8《这些东西哪里来》(说课教学设计)-部编版道德与法治四年级下册

8《这些东西哪里来》(说课教学设计)-部编版道德与法治四年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版道德与法治四年级下册第八章《这些东西哪里来》。本章主要围绕学生日常生活中常见的物品的来源展开，通过学习，使学生了解物品的制作过程，体会劳动的艰辛，培养学生的劳动意识和珍惜劳动成果的习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了基本的道德规范和法治观念，本节课将在这些基础上，引导学生关注身边的物品，了解物品的来源，从而培养学生的实践能力和道德素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的实践与探究能力、创新与解决问题的能力以及道德与法治意识。通过学习本章内容，学生将能够主动观察身边的物品，思考其来源和制作过程，培养实践与探究能力；在了解物品制作过程的同时，学会尊重劳动，珍惜劳动成果，培养创新与解决问题的能力；同时，引导学生树立正确的价值观，自觉遵守社会道德规范，增强法治意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）了解不同物品的制作过程，认识到各种物品背后的劳动付出。

（2）培养学生主动观察、思考和探究身边事物的意识，提高实践与探究能力。

（3）引导学生树立正确的价值观，尊重劳动，珍惜劳动成果，培养良好的道德品质。

（4）增强学生的法治意识，自觉遵守社会道德规范。

2.教学难点：

（1）如何引导学生从日常生活中发现物品的来源和制作过程，激发学生的探究兴趣。

（2）如何让学生深刻体会到劳动的艰辛，从而培养尊重劳动、珍惜劳动成果的意识和习惯。

（3）如何将道德与法治教育融入到生活实践中，使学生能够自觉地遵守社会规范，树立正确的价值观。

（4）如何采取有效的教学方法，帮助学生突破对物品来源和制作过程的理解，提高实践与探究能力。

针对以上教学重点与难点，教师应充分准备教学资源，创设生动、有趣的教学情境，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，采取小组合作、案例分析等教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识，突破教学难点。同时，注重个体差异，给予学生充分的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解物品的来源和制作过程，引导学生了解不同行业的劳动者及其工作内容，使学生认识到各种物品背后的劳动付出。

（2）案例研究法：教师呈现具体案例，让学生分析案例中物品的制作过程，从而培养学生的实践与探究能力。

（3）小组合作法：学生分组讨论，共同完成探究任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）项目导向学习：学生围绕一个具体项目，进行调查、研究、分析，提高解决问题的能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生扮演不同行业的劳动者，通过表演展示劳动过程，增强对劳动者及其工作的理解。

（2）实验活动：学生动手制作简单物品，如手工制作面包、茶叶等，体验劳动的乐趣和艰辛。

（3）游戏互动：设计相关游戏，让学生在游戏中了解物品的来源，培养观察力和思考能力。

（4）小组讨论：学生针对特定物品，探讨其制作过程，分享心得体会，提高实践与探究能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作精美PPT，展示物品图片、制作过程等，增强视觉效果，提高学生兴趣。

（2）视频：播放劳动者工作的视频片段，让学生更直观地了解劳动过程，引发共鸣。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、搜索引擎等，为学生提供丰富的学习资料，方便自主学习。

（4）实地考察：组织学生参观工厂、农场等，亲身感受劳动现场，深入了解物品的制作过程。

结合以上教学方法、活动和资源，教师应注重教学过程中的引导和反馈，关注学生的学习进度和需求，灵活调整教学策略，确保教学目标的顺利实现。同时，注重课后总结和反思，不断优化教学方法，提高教学质量。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课课题“这些东西哪里来”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握知识技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握知识技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容为部编版道德与法治四年级下册第八章《这些东西哪里来》。通过学习本章内容，学生将能够了解不同物品的制作过程，体会到各种物品背后的劳动付出，培养尊重劳动、珍惜劳动成果的意识和习惯。以下是本章节的详细知识点梳理：

1.物品的来源和制作过程

-了解各种日常物品的来源，如食品、衣物、电子产品等。

-掌握不同物品的制作过程，包括原材料的采集、加工、生产等环节。

-认识到制作物品所需的劳动付出，理解劳动者的辛勤工作。

2.劳动的意义和价值

-理解劳动是一种光荣的事业，是人类生存和发展的基础。

-认识到劳动的意义和价值，明白劳动可以创造财富、促进社会进步。

-学会尊重劳动，珍惜劳动成果，不浪费粮食、水电等资源。

3.劳动者的权益和责任

-了解劳动者的权益，如公平待遇、安全工作环境等。

-认识到劳动者应尽的责任，如按时完成工作、遵守规章制度等。

-培养学生的法治意识，学会维护自身权益，尊重他人的劳动成果。

4.环保意识与可持续发展

-引导学生关注环保问题，了解人类活动对环境的影响。

-培养学生的可持续发展观念，提倡节约资源、保护环境的生活方式。

-认识到每个人的责任，积极参与环保活动，为地球可持续发展做出贡献。

5.生活中的道德规范与法治意识

-引导学生学习并践行道德规范，如诚实守信、公平竞争等。

-培养学生的法治意识，自觉遵守社会法律法规，维护社会公共秩序。

-学会在日常生活中做出正确的选择，树立正确的价值观和道德观念。

结合以上知识点，教师应根据学生的实际情况，采取合适的教学方法和策略，引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，全面掌握本章内容。同时，注重课后作业的布置与反馈，帮助学生巩固所学知识点，提高学生的道德与法治素养。典型例题讲解1.例题一：判断下列物品的制作过程是否正确。

