入理解课文内容。重点题型整理（一）题型一：描述《变形记》中主人公的变形过程及其心理变化。

答案：

《变形记》中主人公的变形过程是从一只普通的甲虫逐渐变成一只巨大的虫子。在这个变形过程中，主人公经历了从惊讶、恐惧到接受和适应的心理变化。

1.惊讶：主人公在早晨醒来发现自己变成了一只甲虫，感到非常惊讶和困惑。他试图用人类的方式行动，但发现自己无法控制自己的身体。

2.恐惧：主人公发现自己无法与家人交流，感到孤独和恐惧。他试图逃避家人，但最终被家人抓住并被扔出门外。

3.接受：主人公逐渐接受了自己变成虫子的现实，开始尝试适应虫子的生活方式。他学会了爬行和寻找食物，但仍然保持着人类的思想和情感。

4.适应：主人公最终适应了虫子的生活，但仍然感到孤独和无助。他试图与家人建立联系，但家人已经完全将他视为一个陌生人。

（二）题型二：分析《变形记》中主人公变形的原因。

答案：

《变形记》中主人公变形的原因主要有以下几点：

1.工作压力：主人公是一个普通的推销员，面临着巨大的工作压力。他经常加班加点，无法与家人和朋友保持良好的关系。

2.家庭矛盾：主人公与家人之间存在矛盾和疏远。他与家人的交流不多，无法理解家人的需求和感受。

3.社会压力：主人公面临着社会的压力和歧视。他被看作是一个无能和无价值的人，无法获得社会的认可和尊重。

4.内心矛盾：主人公内心存在矛盾和挣扎。他渴望得到家人的理解和关心，但同时又感到孤独和无助。

（三）题型三：探讨《变形记》中主人公变形的象征意义。

答案：

《变形记》中主人公变形的象征意义主要体现在以下几个方面：

1.人类异化的象征：主人公的变形象征着人类在现代社会中逐渐失去自我，被异化成为一个没有个性和情感的个体。

2.社会冷漠的象征：主人公的变形象征着社会对个体的冷漠和排斥。他变成了一个陌生人，被家人和社会所遗忘和忽视。

3.内心矛盾的象征：主人公的变形象征着他内心矛盾和挣扎的体现。他试图与家人建立联系，但无法克服内心的恐惧和孤独。

4.反抗和自我救赎的象征：主人公的变形也象征着他对社会不公和家庭矛盾的反抗和自我救赎。他通过变形来表达自己的不满和痛苦，寻求一种新的生活方式。

（四）题型四：分析《变形记》中象征手法和修辞技巧的应用。

答案：

《变形记》中象征手法和修辞技巧的应用主要体现在以下几个方面：

1.象征手法的应用：主人公的变形象征着人类在现代社会中逐渐失去自我，被异化成为一个没有个性和情感的个体。

2.修辞技巧的应用：作者运用了夸张和对比等修辞技巧来强调主人公变形的荒诞和现实的不合理。

3.象征手法的应用：主人公的变形象征着社会对个体的冷漠和排斥。他变成了一个陌生人，被家人和社会所遗忘和忽视。

4.修辞技巧的应用：作者运用了讽刺和反讽等修辞技巧来表达对现实社会的批判和反思。

5.象征手法的应用：主人公的变形象征着他内心矛盾和挣扎的体现。他试图与家人建立联系，但无法克服内心的恐惧和孤独。

6.修辞技巧的应用：作者运用了象征和隐喻等修辞技巧来加深读者对主人公内心世界的理解。

（五）题型五：结合《变形记》的内容，谈谈你对现代社会中个体异化的认识。

答案：

结合《变形记》的内容，我认为现代社会中个体异化的现象主要体现在以下几个方面：

1.工作压力：现代社会中，人们面临着巨大的工作压力，导致他们无法保持自我和个性的发展。

2.社会竞争：现代社会中，竞争激烈，人们为了生存和发展不得不放弃自己的个性和追求。

3.科技发展：现代科技的发展改变了人们的生活方式，人们逐渐依赖科技，失去了自我思考和判断的能力。

4.社交冷漠：现代社会中，人们之间的交往越来越表面化和功利化，导致人与人之间的感情逐渐疏远和冷漠。

5.内心矛盾：现代社会中，人们面临着各种矛盾和挣扎，无法找到自己的定位和价值。板书设计-变形过程：惊讶、恐惧、接受、适应。

-心理变化：困惑、孤独、无助、绝望。

②本文重点词：异化、冷漠、孤独、无助。

-异化：指个体在社会中逐渐失去自我，被社会所异化。

-冷漠：指社会对个体的冷漠和排斥，个体被社会所遗忘和忽视。

-孤独：指个体在社交中的孤独感和无助感。

-无助：指个体在面对困难和挫折时的无助和绝望。

③本文重点句：主人公的变形象征着人类在现代社会中逐渐失去自我，被异化成为一个没有个性和情感的个体。

-这句话表达了主人公变形的重要象征意义，揭示了现代社会中个体异化的现象。

九、板书设计

①变形过程及其心理变化：

惊讶→恐惧→接受→适应

困惑→孤独→无助→绝望

②重点词：

异化、冷漠、孤独、无助

③重要象征意义：

主人公的变形象征着人类在现代社会中逐渐失去自我，被异化成为一个没有个性和情感的个体。作业布置与反馈作业布置：

1.根据《变形记》的内容，请学生们写一篇短文，描述主人公的变形过程及其心理变化。

2.请学生们分析《变形记》中主人公变形的原因，并谈谈自己的看法。

3.请学生们探讨《变形记》中主人公变形的象征意义，并解释其对现代社会中个体异化的启示。

4.请学生们分析《变形记》中象征手法和修辞技巧的应用，并谈谈自己