Unit 3 Environmental Protection Build up your vocabulary教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit3EnvironmentalProtectionBuildupyourvocabulary教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit3EnvironmentalProtectionBuildupyourvocabulary教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

3.授课时间：课时安排请根据实际教学计划确定

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于环境保护的词汇，提高学生在实际情景中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方文化中对于环境保护的观念和态度，提高学生对不同文化背景下环境保护问题的认识。

3.思维品质：本节课通过讨论和思考环境保护问题，培养学生批判性和创新性的思维品质，使学生能够独立思考并对问题提出自己的见解。

4.学习策略：本节课鼓励学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学生主动获取知识、处理信息和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法1.重点：

-词汇学习：掌握本节课所学的关于环境保护的词汇和短语。

-听力理解：能够听懂并理解关于环境保护的英语对话和短文。

-口语表达：能够运用所学词汇和句型，流畅地进行环境保护主题的口语交流。

2.难点：

-词汇理解：对于一些较为专业和抽象的环境保护词汇的理解和运用。

-听力技巧：培养学生在快速获取信息的基础上，准确理解英语语音和语调的能力。

-口语表达：如何在口语交流中准确、恰当地表达环境保护的观点和想法。

3.解决办法：

-利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观地理解和记忆环境保护相关的词汇。

-通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的听力理解和口语表达能力。

-提供环境保护话题的案例和素材，引导学生进行思考和讨论，帮助学生拓展思维，提高创新能力。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和计算机

-学生使用的个人电脑或平板

-白板和记号笔

2.课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统（如Moodle）

-英语学习相关的教育网站和应用程序

3.信息化资源：

-环境保护相关的英语学习视频和纪录片

-在线英语听力练习材料

-环境保护主题的英语阅读文章和新闻报道

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-任务型学习和项目型学习

-互动式问答和思考题讨论五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第三册Unit3"EnvironmentalProtection"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习环境保护的词汇和短语做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和环境保护词汇的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习环境保护词汇的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入环境保护词汇学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的环境保护相关词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新词汇学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的环境保护词汇和短语，结合实例帮助学生理解。

突出重点词汇，强调难点词汇，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕环境保护问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对环境保护词汇的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决词汇问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与环境保护相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注环境保护的学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合环境保护内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习环境保护的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的环境保护词汇和短语，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的环境保护词汇和短语，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的主要内容是第三册Unit3"EnvironmentalProtection"中的环境保护词汇和短语的学习。以下是对本节课知识点进行的详细梳理：

1.环境保护词汇的学习：

-学生需要掌握与环境保护相关的词汇，如pollution,conservation,sustainability等。

-引导学生通过词根、词缀等方式对词汇进行分解，加深对词汇的理解和记忆。

-举例说明词汇在实际语境中的用法，提高学生的词汇运用能力。

2.环境保护短语的学习：

-学生需要掌握与环境保护相关的短语，如"takemeasurestoprotect","raiseawarenessabout"等。

-通过例句和实践活动，让学生学会正确使用这些短语，提高口语表达能力。

3.听力理解技能的培养：

-学生需要通过听力练习，提高对英语语音和语调的理解能力。

-引导学生关注听力材料中的关键信息，提高信息的获取和处理能力。

4.口语表达技能的培养：

-学生需要通过口语练习，提高运用环境保护词汇和短语进行交流的能力。

-设计角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的口语表达能力和合作能力。

5.思维品质的培养：

-学生需要通过讨论和思考，培养批判性和创新性的思维品质。

-提出环境保护相关的问题，引导学生独立思考并对问题提出自己的见解。

6.学习策略的培养：

-学生需要运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高主动获取知识、处理信息和解决问题的能力。

-引导学生制定学习计划，进行有效的学习时间管理。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我将更多地运用情境模拟的方式来让学生参与到课堂中来。比如，我们可以模拟一个环境会议，让学生们扮演不同角色，比如环保专家、企业代表、政府官员等，这样他们就能在模拟的真实环境中使用所学的词汇和短语。

2.互动式学习：我会继续推动课堂上的互动式学习，鼓励学生们提出自己的观点，比如我们可以就某个环保话题进行小组讨论，学生们可以提出自己的见解，这样既能锻炼他们的口语表达，也能培养他们的批判性思维。

