俗世奇人教学设计 人教版

俗世奇人教学设计人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）俗世奇人教学设计人教版课程基本信息1.课程名称：人教版语文课程

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课本：《人教版语文五年级上册》

2.课文：《俗世奇人》

三、教学目标

1.学生能够理解并掌握课文《俗世奇人》的主要内容。

2.学生能够通过课文学习，了解并体会作者对奇人的描述和赞美。

3.学生能够运用课文中的句子和段落，提高自己的阅读理解能力。

四、教学步骤

1.导入（5分钟）：教师通过引入俗世奇人的话题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.课文阅读（15分钟）：学生齐读课文《俗世奇人》，教师引导学生关注课文中的关键词和句子。

3.内容理解（15分钟）：教师提出问题，学生分组讨论，回答问题，共同理解课文的主要内容。

4.课文解析（10分钟）：教师对课文中的难句和重点词汇进行解释和解读，帮助学生深入理解课文。

5.小组活动（5分钟）：学生分组，每组选择一个奇人，通过角色扮演的方式，展示奇人的特点和故事。

6.总结与作业布置（5分钟）：教师对本次课程进行总结，布置相关的作业，巩固学生对课文的理解和记忆。

五、教学评价

1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。

2.学生作业完成情况：检查学生对课文内容的理解和应用，评估学生的学习效果。

六、教学资源

1.课本《人教版语文五年级上册》

2.多媒体教学设备

七、教学注意事项

1.注意引导学生关注课文的细节，提高学生的阅读理解能力。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的口语表达能力。

3.关注学生的学习进度和需求，及时调整教学内容和教学方法。核心素养目标分析本文的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：

1.语言建构与运用：通过学习《俗世奇人》，学生能够理解和运用课文中的关键词汇和句子，提高自己的阅读理解能力，同时培养良好的语感和表达能力。

2.思维发展与提升：通过课文的学习，学生能够运用分析、综合、比较等思维方法，深入理解课文内容，把握奇人的特点和故事，提高自己的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过学习《俗世奇人》，学生能够理解并体会作者对奇人的描述和赞美，培养自己的审美情感，同时能够通过展示和写作等方式，表达自己的审美观点和创造力。

4.文化传承与理解：通过学习这篇课文，学生能够了解和学习中国的传统文化，理解奇人文化在历史和现实中的意义，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点：

重点一：理解课文内容。《俗世奇人》是一篇描写奇人异事的文章，学生需要理解课文中所描述的奇人的特点和故事，掌握课文的主要内容。

重点二：词语理解。课文中有许多生僻的词语和成语，如“横空出世”、“大显神威”等，学生需要理解这些词语的意思，并能够运用到实际中。

重点三：句式理解。课文中有许多复杂的句式，如倒装句、并列句等，学生需要理解这些句式的结构和用法，提高自己的阅读理解能力。

重点四：作者写作意图。学生需要理解作者通过描写奇人异事，表达了对这些人独特品质和精神的赞美和敬佩。

2.教学难点：

难点一：生僻词语的理解。课文中有一些生僻的词语，如“横空出世”、“大显神威”等，学生可能对这些词语的意思不理解，需要教师通过解释和例子来帮助学生理解。

难点二：复杂句式的理解。课文中有一些复杂的句式，如倒装句、并列句等，学生可能对这些句式的结构和用法不理解，需要教师通过解析和例子来帮助学生理解。

难点三：作者写作意图的理解。学生可能对作者通过描写奇人异事，表达了对这些人独特品质和精神的赞美和敬佩的理解不够深入，需要教师通过讲解和引导来帮助学生理解。

难点四：课文文化背景的理解。学生可能对课文中所涉及的文化背景不理解，需要教师通过讲解和拓展来帮助学生理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版语文五年级上册》课本，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与课文《俗世奇人》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示奇人的特点和故事，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生在小组活动中进行讨论和互动，促进学生的合作学习和思维发展。同时，确保教室环境的安全性，避免学生受伤。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪等教学工具，以便于教师进行课堂教学和展示，同时能够清晰地展示课文内容和相关知识点。

6.作业布置：准备相关的作业题目，以便于课后学生进行巩固练习，提高学生的语文应用能力。

7.教学参考资料：教师需要提前准备好与《俗世奇人》相关的参考资料，以便于教师在教学过程中进行拓展和讲解，丰富学生的知识视野。

8.教学指导手册：教师需要参考教学指导手册，了解教学目标和教学内容，确保教学的准确性和有效性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《俗世奇人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是俗世奇人吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于奇人的图片或视频片段，让学生初步感受奇人的魅力或特点。

简短介绍《俗世奇人》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《俗世奇人》的主要内容，提高阅读理解能力。

