Unit 3 Diverse Cultures Reading and Thinking 公开课教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesReadingandThinking公开课教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册的Unit3DiverseCulturesReadingandThinking。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生需要掌握与不同文化相关的词汇，如tradition,custom,festival等。

2.语法点：本节课主要讲解现在分词作定语的用法，引导学生学会如何运用现在分词短语来修饰名词。

3.阅读理解：学生需要阅读一篇关于不同国家节日的文章，通过阅读提高学生的阅读理解能力，并引导学生了解并尊重不同文化的差异。

4.思考与讨论：教师引导学生围绕文章主题进行思考和讨论，让学生学会从多角度分析问题，培养学生的批判性思维能力。

5.写作练习：学生根据所学内容，撰写一篇关于自己最喜欢的节日的短文，锻炼学生的写作能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上得到有效的学习。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语听说读写能力，使其能够熟练运用所学知识描述和讨论不同文化的节日。

2.文化意识：通过学习关于不同国家节日的文章，增强学生对文化差异的敏感性，使其能够理解和尊重不同文化背景下的习俗和传统。

3.思维品质：通过思考和讨论，提高学生的批判性思维能力，使其能够从多角度分析问题，形成自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作能力，使其能够独立完成学习任务，并在团队中发挥自己的作用。

教师应注重在教学过程中引导学生积极参与，给予适当的指导和帮助，确保学生能够达到以上核心素养目标。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语的基本语法知识，如时态、语态等，具备一定的词汇量，能够进行简单的阅读和写作。此外，学生在生活中对不同国家的节日有所了解，能够认识到文化差异的存在。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语学习保持积极的态度，尤其是对文化类话题感兴趣。学生在语言表达能力上较强，善于参与讨论和表达自己的观点。在学习风格上，部分学生喜欢自主学习，而另一部分学生更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握现在分词作定语的语法点上，学生可能会遇到一些困难，如现在分词短语与句子的主语的关系判断等。在阅读理解方面，学生可能会遇到生词和长难句的理解难题。此外，对于文化差异的深入理解和尊重也是学生需要面对的挑战。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，适时给予引导和帮助，设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力和文化意识。同时，教师还需关注学生的思维品质，培养学生的批判性思维能力，使其能够从多角度分析问题，形成自己的见解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解现在分词作定语的语法点和文化差异的相关知识，为学生提供理论支持。

-讨论法：学生围绕文章主题展开讨论，教师引导学生从多角度分析问题，培养学生的批判性思维能力。

-案例研究：教师提供有关不同国家节日的案例，学生通过分析案例，深入了解文化差异。

-项目导向学习：学生分组完成关于自己最喜欢的节日的项目，提高学生的团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同国家的人，通过模拟对话展示文化差异。

-实验：学生通过实验了解不同文化背景下的习俗和传统。

-游戏：设计有关文化差异的互动游戏，让学生在游戏中学习。

-小组讨论：学生分组讨论文章中的生词和长难句，促进学生互动。

-写作练习：学生撰写关于自己最喜欢的节日的短文，提高学生的写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示教学内容，如图表、文化差异的例子等，方便学生理解和记忆。

-视频：播放有关不同国家节日的视频，让学生更直观地了解文化背景。

-在线工具：利用在线工具进行词汇练习和文化知识测试，提高学生的学习效果。

-教材和辅助材料：使用人教版（2019）必修第三册教材及相关辅助材料，为学生提供丰富的学习资源。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时给予引导和帮助，确保每位学生都能积极参与课堂活动。同时，教师还需关注学生的思维品质，培养学生的批判性思维能力，使其能够从多角度分析问题，形成自己的见解。通过以上教学方法与策略，教师能够有效地提高学生的语言运用能力、文化意识和批判性思维能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit3DiverseCulturesReadingandThinking》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经庆祝过或者了解过其他国家的节日？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不同文化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文化差异的基本概念。文化差异是指不同文化背景下的习俗、传统和价值观的差异。了解文化差异有助于我们更好地与他人沟通和交流。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文化差异在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在分词作定语的用法和文化差异的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与节日庆祝相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在不同文化背景下庆祝节日。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在学校举办一个多元文化的节日庆典”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了文化差异的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对节日庆典的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握与不同文化相关的词汇，如tradition,custom,festival等。这些词汇是理解文化差异的基础。

