1《神州谣》教学设计-2023-2024学年小学语文二年级下册统编版

1《神州谣》教学设计-2023-2024学年小学语文二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《神州谣》是2023-2024学年小学语文二年级下册统编版的一篇课文。本节课的教学内容主要围绕神州大地的地理、历史和文化特点展开。课文内容包括：神州大地的地理位置、黄河和长江两大母亲河、中国的四大发明、名胜古迹等。通过学习这篇课文，学生可以了解中国的基本情况，培养对祖国的热爱之情。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言素养：通过学习《神州谣》，提高学生的朗读、理解和表达能力，使他们在掌握课文内容的同时，能够运用所学知识进行交流和表达。

2.思维品质：培养学生对中国地理、历史文化的认知，激发他们思考和探索祖国美好事物的兴趣，培养学生的逻辑思维和创新能力。

3.文化素养：通过学习《神州谣》，使学生了解中国的基本情况，培养对祖国的热爱之情，增强民族自豪感，提高学生的文化素养。

4.价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到祖国的繁荣昌盛是无数英雄祖先努力的结果，激发学生为祖国的未来努力奋斗的决心。重点难点及解决办法重点：

1.课文中涉及的中国地理、历史和文化知识。

2.学生能够正确朗读、理解和表达课文内容。

难点：

1.学生对课文中所涉及的专业词汇和概念的理解。

2.学生对中国地理、历史文化的深入认知。

解决办法：

1.针对重点内容，通过图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解课文中的地理、历史和文化知识。

2.对于难点，采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和思考，激发他们的学习兴趣。同时，组织小组讨论，让学生在合作中解决问题，提高他们的自主学习能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师以讲解的形式，向学生传授神州大地的地理位置、黄河和长江两大母亲河、中国的四大发明等基本知识。

-讨论法：学生分组讨论课文中涉及的名胜古迹、历史人物等，培养学生的合作精神和批判性思维。

-案例研究：分析具体的中国地理、历史和文化案例，让学生在实际情境中掌握知识。

-项目导向学习：学生分组完成关于中国地理、历史和文化的项目，提高他们的自主学习和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演课文中的人物，如黄帝、尧舜等，生动形象地再现历史场景，增强学生的参与感和体验感。

-实验：通过模拟黄河和长江的流程，让学生直观地了解两大母亲河的特点和作用。

-游戏：设计有关中国地理、历史和文化的游戏，如地图拼图、知识问答等，提高学生的学习兴趣。

-实地考察：组织学生参观当地的名胜古迹，让学生在实际环境中感受祖国的美好。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作精美的PPT，展示课文中的关键词汇、图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放有关中国地理、历史和文化的纪录片，为学生提供直观的视觉感受。

-在线工具：利用互联网资源，如地图、文化典故等，让学生在线学习和探究。

-纸质教材：提供课本文本，方便学生查阅和复习。

-教具：使用地图、模型等教具，帮助学生更好地理解地理、历史和文化知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《神州谣》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《神州谣》的基本内容。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《神州谣》的内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《神州谣》的内容，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解《神州谣》中的关键词汇和概念，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关技能的应用。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《神州谣》的内容。实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《神州谣》的内容，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《神州谣》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提供拓展资源：提供与《神州谣》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《神州谣》知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《神州谣》作为二年级下册统编版小学语文教材的一部分，其内容涉及中国的地理、历史和文化。为了帮助学生更全面地理解和掌握这些知识，可以提供以下拓展资源：

-中国地图：让学生了解中国的地理位置，认识各省、自治区、直辖市的位置。

-黄山、长江、黄河、长城等名胜古迹的图片和介绍：帮助学生直观地了解中国的著名景点。

-中国四大发明的图片和介绍：加深学生对中国古代科技成就的认识。

-中国传统节日和文化习俗的介绍：让学生了解中国的传统文化。

2.拓展建议：

-组织一次实地考察活动，如参观当地的名胜古迹，让学生在实际环境中感受祖国的美好。

-鼓励学生在家中与父母一起查找关于中国地理、历史和文化的资料，增强学生的爱国情感。

-让学生结合本节课的内容，选择一个感兴趣的点进行深入研究，如研究中国的传统节日，制作手抄报或PPT进行分享。

-引导学生阅读与本节课内容相关的书籍，如《中国地理常识》、《中国古代科技成就》等，提高学生的阅读能力。

-组织一次课堂讨论，让学生分享自己了解到的中国地理、历史和文化知识，培养学生的合作精神和沟通能力。教学反思与改进在结束了《神州谣》的教学之后，我深感教学是一门艺术，也是一次不断反思与改进的过程。这次的课堂教学，我尝试了新的教学方法，也收获了一些经验教训。