过程：

学生齐读课文《俗世奇人》，教师引导学生关注课文中的关键词和句子。

教师提出问题，学生分组讨论，回答问题，共同理解课文的主要内容。

3.课文解析（10分钟）

目标：深入理解课文内容，把握奇人的特点和故事。

过程：

教师对课文中的难句和重点词汇进行解释和解读，帮助学生深入理解课文。

小组活动：学生分组，每组选择一个奇人，通过角色扮演的方式，展示奇人的特点和故事。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与奇人相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对奇人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调奇人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括奇人的基本概念、课文解析、小组讨论等。

强调奇人在历史和现实中的意义，鼓励学生进一步探索和应用奇人文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于奇人的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

《俗世奇人》是冯骥才创作的一部小说集，收录了众多关于天津卫市井生活的奇人异事。除了课本中的故事，还可以向学生推荐其他篇目，如《泥人张》、《快手刘》等，让学生进一步了解天津卫的历史文化和民间艺术。

《俗世奇人》有多个版本的电影和电视剧，可以为学生提供视觉上的体验，帮助他们更好地理解故事情节和人物形象。

冯骥才的作品集《冯骥才散文自选集》中也有收录《俗世奇人》的相关内容，可以为学生提供更多的阅读材料。

2.拓展建议：

学生可以利用图书馆或网络资源，进一步了解冯骥才的生平和创作背景，了解《俗世奇人》的创作背景和创作意义。

学生可以尝试阅读冯骥才的其他作品，如《苦恋》、《霸王别姬》等，以拓宽阅读视野，了解作者的创作风格和文学特点。

学生可以观看《俗世奇人》的电影或电视剧版本，通过视觉影像了解故事情节和人物形象，提高自己的艺术鉴赏能力。

学生可以尝试写作，以奇人为主题，创作自己的小故事或短文，通过写作锻炼自己的创造力和表达能力。

学生可以参加学校或社区的文化活动，如民间艺术展览、非物质文化遗产展示等，亲身体验和了解天津卫的民间文化和艺术，加深对奇人文化的认识和理解。课堂1.课堂评价

提问：在课堂讲解和讨论过程中，教师可以通过提问的方式了解学生对课文内容的理解程度，以及对奇人文化的认识和感受。

观察：教师应时刻关注学生的参与度和课堂表现，观察他们是否能够积极参与讨论、是否能够跟上教学进度、是否能够理解课文中的难点和重点。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业批改：教师应对学生的课后作业进行仔细批改，标记出错误和不足之处，并提出改进的建议和指导。

作业点评：在课堂上，教师可以对学生的作业进行点评，表扬做得好的地方，指出需要改进的地方，并鼓励其他学生学习优秀作业的经验和做法。

3.学生反馈

鼓励学生提出对课堂教学和作业的评价和建议，了解他们的学习需求和意见，不断改进教学方法和内容。

4.教学反思

教师应在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，思考如何改进教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习成果。

5.家长沟通

与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进展，共同关注和支持学生的学习成长。典型例题讲解例题一：请用课文中的句子或段落，描述奇人的特点和故事。

答案：奇人特点：奇人具有独特的外貌和性格，如“那人黑瘦，颧骨高耸，眼睛深陷，活像一个埃及的干尸。”奇人故事：如《泥人张》中的泥人张，他是一位技艺高超的泥塑艺术家，能够捏出栩栩如生的泥人，他的泥人作品深受人们的喜爱和赞赏。

例题二：请解释课文中的难句或重点词汇，并用自己的话进行阐述。

答案：难句：“他手一挥，泥人就像活了一样。”重点词汇：挥：表示动作的迅速和有力；活了一样：形容泥人栩栩如生，仿佛具有了生命。

例题三：请根据课文内容，回答以下问题。

答案：奇人具有独特的外貌和性格，如“那人黑瘦，颧骨高耸，眼睛深陷，活像一个埃及的干尸。”奇人故事：如《泥人张》中的泥人张，他是一位技艺高超的泥塑艺术家，能够捏出栩栩如生的泥人，他的泥人作品深受人们的喜爱和赞赏。

例题四：请从课文中选择一个奇人的故事，进行简要概述。

答案：选择《快手刘》中的快手刘，他是一位快手演员，擅长表演各种快速的动作，如“快手刘表演完，满堂喝彩。”他的表演速度快而准确，令人惊叹。

例题五：请从课文中选择一个奇人的故事，进行简要概述。

答案：选择《苏七块》中的苏七块，他是一位技艺高超的铁匠，能够打造各种精巧的铁器，如“苏七块打造的铁器，精巧实用，备受人们喜爱。”他的铁器作品工艺精湛，具有很高的实用价值。教学反思与总结在教学《俗世奇人》的过程中，我深感这是一部充满智慧和趣味的作品。学生们对奇人异事充满了好奇，课堂氛围活跃。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，需要进行反思和改进。

首先，我在课堂上过于强调对课文内容和难句的理解，而忽视了对奇人文化的深入挖掘。在今后的教学中，我应该更多地引导学生关注奇人文化