2.语法点：本节课主要讲解现在分词作定语的用法，引导学生学会如何运用现在分词短语来修饰名词。这是英语写作和阅读理解中的重要语法点。

3.阅读理解：学生需要阅读一篇关于不同国家节日的文章，通过阅读提高学生的阅读理解能力，并引导学生了解并尊重不同文化的差异。文章中涉及到的文化背景、节日习俗等内容是本节课的核心知识点。

4.思考与讨论：教师引导学生围绕文章主题进行思考和讨论，让学生学会从多角度分析问题，培养学生的批判性思维能力。这是提高学生综合素养的关键环节。

5.写作练习：学生根据所学内容，撰写一篇关于自己最喜欢的节日的短文，锻炼学生的写作能力。这是检验学生学习效果的重要手段。

6.文化差异：本节课的主要知识点之一，学生需要了解不同文化背景下的习俗、传统和价值观的差异，并学会尊重和理解他人。这是培养学生的跨文化交际能力的重要内容。

7.案例分析：学生在课堂上通过分析具体案例，深入了解文化差异的实际应用，提高学生的实际操作能力。

8.小组讨论：学生分组讨论文章中的生词和长难句，促进学生互动，提高学生的合作能力和语言运用能力。课后作业为了让同学们更好地巩固本节课所学内容，我为大家设计了以下五个课后作业题型：

题型1：根据课文内容，用所学生词和短语编写一段关于你最喜欢的节日的描述，字数在100-120之间。

答案示例：

MyfavoritefestivalistheSpringFestival.Itisatimewhenfamiliesgettogethertocelebratethenewyear.Weeatdeliciousfood,suchasdumplingsandfish,andwatchtheSpringFestivalGalaonTV.Fireworksandredenvelopesarealsoessentialpartsofthefestival.IlovetheSpringFestivalbecauseitisfullofjoyandhappiness.

题型2：请用现在分词短语描述你最近的一次旅行经历。

答案示例：

Lastmonth,Iwentonatriptothecountryside.Visitingthebeautifulscenery,smellingthefreshair,andlisteningtothebirdssingingwereallmemorableexperiences.Ienjoyedpickingfruitsintheorchardandfeedingtheanimalsinthefarm.Itwasarelaxingandrefreshingvacation.

题型3：根据课文内容，将下列句子改写为现在分词短语作定语的形式。

答案示例：

Thegirliswearingatraditionaldress.

改为：

Thegirlwhoiswearingatraditionaldress...

题型4：请用所学生词和短语写一段关于文化差异的短文，字数在150-170之间。

答案示例：

Culturaldifferencesareinterestingandimportant.Forexample,inChina,itiscustomarytogiveredenvelopesasgiftsduringtheSpringFestival,whileintheWest,peopleusuallygivepresentslikebooksorflowers.另外，中国人讲究尊老爱幼，而在西方，人们更注重个人隐私和独立。Understandingandrespectingculturaldifferencescanhelpusbecomemoreopen-mindedandtolerant.

题型5：根据课文内容，设计一个关于不同国家节日的采访问题，并给出至少两个国家的节日。

答案示例：

Question1:CanyoutellmeabouttheChristmastraditioninyourcountry?

Question2:InChina,wecelebratetheMid-AutumnFestivalbyeatingmooncakesandwatchingthemoon.Haveyoueverheardofthisfestival?教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性以及与同学的合作情况，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的成果，包括讨论的主题、观点的阐述、交流的流畅性和创新性。

3.随堂测试：通过随堂测试来检查学生对课文内容、词汇和语法点的掌握情况。

4.课后作业完成情况：检查学生对课后作业的完成情况，包括作业的质量、创意和语言表达的准确性。

5.学生自我评价与反馈：鼓励学生进行自我评价和反馈，让他们对自己的学习过程和成果进行反思，并提出改进意见。

6.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面，给予具体的评价和反馈，帮助学生了解自己的优点和不足，并提供改进的建议。板书设计①现在分词作定语的用法：通过例句展示现在分词短语如何修饰名词，如"ThegirlwhoiswearingatraditionaldressisfromChina."

②文化差异的概念：强调文化差异是指不同文化背景下的习俗、传统和价值观的差异，如"InChina,itiscustomarytogiveredenvelopesasgiftsdurin