2024-2025学年初中同舟共济共同反对校园霸凌班会教学设计

2024-2025学年初中同舟共济共同反对校园霸凌班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年初中同舟共济共同反对校园霸凌班会教学设计》依据我国初中阶段道德与法治课程标准，结合人教版《道德与法治》八年级下册第二单元“我们同属一个世界”以及第四课时“我们共同反对校园暴力”的内容进行设计。本节课旨在帮助学生认识校园霸凌现象，提高防范意识，培养良好的道德品质和自我保护能力，增强同舟共济的精神。通过本节课的学习，使学生能够理解校园霸凌的危害，认识到团结互助的重要性，积极投身于构建和谐校园的行动中。核心素养目标本节课旨在提升学生的法治观念和道德素养，培养学生的团队协作能力和批判性思维。通过学习，学生将能够：

1.理解校园霸凌的性质和危害，形成对校园霸凌的强烈反感和抵制意识。

2.掌握与校园霸凌相关的法律知识，提高自身的法律素养和自我保护能力。

3.学会站在他人的角度思考问题，培养同理心和关爱他人的情感。

4.能够主动参与集体行动，与同学们共同营造一个和谐、友善的校园环境。重点难点及解决办法重点：

1.校园霸凌的性质和危害

2.相关法律知识

3.同理心与关爱他人的培养

4.营造和谐校园环境的行动

难点：

1.对校园霸凌的深入理解

2.应用法律知识解决实际问题

3.同理心的培养和践行

4.集体行动的策划与实施

解决办法：

1.利用案例分析，让学生深入了解校园霸凌的性质和危害，提高认识。

2.通过小组讨论和法律知识问答，帮助学生掌握相关法律知识，提高自我保护能力。

3.设计情景剧，让学生在角色扮演中体验同理心，学会关爱他人。

4.组织实践活动，引导学生参与集体行动，共同营造和谐校园环境。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版《道德与法治》八年级下册第二单元“我们同属一个世界”以及第四课时“我们共同反对校园暴力”的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括校园霸凌的案例、统计数据、法律条文等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如用于情景剧表演的道具、角色扮演卡等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实践活动。

5.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对校园霸凌现象的理解和反思。

6.反思日记：鼓励学生在课后写下自己的反思日记，记录自己在课堂上的学习体会和感悟，以及如何在日常生活中践行同舟共济的精神。

7.家长通知：向家长发送一份通知，告知他们本节课的教学内容和目标，鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注校园霸凌问题。

8.课后活动安排：计划一次课后实践活动，如组织学生参观法院、警察局等机构，加深他们对法律的认识和理解。

9.学习平台：利用学校的学习平台，上传教学资源，方便学生进行预习和复习。

10.评价工具：准备评价工具，如学生表现评价表、小组讨论评价表等，用于对学生的学习过程和成果进行评价。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园霸凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园霸凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园霸凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保校园霸凌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园霸凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园霸凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的道德与法治相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园霸凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园霸凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园霸凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园霸凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决校园霸凌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园霸凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园霸凌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园霸凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园霸凌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园霸凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.校园霸凌的定义和类型：介绍校园霸凌的概念，以及校园霸凌的不同类型，如身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等。

2.校园霸凌的危害：讲解校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园环境造成的危害，包括身体伤害、心理创伤、学业影响等。

3.校园霸凌的原因：探讨校园霸凌发生的原因，包括家庭背景、个人心理、社会环境等因素。

4.相关法律知识：介绍与校园霸凌相关的法律条文和规定，如《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国刑法》等。

5.防范校园霸凌的方法：教授学生防范校园霸凌的技巧和方法，如如何辨别校园霸凌行为、如何保护自己、如何寻求帮助等。

6.同理心的培养：引导学生理解同理心的重要性，学会站在他人的角度思考问题，关心他人的感受。

7.团结互助的精神：强调团结互助的重要性，鼓励学生积极参与集体行动，共同营造一个和谐、友善的校园环境。

8.校园霸凌的干预和处理：介绍校园霸凌的干预措施和处理流程，包括学校、家庭、社会等方面的责任和作用。

9.学生自我保护意识：培养学生的自我保护意识，提高他们面对校园霸凌时的应对能力。

10.法律意识的培养：通过讲解相关法律知识，提高学生的法律意识，使他们能够自觉遵守法律，维护自己的合法权益。典型例题讲解本节课将讲解以下五个典型例题，以帮助学生更好地理解和掌握校园霸凌相关知识。

例题1：

题目：根据我国法律规定，校园霸凌行为应该如何界定？

答案：校园霸凌行为是指在学校或者其他教育机构中，学生或者其他未成年人实施的，以殴打、侮辱、恐吓、抢劫、敲诈勒索等手段，对其他学生或者其他未成年人身体或者精神造成损害的行为。

