4 古诗三首（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

4古诗三首（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册第四单元的“古诗三首”，包括《山行》、《枫桥夜泊》和《夜雪》。这三首古诗分别描绘了山间景色、夜晚的江边和冬夜的雪景，通过诗歌的形式展现了大自然的美丽和诗人的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已经学习了简单的古诗，对古诗的基本格式和表达方式有一定的了解。在三年级上册，学生将进一步学习更复杂的古诗，通过对比分析这三首古诗，学生能够更好地理解古诗的语言特点和表达技巧。同时，学生将通过学习古诗来培养对自然景色的感知和情感表达能力。核心素养目标本节课通过学习《古诗三首》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏能力：通过分析古诗中的意象、韵律和情感，引导学生感受古诗的美，提高对文学作品的审美鉴赏能力。

2.文化理解能力：通过学习古诗中的自然景观和诗人情感，使学生了解中国古代文化中对自然和情感的的表达方式，增强对中华文化的理解。

3.创造性思维能力：鼓励学生从古诗中汲取灵感，运用想象和联想，进行文学创作，培养创造性思维能力。

4.批判性思维能力：引导学生对古诗进行深入分析，从不同角度思考问题，发展批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在三年级上册之前，学生已经学习了诗歌的基本知识，如诗的节奏、韵律和意象等。他们还学习了一些古诗，对古诗的格式和表达方式有一定的了解。此外，学生在之前的语文课程中已经接触过一些自然景观和情感表达的相关知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对文学和艺术作品通常抱有好奇心，他们喜欢通过诗歌来感受美和表达情感。在学习能力方面，学生能够理解和分析简单的古诗，他们能够通过阅读和讨论来提取信息，并能够进行简单的创作。在学习风格方面，学生喜欢通过互动和合作来学习，他们善于通过讨论和分享来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《古诗三首》时，学生可能会遇到一些困难。首先，学生可能对一些古诗中的生僻字和不常见的意象理解困难。其次，学生可能对古诗中的情感表达和审美鉴赏感到困惑。此外，学生可能缺乏对古诗背景和文化内涵的理解。为了解决这些困难，教师需要提供适当的辅导和资源，帮助学生更好地理解古诗的内容和美感。同时，教师可以通过互动和讨论，激发学生的思考和想象力，帮助他们克服挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级上册的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了增强学生的学习体验和理解，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备山、江、夜雪等自然景观的图片，让学生在欣赏美景的同时，更好地理解古诗中的意象。此外，还可以准备一些关于诗人杜牧、张继等人的简介，帮助学生了解古诗背后的历史和文化背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。将教室分为小组讨论区和分享展示区，以便学生能够在小组讨论中深入探讨学习内容，并在分享展示区展示自己的学习和创作成果。此外，还可以在教室墙上布置一些与古诗相关的装饰，如古诗名句的书法作品、古诗插图等，营造一个浓厚的学习氛围。

5.教学工具：确保教师具备必要的多媒体教学工具，如投影仪、电脑、音响等，以便顺利进行课堂教学。

6.学习资料：为学生准备一些学习资料，如古诗鉴赏指南、文学创作灵感素材等，帮助学生在课堂外进行拓展学习和创作实践。

7.评价工具：准备一些评价学生学习成果的工具，如课堂表现评价表、古诗鉴赏评价表等，以便对学生的学习情况进行全面、客观的评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《古诗三首》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《古诗三单》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《古诗三首》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《古诗三首》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《古诗三首》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握古诗鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古诗鉴赏技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《古诗三首》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《古诗三首》的知识点，掌握古诗鉴赏技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《古诗三首》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《古诗三首》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《古诗三首》知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.古诗的基本概念：引导学生了解古诗的定义、特点和分类，掌握古诗的基本格式和表达方式。

