2023二年级数学下册 五 加与减第8课时 算得对吗2教案 北师大版

2023二年级数学下册五加与减第8课时算得对吗（2)教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：北师大版二年级数学下册《加与减》第8课时教学实践

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握加减法的基本运算规则。

2.培养学生独立完成计算，并进行自我检查的能力。

3.通过对计算结果的比较，提高学生的逻辑思维能力。

三、教学内容

1.教学课本：北师大版二年级数学下册。

2.教学内容：第8课时“算得对吗（2）”，主要包括两位数加一位数的进位加法、不退位加法，以及两位数减一位数的退位减法、不退位减法。

四、教学过程

1.导入：教师通过数数游戏，引导学生复习加减法的基本运算规则。

2.新课讲解：教师讲解两位数加一位数的进位加法、不退位加法，以及两位数减一位数的退位减法、不退位减法的运算方法。

3.课堂练习：学生独立完成课本上的练习题，教师巡回指导。

4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享计算心得，互相检查计算结果。

5.总结提升：教师对学生的计算结果进行点评，指出错误并进行讲解。

五、作业布置

1.课后练习：学生回家后完成课本上的课后练习题。

2.家长监督：请家长监督学生的完成情况，并签名确认。

六、教学评价

1.课后跟踪：教师对学生的课后练习进行批改，了解学生的掌握情况。

2.课堂表现：教师观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及对知识的掌握程度。核心素养目标1.逻辑推理：通过学习本节课的内容，学生能够理解并掌握两位数加一位数和两位数减一位数的运算规则，能够运用逻辑推理的能力解决实际问题。

2.数学表达：学生能够用数学语言表达加减法的运算过程，能够清晰地阐述自己的计算思路。

3.数学建模：通过完成课堂练习和课后作业，学生能够将所学的运算规则运用到实际问题中，建立数学模型解决问题。

4.数据分析：学生能够对计算结果进行比较，发现规律，提高数据分析的能力。学情分析本节课的授课对象为二年级的学生，他们已经掌握了基本的加减法运算规则，能够进行简单的计算。但在运算过程中，部分学生可能还存在以下问题：

1.知识方面：大部分学生已经掌握了两位数加一位数和两位数减一位数的运算规则，但对进位和退位的理解不够深入，容易在计算过程中出现错误。

2.能力方面：学生在进行加减法运算时，手的协调性和手眼协调能力有待提高。部分学生可能存在计算速度慢、准确性不高的问题。

3.素质方面：学生们的学习兴趣较高，但对数学知识的掌握程度参差不齐。部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的参与程度不同，有的学生积极主动，有的学生较为被动。部分学生在完成课堂练习时，可能存在依赖家长或同学的现象。

针对以上问题，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.针对知识方面的不足，教师应加强两位数加一位数和两位数减一位数运算规则的讲解，让学生深入理解进位和退位的概念。

2.针对能力方面的问题，教师可以通过设置有针对性的课堂练习，提高学生的计算速度和准确性。同时，注重培养学生的手眼协调能力。

3.针对素质方面的差异，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们对数学知识的掌握程度。

4.针对行为习惯方面的问题，教师应培养学生的课堂参与意识，鼓励他们积极发言，主动参与课堂讨论。同时，加强家校合作，让家长了解学生的学习情况，共同培养学生的自主学习能力。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、教学挂图、计算器、学生活动手册。

2.课程平台：北师大版二年级数学下册教学课件。

3.信息化资源：多媒体教学课件、网络教学资源（包括教学视频、练习题等）。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组讨论法、问答法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解知识点，掌握技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）文章：《加减法的起源与应用》

本文介绍了加减法的起源和发展历程，以及在生活中各个领域的应用。通过阅读这篇文章，学生可以更深入地了解加减法的重要性，提高对数学知识的认识。

（2）故事：《小明的数学之旅》

这是一个关于小明在数学世界中的冒险故事。故事中，小明遇到了各种有趣的数学问题，并通过解决这些问题，提高了自己的数学能力。这个故事可以激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）项目：制作数学小报

学生可以自由选择一个与本节课内容相关的数学主题，通过查阅资料、绘制插图、编写文字等方式，制作一份数学小报。这样可以提高学生的资料搜集能力、审美能力和写作能力。

（2）活动：数学竞赛

学生可以参加学校或社区举办的数学竞赛，与其他同学一起切磋数学技能。这样可以激发学生的竞争意识，提高他们的数学水平。

（3）研究：生活中的数学

鼓励学生在生活中观察和思考数学问题，例如购物时的价格计算、路线规划等。学生可以通过记录、分析、总结等方式，研究生活中的数学问题，提高自己的数学应用能力。

（4）实践：数学实验

学生可以在家中或学校实验室进行数学实验，例如探究几何图形的特性、验证数学公式等。通过亲自动手实践，学生可以更好地理解数学知识，提高自己的实验能力。板书设计①板书内容：

1.本节课的主题：“算得对吗（2）”。

2.两位数加一位数的进位加法和不退位加法的运算规则。

3.两位数减一位数的退位减法和不退位减法的运算规则。

4.进位加法和退位减法的注意事项。

②板书结构：

1.标题：本节课的主题，位于板书的顶部。

2.重点内容：两位数加一位数和两位数减一位数的运算规则，位于板书的中部。

3.注意事项：进位加法和退位减法的注意事项，位于板书的底部。

③板书艺术性和趣味性：

1.使用彩色粉笔：使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，增加板书的视觉吸引力。

2.插图：在板书中适当位置插入相关的插图，如加号、减号等，增加板书的趣味性。

3.设计板书布局：将板书内容合理安排，使板书布局清晰、条理分明，便于学生理解和记忆。

4.互动环节：在板书上留出适当的空间，用于记录学生的互动成果，如计算过程、答案等，增强学生的参与感。教学反思与总结在教授“算得对吗（2）”这一课时，我采用了讲解法、示范法、练习法和小组讨论法等多种教学方法，结合多媒体教学课件和学生活动手册等教学资源，力求提高学生的学习兴趣和参与度。通过课前的自主学习和课中的强化技能，学生的计算能力和逻辑思维能力得到了一定的提升。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，部分学生在进行计算时，由于手眼协调能力不足，导致计算速度较慢，准确性不高。其次，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，导致讨论效果不佳。最后，在课后作业的批改过程中，我发现部分学生对进位加法和退位减法的理解还不够深入，容易在计算过程中出现错误。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强手眼协调能力的训练：在今后的教学中，可以通过设置一些专门的训练环节，如手指操、眼手协调游戏等，提高学生的手眼协调能力，从而提高计算速度和准确性。

2.提高小组讨论的参与度：在小组讨论环节，可以采用轮流发言、小组比赛等方式，激发学生的参与热情，提高讨论效果。

3.深入讲解进位加法和退位减法：在讲解这两个知识点时，可以通过实例、图示等方式，帮助学生深入理解进位和退位的概念，避免在计算过程中出现错误。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《数学之美》

本文从数学的起源、数学与艺术、数学与科学、数学与日常生活的关系等多个角度，阐述了数学的美妙之处。通过阅读这篇文章，学生可以更加深刻地理解数学的价值和魅力。

（2）视频资源：《数学的力量》

这是一个关于数学在各个领域中发挥重要作用的纪录片。通过观看这个视频，学生可以了解到数学在科学、艺术、经济、工程等领域的应用，进一步激发他们对数学的热爱和兴趣。

（3）实践活动：探索生活中的数学

鼓励学生在生活中寻找数学的踪迹，如购物时