首先，我感到在课前的自主探索环节，学生们对于预习任务的完成度参差不齐。有的学生能够充分利用预习资料，对《神州谣》的内容有了初步的理解；但也有部分学生对于预习不够重视，对于课文内容几乎一无所知。针对这一点，我计划在未来的教学中，更加细化预习任务，并提供更多引导性的问题，以帮助学生更深入地思考。同时，我也会考虑增加预习的反馈机制，比如让学生提交预习笔记或进行预习测试，以确保每位学生都能在课前对课文内容有一个清晰的认识。

在课中的强化技能环节，我尝试了多种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，这些活动确实增加了学生的参与度，但也出现了一些问题。比如，在角色扮演活动中，部分学生因为紧张或者害羞，不愿意积极参与。针对这一问题，我计划在未来的教学中，适当减少学生的表演压力，可以通过分组合作的形式，让每个人都能在小组中发挥作用。此外，我也会在活动设计时更加注重学生的实际参与，比如通过互动式问答、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。

在课后的拓展应用环节，我布置了适量的作业，也提供了一些拓展学习的资源。但我在作业反馈中发现，部分学生对于作业的完成质量并不高，这说明他们在课后并没有进行有效的复习和拓展。针对这一问题，我计划在未来的教学中，加强对学生作业完成情况的跟踪反馈，及时发现和纠正问题。同时，我也会尝试引导学生进行更有针对性的拓展学习，比如根据学生的兴趣，选择相关的主题进行深入研究，这样既能提高学生的学习兴趣，也能提升他们的学习能力。课后拓展1.拓展内容：

《神州谣》是一首描绘中国地理、历史和文化特点的诗歌，为了让学生更深入地了解这些知识，我推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

-阅读材料：《中国地理常识》、《中国古代科技成就》、《中国历史故事》等，帮助学生从多个角度了解中国的地理、历史和文化。

-视频资源：《航拍中国》、《中国国家地理》等纪录片，通过视觉和听觉的冲击，让学生更直观地感受中国的壮丽山河和丰富文化。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，可以选择阅读推荐的材料，也可以观看推荐的纪录片。

-学生在阅读和观看的过程中，可以记录下自己的感悟和疑问，为之后的交流和讨论做好准备。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-学生可以在课堂或者课后与同学进行交流和讨论，分享自己的阅读和观看心得，互相学习和启发。

-学生可以尝试将所学知识运用到实际生活中，比如在旅行时关注当地的地理、历史和文化特点，或者在日常生活中注意运用所学知识进行思考和表达。教学评价与反馈在课堂上，学生们表现出较高的参与度和积极性。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，参与课堂活动。但也有一些学生表现出注意力不集中，需要老师进行个别关注和引导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是课堂活动的重要组成部分。在《神州谣》的课堂教学中，我组织了小组讨论，让学生们就课文内容进行深入探讨。大部分小组能够积极参与讨论，提出自己的观点和见解。在成果展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，展示出小组讨论的成果。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生学习效果的重要手段。在《神州谣》的课堂教学中，我进行了随堂测试，包括选择题、填空题和简答题。大部分学生能够认真作答，表现出对课文内容的掌握。但也有部分学生在测试中出现错误，需要加强复习和巩固。

4.作业完成情况：

作业是学生巩固课堂学习的重要途径。在《神州谣》的课堂教学中，我布置了相关的作业，包括阅读材料、观看纪录片等。大部分学生能够认真完成作业，表现出对课文内容的深入理解。但也有部分学生的作业完成情况不佳，需要加强指导和督促。

5.教师评价与反馈：

在《神州谣》的课堂教学中，我对学生的表现进行了全面的评价和反馈。对于课堂表现积极、参与度高的学生，我给予了表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣。对于小组讨论成果展示优秀的小组，我给予了肯定和奖励，以促进小组合作和交流。对于随堂测试和作业完成情况良好的学生，我给予了表扬和鼓励，以巩固他们的学习成果。对于存在问题的学生，我进行了个别指导，帮助他们找出原因，并提出改进建议。通过全面的评价和反馈，我希望能够激励学生的学习积极性，提高他们的学习效果。板书设计①重点知识点：

-中国地理位置：地图形状，标明各省、自治区、直辖市的位置。

-黄河、长江：简图，标注两大河流的流向和流域范围。

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