2.古诗的意象：分析《山行》、《枫桥夜泊》和《夜雪》中的意象，如山、江、夜雪等，让学生理解意象在古诗中的重要作用。

3.古诗的韵律：讲解古诗的韵律特点，如平仄、押韵等，让学生能够辨别和欣赏古诗的韵律美。

4.古诗的情感表达：分析古诗中的情感，如孤独、寂寞、思乡等，让学生理解诗人通过古诗表达情感的方式。

5.古诗的背景和文化内涵：介绍诗人杜牧、张继等人的简介，以及古诗背后的历史和文化内涵，让学生更好地理解古诗的意义和价值。

6.文学创作技巧：通过学习《古诗三首》，引导学生掌握一些文学创作技巧，如想象力、联想力等，并运用这些技巧进行创作实践。

7.审美鉴赏能力：通过分析《古诗三首》中的意象、韵律和情感，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。

8.文化理解能力：通过学习《古诗三首》，使学生了解中国古代文化中对自然和情感的表达方式，增强对中华文化的理解。

9.创造性思维能力：鼓励学生从古诗中汲取灵感，运用想象和联想，进行文学创作，培养创造性思维能力。

10.批判性思维能力：引导学生对古诗进行深入分析，从不同角度思考问题，发展批判性思维能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资源，丰富教学手段，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

2.引入合作学习：组织小组讨论、角色扮演等合作学习活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.创设情境教学：通过故事、案例等创设情境，引导学生深入理解古诗的背景和文化内涵。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力培养不足：学生对古诗的理解和鉴赏能力有待提高，需要加强自主学习能力的培养。

2.教学评价方式单一：目前仅通过课堂表现和作业成绩进行评价，未能全面反映学生的学习成果和能力。

3.学生对古诗背景和文化内涵的理解不够深入：学生对古诗背后的历史和文化内涵了解不足，影响了对古诗的深入理解和鉴赏。

（三）改进措施

1.加强自主学习指导：在课前、课中和课后，为学生提供更多的自主学习资源和指导，鼓励学生主动探究和思考。

2.多元化教学评价：结合课堂表现、作业成绩、小组讨论、创作展示等多种评价方式，全面评估学生的学习成果和能力。

3.深入讲解古诗背景和文化内涵：在教学中，结合具体古诗，深入讲解其背后的历史和文化内涵，帮助学生更好地理解古诗的意义和价值。板书设计1.《古诗三首》概述

-知识点：古诗的定义、特点和分类

-关键词：古诗、意象、韵律、情感表达

-板书内容：古诗基本概念、意象分类、韵律特点、情感表达方式

2.《山行》解析

-知识点：《山行》的意象、韵律和情感表达

-关键词：山、行、意境、韵律、情感

-板书内容：《山行》意象分析、《山行》韵律特点、《山行》情感表达

3.《枫桥夜泊》解析

-知识点：《枫桥夜泊》的意象、韵律和情感表达

-关键词：枫桥、夜泊、意境、韵律、情感

-板书内容：《枫桥夜泊》意象分析、《枫桥夜泊》韵律特点、《枫桥夜泊》情感表达

4.《夜雪》解析

-知识点：《夜雪》的意象、韵律和情感表达

-关键词：夜雪、意境、韵律、情感

-板书内容：《夜雪》意象分析、《夜雪》韵律特点、《夜雪》情感表达

5.文学创作技巧

-知识点：文学创作技巧

-关键词：想象力、联想力、创作实践

-板书内容：文学创作技巧、想象力与联想力、创作实践指导

6.审美鉴赏与文化理解

-知识点：审美鉴赏与文化理解

-关键词：审美鉴赏、文化理解、中华文化的表达方式

-板书内容：审美鉴赏能力培养、文化理解能力提升、中华文化表达方式

7.创意与批判性思维

-知识点：创意与批判性思维

-关键词：创意、批判性思维、思维方式

-板书内容：创意思维培养、批判性思维训练、思维方式的拓展教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评价学生对课堂内容的掌握程度和理解能力。

2.小组讨论成果展示：通过学生的小组讨论成果展示，评价学生对古诗的理解、鉴