2023八年级生物下册 第8单元 生物与环境第23章 生态系统及其稳定性23.1 生物的生存依赖一定环境教案 （新版）北师大版

2023八年级生物下册第8单元生物与环境第23章生态系统及其稳定性23.1生物的生存依赖一定环境教案（新版）北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：生物的生存依赖一定环境

2.教学年级和班级：八年级生物下册第8单元生物与环境第23章生态系统及其稳定性23.1

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。

1.生命观念：通过学习生物的生存依赖环境，使学生认识到生物与环境的密切关系，形成生物与环境相互依存的生命观念。

2.科学思维：引导学生运用观察、分析、推理等科学方法，探讨生物与环境之间的相互作用，培养学生解决实际问题的科学思维能力。

3.科学探究：鼓励学生参与课堂讨论和实践活动，通过自主学习、合作交流，提高学生对生态系统及其稳定性的理解，培养学生的科学探究能力。

4.科学态度：培养学生热爱自然、关注生态环保的责任感，使学生在面对生态环境问题时，能积极承担起保护环境的责任，树立正确的科学态度。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生态系统的基本概念：明确生态系统是由生物群落与非生物环境相互作用形成的统一整体。例如，森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统等。

（2）生物与环境的关系：掌握生物与环境之间的相互依赖、相互影响关系。例如，生物适应环境、环境影响生物、生物影响环境等。

（3）生态系统的稳定性：理解生态系统具有自我调节能力，以及这种能力的有限性。例如，草原生态系统在干旱条件下的抵抗力稳定性。

（4）人类活动与生态系统的关系：认识人类活动对生态系统的影响，以及保护生态环境的重要性。例如，过度开发导致生态系统破坏、环保政策对生态系统的保护作用等。

2.教学难点：

（1）生态系统的稳定性：学生难以理解生态系统具有自我调节能力，以及这种能力的有限性。例如，如何解释草原生态系统在干旱条件下的抵抗力稳定性，以及这种稳定性为何是有限的。

（2）生物与环境的关系：学生难以理解生物与环境之间的相互依赖、相互影响关系。例如，如何解释生物适应环境、环境影响生物、生物影响环境等现象。

（3）人类活动与生态系统的关系：学生难以理解人类活动对生态系统的影响，以及保护生态环境的重要性。例如，如何解释过度开发导致生态系统破坏、环保政策对生态系统的保护作用等。

（4）生态系统的复杂性：学生难以理解生态系统中的各种生物和非生物因素是如何相互作用的。例如，如何解释食物链、食物网中的相互关系，以及生态系统的物质循环和能量流动。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）运用多媒体教学手段：通过图片、视频等形式，生动形象地展示生态系统的各种现象，帮助学生直观地理解生态系统的稳定性、生物与环境的关系等。

（2）案例分析：选取具体的生态环境案例，让学生分析案例中生物与环境、人类活动与生态系统的关系，提高学生的实际分析能力。

（3）课堂讨论：鼓励学生参与课堂讨论，分享彼此对生态系统的理解，促进学生之间的思维碰撞，提高学生的科学思维能力。

（4）实践活动：组织学生进行户外考察、实验等实践活动，让学生亲身体验生物与环境的关系，提高学生的实践能力。

（5）指导学生开展课题研究：鼓励学生针对生态系统及其稳定性展开课题研究，培养学生独立思考、解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023八年级生物下册第8单元生物与环境第23章生态系统及其稳定性23.1生物的生存依赖一定环境》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如生态系统的示意图、生物与环境相互作用的实例图标、相关生态系统的视频资料等，以便在教学过程中进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验所需的器材，如显微镜、植物样本、动物样本、生态瓶等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便学生在实验环节能够安全、顺利地进行实验操作，培养学生的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区，配备实验操作台、展示台等，以便在课堂上进行分组讨论和实验操作，为学生提供一个舒适、实用、安全的学习环境。

5.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖本节课的主要知识点，以便在教学过程中进行演示，引导学生逐步深入学习。

6.作业布置：提前准备好与本节课内容相关的作业，包括习题和思考题，以便在课堂结束后布置给students，巩固所学知识。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课堂结束后收集学生的学习反馈，了解学生的学习情况，为后续的教学提供参考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生态系统及其稳定性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生态系统吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生态系统的图片或视频片段，让学生初步感受生态系统的魅力或特点。

简短介绍生态系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生态系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生态系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生态系统的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生态系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生态系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生态系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生态系统案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生态系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生态系统解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生态系统的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生态系统相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生态系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生态系统及其稳定性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生态系统的定义、组成部分、案例分析等。

强调生态系统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生态系统。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生态系统的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，供学生深入学习和研究。

