九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价 4.4.1 化学式与化合价教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价4.4.1化学式与化合价教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：化学式与化合价

2.教学年级和班级：九年级化学上册第四单元自然界的水课题4

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.知识与技能：使学生掌握化学式和化合价的概念、意义和应用，能够正确书写化学式，确定化合价，并能够运用这些知识解释一些简单的化学现象。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对化学学科的兴趣和热情，使学生认识化学在自然界和人类社会中的重要作用，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了化学的基本概念、基本实验操作技能，对物质的组成、结构、性质有一定的了解。他们已经学会了如何书写简单的化学方程式，对原子、离子、分子等微观粒子有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学学科有一定的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过实验和观察来探究问题。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们习惯于通过实践和互动来学习，喜欢小组合作和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在化学式与化合价的学习中，学生可能对化学式的书写规则和化合价的确定方法感到困惑。他们可能对如何正确运用化学式和化合价来解释实际化学现象感到挑战。此外，学生可能对一些复杂化合物的化学式和化合价的确定感到困难，需要通过大量的练习和实例来加深理解。四、教学方法与手段1.教学方法：

a)讲授法：在讲解化学式与化合价的基本概念时，教师可以通过清晰、简洁的语言进行讲解，帮助学生理解和记忆。

b)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对化学式与化合价的理解和观点，促进学生之间的交流与合作。

c)实验法：安排实验活动，让学生亲身体验和观察化学反应过程中的物质变化，培养学生的实验操作能力和观察能力。

d)案例分析法：通过分析实际案例，让学生运用化学式与化合价的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

2.教学手段：

a)多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，形象地展示化学式与化合价的概念和应用，增强学生的直观感受。

b)教学软件：运用教学软件进行互动教学，设计有趣的游戏和练习题，激发学生的学习兴趣和主动性。

c)虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生模拟实验操作，提高实验技能和理解化学反应过程。

d)网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面，提高信息素养。

e)纸质教材和辅导资料：提供丰富的纸质教材和辅导资料，方便学生复习和巩固所学知识。

f)学习平台：利用学习平台进行在线学习、交流和作业提交，方便教师及时了解学生的学习情况，并进行个性化指导。

g)评价工具：采用问卷调查、测试等方式，收集学生对化学式与化合价知识的学习反馈，为教学改进提供依据。

h)教学反馈：积极听取学生的意见和建议，及时调整教学方法手段，以提高教学效果和满足学生需求。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“化学式与化合价”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学式与化合价的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“化学式与化合价”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“化学式与化合价”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化学式与化合价的概念、确定方法和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、练习题等活动，让学生在实践中掌握化学式的书写和化合价的确定。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、练习题等活动，体验化学式的书写和化合价的确定。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学式与化合价的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化学式的书写和化合价的确定。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化学式与化合价的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“化学式与化合价”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“化学式与化合价”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的化学式与化合价知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学式与化合价的故事》：一篇介绍化学式与化合价起源和发展历史的文章，帮助学生了解这两个概念在化学领域的重要地位。

-《化合价的实际应用》：一篇介绍化合价在工业生产和科学研究中应用的文章，让学生了解化合价在实际生活中的重要性。

-《化学式的奥秘》：一篇深入剖析化学式构成和表示方法的科普文章，帮助学生掌握化学式的书写技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究化学式与化合价在生物体内的应用：学生可以查阅相关资料，了解化学式与化合价在生物体内的作用，如蛋白质合成、酶催化等。

-调查生活中的化学式与化合价：鼓励学生观察日常生活中的化学制品，如药品、食品、化妆品等，了解它们的化学式和化合价。

-设计化学实验：学生可以结合教材中的实验内容，自行设计实验，验证化学式与化合价的规律。

-制作学习卡片：学生可以制作包含化学式与化合价知识的卡片，用于自我学习和复习。

拓展与延伸的目的：

-丰富学生的化学知识，提高学生的科学素养。

-培养学生的自主学习能力和探究精神。

-激发学生对化学学科的兴趣，提高学生的学习积极性。

-帮助学生将所学知识应用于生活实际，提高学生的实践能力。七、板书设计-①化学式的概念和表示方法：列出化学式的基本构成元素、化学式的表示规则等。

-②化合价的确定方法和规则：展示化合价的表示符号、化合价的正负及数量等。

-③化学式与化合价的实际应用：举例说明化学式与化合价在生活中的应用，如化肥的成分分析等。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-①利用图形和颜色：使用生动的图形和颜色标注重要知识点，如用红色标注化合价的正负符号。

-②设计有趣的比喻：将化学式与化合价的概念比喻成生活中的事物，如将化合价比作“物质的个性”。

-③插入趣味小故事：在板书中插入与化学式与化合价相关的小故事，如门捷列夫发现元素周期律的故事。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：

-①提问引导：在板书中设置问题，引导学生思考和探究，如“你能找出化合价的规律吗？”

-②互动环节：在板书中设计互动环节，鼓励学生参与讨论和解答，如“请同学们讨论化学式与化合价在生活中的应用。”

-③奖励机制：在板书中设立奖励机制，对积极参与的学生给予表扬和奖励，如“答对问题的小朋友可以得到一颗小红星。”八、课后拓展1.拓展内容：

-《化学式与化合价在工业中的应用》：介绍化学式与化合价在工业生产中的重要应用，如合成材料的制备、化工产品的生产等。

-《生活中的化学式与化合价》：列举生活中的常见物品，如药品、食品、化妆品等，并说明其化学式与化合价。

-《化学式与化合价的发现历程》：讲述化学式与化合价的发现过程，如道尔顿的元素原子量测定、门捷列夫的元素周期表等。

2.拓展要求：

-自主阅读：学生利用课后时间阅读拓展内容，了解化学式与化合价在工业和生活中的应用。

-思考问题：针对拓展内容，提出问题并尝试解答，如“化学式与化合价在工业生产中是如何应用的？”

-制作报告：学生可以制作一份报告，总结拓展内容的学习心得和体会。

-交流分享：学生可以与同学分享拓展内容的学习成果，互相交流学习心得。

-提问解答：学生在拓展学习中遇到的问题，可以向教师提问，教师会给予解答和指导。

拓展与延伸的目的：

-加深学生对化学式与化合价的理解，提高学生的科学素养。

-培养学生自主学习和拓展的能力，激发学生的学习兴趣。

-通过实际应用案例，帮助学生将所学知识应用于生活实际，提高学生的实践能力。

-促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和沟通能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源：通过视频、动画等形象展示化学式与化合价的概念和应用，提高学生的直观感受和兴趣。

2.实践性教学：增加实验环节，让学生亲身体验化学式与化合价的实际应用，培养学生的动手能力和实践能力。

3.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、交流等方式，提高学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.