九年级化学上册 第三单元 课题1《分子和原子》教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第三单元课题1《分子和原子》教学设计（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：分子和原子

2.教学年级和班级：九年级化学上册

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标1.掌握分子的基本特征，如分子质量和体积都很小，分子之间有间隔，分子是在不断运动的，同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”。

2.了解原子的定义和构成，知道原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子组成。

3.能够利用分子和原子的性质解释日常生活中的问题，如为什么气体可以被压缩，为什么物质在加热时会发生膨胀等。

4.培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实验观察分子的运动和原子的构成。

5.培养学生的科学思维能力，能够运用分子和原子的观点解释物质的性质和变化。教学难点与重点1.教学重点：

（1）分子的基本特征：“两小运间，同同不不”。

（2）原子的定义和构成：原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子组成。

（3）利用分子和原子的性质解释日常生活中的问题，如为什么气体可以被压缩，为什么物质在加热时会发生膨胀等。

（4）实验操作能力和观察能力的培养：通过实验观察分子的运动和原子的构成。

（5）科学思维能力的培养：能够运用分子和原子的观点解释物质的性质和变化。

2.教学难点：

（1）分子和原子的区别和联系：分子是由两个或多个原子组成的，而原子是构成分子的基本单位。分子和原子在化学反应中都可以再分，但它们的性质不同。

（2）分子和原子的运动规律：分子和原子在不断运动，但它们的运动规律不同。分子运动是宏观现象，原子运动是微观现象。

（3）利用分子和原子的观点解释物质的性质和变化：学生往往难以理解如何运用分子和原子的观点来解释物质的性质和变化。

（4）实验操作和观察能力的培养：学生可能对实验操作不熟悉，需要教师耐心指导。

（5）科学思维能力的培养：学生可能不具备较强的科学思维能力，需要教师通过实例引导学生运用分子和原子的观点思考问题。

四、教学过程

1.导入：通过生活中的实例，如气体被压缩、物质加热膨胀等，引发学生对分子和原子的好奇心，导入新课。

2.授课：

（1）分子的基本特征：讲解分子的定义、特征和分子间的关系。

（2）原子的构成：讲解原子的定义、原子核和核外电子的组成。

（3）分子和原子的区别与联系：通过实例讲解分子和原子的区别和联系。

（4）分子和原子的运动规律：讲解分子和原子的运动规律，引导学生理解微观世界的运动规律。

（5）利用分子和原子的观点解释物质的性质和变化：通过实例讲解如何运用分子和原子的观点解释物质的性质和变化。

3.课堂互动：

（1）提问：让学生回答分子和原子的定义、特征和区别等问题，检查学生对知识点的掌握。

（2）讨论：分组讨论如何利用分子和原子的观点解释日常生活中的问题，促进学生思考和交流。

4.实验操作和观察能力培养：

（1）安排实验：让学生观察分子的运动和原子的构成，培养学生的实验操作能力和观察能力。

（2）实验指导：引导学生正确操作实验仪器，观察实验现象，并记录实验结果。

5.科学思维能力培养：

（1）实例分析：让学生分析现实生活中的一些现象，如气体被压缩、物质加热膨胀等，引导学生运用分子和原子的观点思考问题。

（2）小组讨论：让学生分组讨论如何运用分子和原子的观点解释物质的性质和变化，培养学生的科学思维能力。

6.总结与布置作业：

（1）总结：对本节课的主要内容进行总结，强调分子的基本特征、原子的构成以及分子和原子的区别与联系等核心知识。

（2）布置作业：布置一些有关分子和原子的练习题，让学生巩固所学知识。

五、教学反思

在课后对教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解分子的基本特征、原子的定义和构成为主，通过清晰的讲解，使学生掌握核心知识。

（2）案例研究法：教师提供一些日常生活中的实例，让学生运用分子和原子的观点解释，培养学生的实际应用能力。

（3）实验法：安排学生进行分子运动和原子构成的实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。

（4）小组讨论法：分组讨论如何利用分子和原子的观点解释日常生活中的问题，促进学生思考和交流。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生扮演分子和原子的角色，模拟它们的特点和运动规律，增强学生对知识的理解。

（2）实验操作：学生在教师的指导下进行实验，观察分子的运动和原子的构成，培养学生的实验操作能力和观察能力。

（3）游戏设计：设计有关分子和原子的游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习的趣味性。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示分子的基本特征、原子的定义和构成等知识点，清晰展示教学内容。