阅读材料1：《自然保护与生态平衡》

简介：本文介绍了自然保护的重要性，以及如何通过保护自然环境来维持生态平衡。

内容：包括自然保护区的作用、野生动植物保护、湿地保护、森林保护等方面的知识。

阅读材料2：《气候变化与生态系统》

简介：本文探讨了气候变化对生态系统的影响，以及人类如何应对气候变化以保护生态系统。

内容：包括气候变化的原因和影响、生态系统对气候变化的适应性、减缓气候变化的措施等。

阅读材料3：《城市生态系统的可持续发展》

简介：本文分析了城市生态系统的特点和面临的挑战，提出了城市生态系统可持续发展的策略。

内容：包括城市生态系统的组成、城市环境问题、城市绿化、垃圾分类等实践案例。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，巩固本节课所学知识，提高学生的自主学习能力。

课后自主学习任务1：要求学生阅读提供的拓展阅读材料，并撰写读后感，分享自己的学习心得和感悟。

课后自主学习任务2：组织学生进行课后小组讨论，选择一个与生态系统相关的主题，进行深入研究和探讨。

课后自主学习任务3：鼓励学生利用网络资源，查找其他与生态系统相关的资料，拓宽自己的知识视野。

课后自主学习任务4：邀请专家或学者进行专题讲座，让学生更加全面地了解生态系统的相关知识。

课后自主学习任务5：组织学生参加户外实践活动，如实地考察、环境监测等，让学生亲身体验生态系统的魅力和重要性。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

阅读材料1：《生态系统的自我调节》

简介：本文详细介绍了生态系统的自我调节机制，以及这种机制在维持生态平衡中的重要作用。

内容：包括生态系统的稳定性、生态平衡的概念、生态系统的自我调节过程等。

阅读材料2：《生物多样性的保护》

简介：本文阐述了生物多样性的重要性，以及人类如何通过保护生物多样性来维护生态系统的稳定性。

内容：包括生物多样性的概念、生物多样性的价值、生物多样性保护的策略等。

阅读材料3：《气候变化对生态系统的影响》

简介：本文探讨了气候变化对生态系统的影响，以及人类如何采取措施应对气候变化，以保护生态系统。

内容：包括气候变化的原因和影响、生态系统对气候变化的适应性、减缓气候变化的措施等。

视频资源1：《生态系统的奥秘》

简介：这是一部介绍生态系统基本概念和原理的纪录片，通过生动的案例和科学数据，展示了生态系统的多样性和复杂性。

视频资源2：《生物多样性保护行动》

简介：这是一部展示生物多样性保护实践的纪录片，通过实地考察和案例分析，介绍了生物多样性保护的重要性和方法。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

课后拓展任务1：要求学生阅读提供的拓展阅读材料，并撰写读后感，分享自己的学习心得和感悟。

课后拓展任务2：组织学生进行课后小组讨论，选择一个与生态系统相关的主题，进行深入研究和探讨。

课后拓展任务3：鼓励学生利用网络资源，查找其他与生态系统相关的资料，拓宽自己的知识视野。

课后拓展任务4：邀请专家或学者进行专题讲座，让学生更加全面地了解生态系统的相关知识。

课后拓展任务5：组织学生参加户外实践活动，如实地考察、环境监测等，让学生亲身体验生态系统的魅力和重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问频率和回答问题的准确性，评估学生在学习过程中的积极性和理解程度。

2.小组讨论成果展示：根据学生在小组讨论中的表现和成果展示的清晰度、逻辑性和创新性，评估学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试题目，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度，及时发现学生的薄弱环节并进行针对性辅导。

4.课后作业完成情况：通过检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂知识的巩固和应用能力，以及自主学习的能力。

5.学生自我评价与反馈：鼓励学生在课后进行自我评价和反馈，让他们反思自己的学习过程和成果，提高学生的自我监控和反思能力。

6.教师评价与反馈：教师在课堂上对学生的表现进行及时的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，提出具体的改进建议和指导。

7.学生互评与反馈：鼓励学生进行互评和反馈，让学生相互学习，提高学生的批判性思维和评价能力。

8.家长反馈：通过与家长的沟通和反馈，了解学生在家庭环境中的学习情况，以及家长对教学的满意度和建议。反思改进措施（1）引入多媒体教学手段，通过生动的图片、视频等资源，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

（2）采用案例教学法，通过具体的案例分析，让学生更深入地理解生态系统的概念和原理，培养学生的实际应用能力。

（3）组织学生进行户外实践活动，如实地考察、环境监测等，让学生亲身体验生态系统的魅力和重要性，提高学生的实践能力。

2.存在主要问题：

（1）课堂互动不足，学生参与度不高，导致部分学生对知识点的理解