-题干：请判断下列物品的制作过程是否正确，并说明原因。

-选项：A.面包的制作过程是先磨面粉，再发酵，最后烤制。B.衣服的制作过程是先织布，再裁剪，最后缝制。C.手机的制作过程是先组装零件，再编程，最后测试。

-答案：A.面包的制作过程是先磨面粉，再发酵，最后烤制。B.衣服的制作过程是先织布，再裁剪，最后缝制。C.手机的制作过程是先组装零件，再编程，最后测试。

-解析：这道题考查学生对物品制作过程的了解，要求学生能够正确判断不同物品的制作过程。通过这道题，学生可以加深对物品制作过程的理解，提高对劳动付出的认识。

2.例题二：请描述下列物品的制作过程。

-题干：请描述下列物品的制作过程。

-选项：A.牙膏的制作过程。B.眼镜的制作过程。C.书包的制作过程。

-答案：A.牙膏的制作过程包括原材料的采购、混合、灌装、包装等环节。B.眼镜的制作过程包括原材料的采购、加工、组装、检验等环节。C.书包的制作过程包括原材料的采购、裁剪、缝制、检验等环节。

-解析：这道题要求学生能够详细描述不同物品的制作过程，培养学生的实践与探究能力。通过这道题，学生可以加深对物品制作过程的理解，提高对劳动付出的认识。

3.例题三：请判断下列劳动者的权益是否受到保护。

-题干：请判断下列劳动者的权益是否受到保护，并说明原因。

-选项：A.某工厂工人因工作环境恶劣导致健康受损，工厂未给予任何补偿。B.某公司职员因加班导致身体不适，公司未给予病假。C.某外卖骑手因交通事故导致无法工作，平台未给予任何经济支持。

-答案：A.某工厂工人因工作环境恶劣导致健康受损，工厂未给予任何补偿。B.某公司职员因加班导致身体不适，公司未给予病假。C.某外卖骑手因交通事故导致无法工作，平台未给予任何经济支持。

-解析：这道题考查学生对劳动者权益的了解，要求学生能够判断劳动者的权益是否受到保护。通过这道题，学生可以加深对劳动者权益的认识，提高对劳动付出的认识。

4.例题四：请根据下列情况，判断应该如何维护自身权益。

-题干：请根据下列情况，判断应该如何维护自身权益。

-选项：A.某学生在课堂上被老师批评，认为老师的行为侵犯了他的权益，应该如何维护自身权益？B.某员工因工作表现不佳被公司辞退，认为公司的行为侵犯了他的权益，应该如何维护自身权益？C.某消费者购买了假冒伪劣产品，认为商家的行为侵犯了他的权益，应该如何维护自身权益？

-答案：A.某学生在课堂上被老师批评，认为老师的行为侵犯了他的权益，可以向学校反映情况，寻求解决。B.某员工因工作表现不佳被公司辞退，认为公司的行为侵犯了他的权益，可以向劳动部门投诉，寻求解决。C.某消费者购买了假冒伪劣产品，认为商家的行为侵犯了他的权益，可以向消费者协会投诉，寻求解决。

-解析：这道题要求学生能够根据实际情况，判断应该如何维护自身权益。通过这道题，学生可以加深对劳动者权益的认识，提高对劳动付出的认识。

5.例题五：请判断下列行为是否符合道德规范。

-题干：请判断下列行为是否符合道德规范，并说明原因。

-选项：A.某人偷窃他人财物。B.某人欺骗他人。C.某人殴打他人。

-答案：A.某人偷窃他人财物。B.某人欺骗他人。C.某人殴打他人。

-解析：这道题考查学生对道德规范的了解，要求学生能够判断不同行为是否符合道德规范。通过这道题，学生可以加深对道德规范的认识，提高对劳动付出的认识。板书设计-重点知识点：原材料采集、加工、生产、包装、销售等。

-词：原材料、加工、生产、包装、销售。

-句：从原材料到成品，经历采集、加工、生产、包装、销售等环节。

2.板书设计：劳动的意义和价值

-重点知识点：劳动创造财富、促进社会进步、提高生活品质。

-词：劳动、财富、社会进步、生活品质。

-句：劳动是创造财富的基础，是社会进步的推动力，能提高生活品质。

3.板书设计：劳动者的权益和责任

-重点知识点：公平待遇、安全工作环境、按时完成工作、遵守规章制度。

-词：权益、责任、公平待遇、安全工作环境、按时完成工作、遵守规章制度。

-句：劳动者应享有公平待遇，工作在安全的环境中，