（2）视频：播放有关分子和原子的微观世界的视频，让学生更直观地了解分子的运动和原子的构成。

（3）在线工具：运用在线工具进行分子和原子的模型展示，让学生更直观地了解分子的运动和原子的构成。

（4）实验器材：准备实验器材，如显微镜、模型等，让学生进行实验观察，增强学生的实践操作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解分子和原子的基本特征和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习分子和原子的知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确分子和原子的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习分子和原子的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入分子和原子的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的原子结构等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为分子和原子的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解分子的基本特征、原子的定义和构成等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出分子的基本特征、原子的定义和构成等重点，强调分子和原子的区别与联系等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕分子和原子的性质展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验分子和原子的知识应用，提高实践能力。

在分子和原子的教学内容呈现结束后，对分子的基本特征、原子的定义和构成等知识点进行梳理和总结。

强调分子的基本特征、原子的定义和构成等重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对分子和原子知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与分子和原子内容相关的拓展知识，如分子动力学理论等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合分子和原子的教学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习分子和原子的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的分子的基本特征、原子的定义和构成等知识内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的分子和原子的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解并掌握分子的基本特征，如分子质量和体积都很小，分子之间有间隔，分子是在不断运动的，同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”。

2.理解并掌握原子的定义和构成，知道原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子组成。

3.能够利用分子和原子的性质解释日常生活中的问题，如为什么气体可以被压缩，为什么物质在加热时会发生膨胀等。

4.提高实验操作能力和观察能力，通过实验观察分子的运动和原子的构成。

5.培养科学思维能力，能够运用分子和原子的观点解释物质的性质和变化。

6.增强合作精神和沟通能力，通过小组讨论和实践活动，学生能够更好地与他人合作，共同解决问题。

7.提高实践能力，通过实验和实践活动，学生能够将理论知识应用到实际操作中，增强对知识的理解和记忆。

8.拓宽知识视野，了解分子和原子的相关拓展知识，关注学科前沿动态。

9.培养社会责任感，思考学科与生活的联系，意识到科学知识在解决实际问题中的重要性。

10.增强自信心和自主学习能力，通过课堂参与和作业完成，学生能够更好地掌握分子和原子的知识，提高学习效果。典型例题讲解例题1：

题目：请描述分子的基本特征。

答案：分子的基本特征包括：分子质量和体积都很小，分子之间有间隔，分子是在不断运动的，同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同。

例题2：

题目：请解释为什么气体可以被压缩。

答案：气体可以被压缩是因为气体分子之间有间隔，当外界对气体施加压力时，气体分子间的间隔减小，分子间的碰撞增加，从而使气体体积减小。

例题3：

题目：请描述原子的构成。

答案：原子的构成包括原子核和核外电子。原子核由质子和中子组成，核外电子围绕原子核运动。

例题4：

题目：请解释为什么物质在加热时会发生膨胀。

答案：物质在加热时会发生膨胀是因为分子在加热时运动速度增加，分子间的间隔增大，从而使物质体积增加。

例题5：

题目：请解释为什么同种分子性质相同，不同种分子性质不同。

答案：同种分子性质相同是因为它们具有相同的分子结构，因此具有相同的化学性质。不同种分子性质不同是因为它们具有不同的分子结构，因此具有不同的化学性质。

例题6：

题目：请描述分子和原子的区别和联系。

答案：分子是由两个或多个原子组成的，而原子是构成分子的基本单位。分子和原子在化学反应中都可以再分，但它们的性质不同。分子和原子的区别和联系在于它们的构成和性质。

例题7：

题目：请解释为什么分子间有间隔。

答案：分子间有间隔是因为分子是由原子组成的，原子之间有空间，因此分子之间也有间隔。分子间间隔的存在使得分子可以自由运动，也使得物质具有可压缩性。

例题8：

题目：请解释为什么原子核由质子和中子组成。

答案：原子核由质子和中子组成是因为质子和中子是构成原子核的基本粒子。质子带有正电荷，中子不带电，它们在原子核中相互吸引，形成了原子核。

例题9：

题目：请解释为什么物质在加热时分子运动速度增加。

答案：物质在加热时分子运动速度增加是因为加热使得物质分子的动能增加，分子之间的碰撞更加频繁，从而使分子运动速度增加。

例题10：

题目：请解释为什么同种分子性质相同，不同种分子性质不同。

答案：同种分子性质相同是因为它们具有相同的分子结构，因此具有相同的化学性质。不同种分子性质不同是因为它们具有不同的分子结构，因此具有不同的化学性质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实验教学：通过设计丰富的实验活动，让学生在实践中体验分子和原子的知识，提高学生的实践能力和观察能力。

2.采用小组合作学习：通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作精神和沟通能力，提高学生的学习积极性。

3.运用多媒体资源：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示分子和原子的微观世界，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.实验操作不规范：学生在实验过程中可能出现操作不规范的问题，影响实验