三年级品德与社会下册 第三单元 第三课 说声谢谢教案 新人教版

三年级品德与社会下册第三单元第三课说声谢谢教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版三年级品德与社会下册第三单元第三课《说声谢谢》。本节课的主要内容包括：

1.让学生了解感谢的重要性，认识到在生活中的各个方面，都需要学会感恩和表达感谢。

2.学会用适当的方式表达感谢，包括言语表达和非言语表达。

3.通过实践活动，培养学生的感恩之心，让他们在生活中主动表达感谢。

4.引导学生反思自己在生活中是否经常表达感谢，从而培养他们的感恩意识和行为。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够培养感恩之心，认识到感谢的重要性，学会在生活中表达感谢，从而形成积极向上的情感态度和价值观。

2.社会适应：学生能够学会用适当的方式表达感谢，提高自己在社会交往中的沟通能力，增强社会适应能力。

3.创新实践：通过小组讨论、角色扮演等实践活动，学生能够将所学知识运用到实际生活中，培养创新实践能力。

4.问题解决：学生能够通过分析现实生活中遇到的问题，学会用感谢的方式去解决问题，提高问题解决能力。

5.团队合作：在小组讨论、实践活动等环节，学生能够学会与他人合作，培养团队合作意识。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解感谢的重要性，认识到在生活中的各个方面，都需要学会感恩和表达感谢。

2.学生能够学会用适当的方式表达感谢，包括言语表达和非言语表达。

3.学生能够通过实践活动，培养感恩之心，让他们在生活中主动表达感谢。

难点：

1.学生学会用适当的方式表达感谢，尤其是在非言语表达方面，如肢体语言、微笑等。

2.学生能够在生活中主动表达感谢，将所学知识运用到实际生活中。

解决办法：

1.通过观看相关视频、讨论等方式，让学生了解感谢的重要性，从而突破重点1。

2.通过角色扮演、小组讨论等实践活动，让学生在实际情境中学会表达感谢，突破重点2。

3.在课堂中设置情景模拟环节，让学生在模拟生活中练习表达感谢，从而突破重点3。

对于难点1，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际情境中学习和练习非言语表达感谢的方法。

对于难点2，可以设计课后实践作业，鼓励学生在课后尝试运用所学知识，向家人、朋友表达感谢，并将实践过程和感受记录下来。在下一节课中分享自己的实践经验，以此激发学生在生活中主动表达感谢的意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级品德与社会下册第三单元第三课说声谢谢》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示不同场景下表达感谢的图片和视频，如在学校、家庭、公共场所等场景中的感谢行为，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟实践活动所需的道具，如模拟钱币、感恩卡片等，让学生通过实践活动更好地理解和体验感谢的重要性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习和讨论的氛围。可以将教室分为几个区域，如分组讨论区、实验操作台等，以便进行小组讨论和实践活动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放。

6.课后作业素材：准备一些关于表达感谢的作业素材，如感谢信、感恩卡片等，让学生在课后能够继续练习和应用所学知识。

7.学生反馈表格：准备一些学生反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈和意见，以便进行教学改进和调整。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《说声谢谢》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《说声谢谢》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《说声谢谢》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《说声谢谢》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《说声谢谢》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《说声谢谢》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的感恩和表达感谢的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《说声谢谢》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解感谢的重要性、表达感谢的方式等相关知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何在生活中表达感谢展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟情景，让学生在实践中体验感谢的应用，提高实践能力。

在《说声谢谢》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《说声谢谢》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与感谢相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《说声谢谢》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《说声谢谢》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《说声谢谢》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《说声谢谢》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《说声谢谢》这一课的主要知识点包括：

1.感谢的重要性：让学生了解感谢在生活中的作用，认识到学会感恩和表达感谢对个人成长和社会交往的重要性。

2.言语表达感谢：教授学生如何用言语表达感谢，包括使用恰当的词汇、语气和表情，让学生在与他人交往中能够表达出真诚的感谢。

3.非言语表达感谢：教授学生如何用非言语的方式表达感谢，如肢体语言、微笑、眼神交流等，使学生在不同的社交场合中能够以恰当的方式表达感谢。

4.实践活动中表达感谢：通过实践活动，让学生在实际情境中练习表达感谢，如制作感恩卡片、参与社区服务等，培养学生的实践能力和感恩之心。

5.反思和培养感恩意识：引导学生反思自己在生活中是否经常表达感谢，培养他们的感恩意识和行为，使学生能够主动地在生活中表达感谢，形成良好的行为习惯。教学反思在这节课中，我主要教授了感谢的重要性以及如何表达感谢的方法。通过观看相关视频、讨论和实践活动中，学生们能够了解到感谢在生活中的作用，并学会用言语和非言语的方式表达感谢。

在教学过程中，我注意到了一些亮点和需要改进的地方。首先，学生们在小组讨论和实践活动中的积极参与，展示了他们对新知识的兴趣和热情。通过制作感恩卡片和参与社区服务等活动，学生们能够将所学知识运用到实际生活中，培养了他们的实践能力和感恩之心。此外，通过学生们的分享和讨论，我也深深感受到了他们对感谢的认识和理解。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。在非言语表达感谢的部分，我发现部分学生对于肢体语言和微笑等非言语表达方式还不够熟悉，因此在实践中显得有些生疏。在今后的教学中，我可以通过更多的实例和练习，让学生们更好地掌握非言语表达感谢的方法。

此外，在课堂互动环节，我发现部分学生对于主动表达感谢还显得有些害羞和不自信。为了让学生们更好地克服这一问题，我可以在今后的教学中设计更多的互动环节，鼓励学生们积极参与和表达自己的观点。同时，我也可以通过给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信，培养他们主动表达感谢的习惯。板书设计①感谢的重要性：

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