解析：此题考查学生对校园霸凌法律界定的理解。通过解答此题，学生可以明确校园霸凌行为的法律界限，提高法律意识。

例题2：

题目：以下哪项行为不属于校园霸凌？

A.同学甲因为成绩好，被同学乙嫉妒，乙经常在甲的课堂上捣乱。

B.同学丙因为长相出众，被同学丁恶意诋毁。

C.同学戊因为性格内向，被同学己排挤，无法融入集体活动。

D.同学庚因为体育能力强，在体育课上经常欺负同学辛。

答案：D

解析：此题考查学生对校园霸凌行为类型的识别。通过解答此题，学生可以了解不同类型的校园霸凌行为，提高对校园霸凌的认识。

例题3：

题目：某中学发生一起校园霸凌事件，受害者小明向学校反映情况。以下学校采取的措施哪些是正确的？

A.老师对施暴者进行批评教育，要求其向小明道歉。

B.学校对施暴者进行停课处罚，要求其家长到校接受教育。

C.学校联系警方介入调查，依法对施暴者进行处理。

D.学校组织一次关于校园霸凌的班会，提高学生的法律意识。

答案：A、C、D

解析：此题考查学生对校园霸凌干预措施的理解。通过解答此题，学生可以了解学校在处理校园霸凌事件时应采取的正确措施，提高防范校园霸凌的能力。

例题4：

题目：以下哪些因素可能导致校园霸凌的发生？

A.家庭环境不良

B.个人心理问题

C.社会风气影响

D.学校管理不善

答案：A、B、C、D

解析：此题考查学生对校园霸凌原因的认识。通过解答此题，学生可以了解校园霸凌发生的多种原因，有助于预防和减少校园霸凌现象。

例题5：

题目：某班举行关于防范校园霸凌的班会，以下哪些内容不适合在班会上讨论？

A.分享防范校园霸凌的成功案例

B.讨论如何辨别校园霸凌行为

C.请教律师关于校园霸凌的法律问题

D.分享彼此在校园霸凌中的受害经历

答案：D

解析：此题考查学生对班会讨论内容的把握。通过解答此题，学生可以了解在防范校园霸凌班会中应讨论适宜的内容，有助于提高班会的实效性。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了案例分析、小组讨论、情景剧表演等多种形式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了校园霸凌的相关知识。通过提问、讨论等方式，激发了学生的思维，提高了他们的参与度。但在实际操作中，我发现部分学生对情景剧表演的参与度不高，需要在今后的教学中加强引导，提高学生的积极性。

其次，在教学策略上，我注重理论与实践相结合，让学生在实践中体会校园霸凌的危害，培养他们的同理心和团结互助精神。但在讲解相关法律知识时，部分学生表现出困惑，可能是因为法律知识较为抽象，需要我在今后的教学中简化语言，结合实例进行讲解，帮助学生更好地理解。

再次，在课堂管理上，我注重营造和谐、民主的课堂氛围，鼓励学生发表自己的观点。但在讨论过程中，个别学生过于活跃，影响了其他学生的发言机会。针对这一问题，我计划在今后的教学中合理分配课堂时间，确保每位学生都有发言的机会。

在教学效果方面，学生对校园霸凌的危害有了更深入的了解，能够识别校园霸凌行为，并提出防范措施。同时，他们在小组讨论中锻炼了团队合作能力，提高了法律意识。但在情感态度方面，部分学生对校园霸凌的认知仍停留在表面，需要我在今后的教学中加强引导，帮助学生树立正确的价值观。板书设计1.校园霸凌的定义和类型

-身体欺凌：殴打、推搡、踢打等

-言语欺凌：侮辱、嘲笑、威胁等

-社交欺凌：排斥、孤立、排斥等

2.校园霸凌的危害

-受害者：身体伤害、心理创伤、学业影响等

-施暴者：法律风险、道德谴责、社会影响等

-校园环境：氛围恶化、信任缺失、安全感下降等

3.校园霸凌的原因

-家庭背景：家庭教育、家庭关系等

-个人心理：自卑、嫉妒、攻击性等

-社会环境：不良风气、网络影响等

4.防范校园霸凌的方法

-提高法律意识：了解相关法律知识

-增强自我保护：学习自卫技巧、寻求帮助

-加强团结互助：关心他人、积极参与集体活动

5.同理心的培养

-站在他人的角度思考问题

-关心他人的感受

-主动提供帮助和支持

6.团结互助的精神

-积极参与集体行动

-共同营造和谐校园环境

-相互尊重、相互支持

7.校园霸凌的干预和处理

-学校：加强管理、开展教育、及时处理

-家庭：关注孩子、提供支持、参与教育

-社会：营造良好氛围、提供资源、共同关注教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与课堂讨论，对校园霸凌现象表现出强烈关注。在情景剧表演中，学生们能够生动地展现校园霸凌的不同场景，反映出他们对校园霸凌的深刻认识。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够围绕校园霸凌的原因、危害和防范方法展开深入探讨，并提出具体的建议和措施。在成果展示中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并与同学们进行有效互动。

3.随堂测试：学生在随堂测