（二）存在主要问题

1.学生参与度：我发现有些学生在课堂上参与度不高，这可能是因为他们对环保话题不感兴趣或者是因为他们对英语学习缺乏信心。

2.个性化教学：虽然我在课堂上尽量让每个学生都有机会发言，但我觉得我还可以做得更好，比如可以为每个学生提供更个性化的指导，帮助他们根据自己的学习风格和需求来学习。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我可以尝试引入更多有趣的环保话题，比如可以讨论一些当前的热点新闻，或者可以组织一些实地考察，让学生们亲身体验环保的重要性。

2.优化个性化教学：我可以为每个学生制定一个学习计划，比如可以根据他们的兴趣和学习风格来选择适合他们的阅读材料和听力材料，同时我也会定期与他们交流，了解他们的学习进展，并根据他们的反馈来调整我的教学。八、课堂小结，当堂检测本节课我们学习了第三册Unit3"EnvironmentalProtection"中的环境保护词汇和短语。通过学习，学生们应该已经掌握了以下知识点：

1.环境保护词汇的学习：学生们掌握了与环境保护相关的词汇，如pollution,conservation,sustainability等，并通过词根、词缀等方式对词汇进行分解，加深了对词汇的理解和记忆。

2.环境保护短语的学习：学生们掌握了与环境保护相关的短语，如"takemeasurestoprotect","raiseawarenessabout"等，并通过例句和实践活动，学会了正确使用这些短语，提高了口语表达能力。

3.听力理解技能的培养：学生们通过听力练习，提高了对英语语音和语调的理解能力，并能够关注听力材料中的关键信息，提高了信息的获取和处理能力。

4.口语表达技能的培养：学生们通过口语练习，提高了运用环境保护词汇和短语进行交流的能力，并通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提高了口语表达能力和合作能力。

5.思维品质的培养：学生们通过讨论和思考，培养了批判性和创新性的思维品质，能够独立思考并对问题提出自己的见解。

6.学习策略的培养：学生们运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高了主动获取知识、处理信息和解决问题的能力。

当堂检测：

1.根据所学的环境保护词汇，完成下列句子：

-___isthestateoftheenvironmentthatsurroundsandaffectshumans.

-___istheactofprotectingtheenvironmentfrompollutionanddamage.

2.根据所学的环境保护短语，完成下列句子：

-Thegovernmentshouldtake___toprotectourenvironment.

-Weneedto___abouttheimportanceofconservation.

3.根据所学的听力理解技能，完成下列题目：

-Listentotheconversationandanswerthequestion:Whatmeasuresarebeingtakentoprotecttheenvironment?

4.根据所学的口语表达技能，完成下列题目：

-Role-playaconversationbetweentwostudentsdiscussingwaystoprotecttheenvironment.

5.根据所学的思维品质，完成下列题目：

-Writeashortessayontheimportanceofenvironmentalprotectionandhowindividualscancontributetoit.

6.根据所学的学习策略，完成下列题目：

-Createastudyplanforyourselftolearnmoreaboutenvironmentalprotection.

请学生们根据所学知识，认真完成当堂检测，以检验他们对本节课知识点的掌握情况。课后作业1.根据所学的环境保护词汇，完成下列句子：

-污染是环境______。（pollution）

-保护环境是每个人的责任。（conservation）

-可持续性是指在不损害未来世代满足其需求的能力的前提下，满足当前世代的需求。（sustainability）

2.根据所学的环境保护短语，完成下列句子：

-我们应该采取措施来保护环境。（takemeasurestoprotect）

-提高人们对环保重要性的认识。（raiseawarenessabout）

-通过减少能源消耗来保护环境。（reduceenergyconsumptiontoprotecttheenvironment）

3.根据所学的听力理解技能，完成下列题目：

-听录音，回答问题：录音中讨论了哪些方法来保护环境？

4.根据所学的口语表达技能，完成下列题目：

-与同学讨论：你认为我们应该如何在日常生活中采取行动来保护环境？

5.根据所学的思维品质，完成下列题目：

-写一篇短文，描述你对未来环境的设想，以及你认为我们应该采取哪些措施来实现这个设想。板书设计①pollution（污染）

②conservation（保护环境）

③sustainability（可持续性）

2.环境保护短语：

①takemeasurestoprotect（采取措施保护）

②raiseawarenessabout（提高意识）

③reduceenergyconsumptiontoprotecttheenvironment（减少能源消耗以保护环境）

3.听力理解技能：

①关键词汇：pollution,conservation,sustainability

②听力技巧：关注关键信息，理解语音语调

4.口语表达技能：

①关键