21 三黑和土地（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

21三黑和土地（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册主备人备课成员教材分析“21三黑和土地”是2023-2024学年统编版语文六年级上册的一篇文章，讲述了三黑和土地之间的故事。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对土地的热爱和对农民的同情，提高学生的朗读和理解能力。

课文内容与学生的生活实际有一定的距离，因此需要通过生动的教学设计，引导学生深入理解课文，激发他们的学习兴趣。在教学过程中，要注意引导学生关注文中的关键词语和句子，通过朗读、讨论等方式，让学生充分感受课文所传达的情感和意境。

同时，本节课还要注重培养学生的阅读能力和思维能力，通过设计丰富多样的学习活动，让学生在阅读中思考，在思考中阅读，提高他们的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和理解课文，学生能够掌握文章的基本内容，理解关键词语和句子的含义，提高他们的语言理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的情节和人物，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高他们分析和解决问题的能力。

3.审美与创造：通过欣赏和评价课文中的美，学生能够培养审美情感和创造力，提高他们的艺术修养。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的传统文化元素，学生能够了解和传承中华优秀传统文化，提高他们的文化素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容：学生需要掌握课文“21三黑和土地”的主要情节、人物关系和故事主题。

2.体会作者情感：学生需要理解作者对土地的热爱和对农民的同情，感受课文中的情感色彩。

难点：

1.理解课文中的农村生活：学生可能对课文中的农村生活环境、劳动场景有所陌生，难以完全理解课文内容。

2.深入剖析人物心理：学生需要深入剖析三黑、父亲等人物的心理活动，理解他们的思想和情感。

解决办法：

1.利用图片、视频等教学资源，展示农村生活和劳动场景，帮助学生形象地理解课文内容。

2.通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生更深入地了解人物心理，培养他们的同理心和换位思考能力。

3.引导学生在朗读中感受课文情感，通过情感带入，帮助他们更好地体会作者的情感态度。

4.针对学生的个性化问题，给予个别指导，帮助他们在理解课文的基础上，深入挖掘人物心理和情感内涵。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教学黑板、座位表、学生作业本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频、动画等教学资源；在线字典、词典等语言学习工具。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、角色扮演、情境模拟等。

5.教学辅助材料：课文文本、课文解读资料、教学设计方案、学习指导手册等。

6.评估工具：课堂练习题、课后作业、学生表现评价表等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文相关的图片、视频和动画等教学资源，要求学生预习课文内容。

-设计预习问题：提出问题，如“三黑和土地之间有什么关系？”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，提供必要的指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和相关资源，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与土地相关的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词语和句子，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论课文中的情感表达，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析和讨论的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握分析和讨论的技能。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和分析技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课“21三黑和土地”的内容知识点主要包括：

1.课文内容理解：学生需要理解三黑与土地之间的关系，以及作者对土地的热爱和对农民的同情。

2.词语理解：学生需要掌握并理解课文中的关键词语，如“三黑”、“土地”、“热爱”、“同情”等。

3.句子理解：学生需要理解课文中的重要句子，如“三黑是个种地的，他热爱土地，离不开土地。”等。

4.文章结构分析：学生需要了解课文的结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

5.写作技巧分析：学生需要分析课文的写作技巧，如作者如何通过描绘人物和场景来表达情感。

6.情感态度分析：学生需要理解并表达作者在文中的情感态度，如对土地的热爱和对农民的同情。

7.文化背景知识：学生需要了解与课文相关的文化背景知识，如中国的土地制度、农民的生活等。

8.文章主题理解：学生需要理解课文的主题，即人与土地的关系，以及人们对土地的依赖和热爱。

9.文章审美鉴赏：学生需要欣赏并评价课文的美，如作者通过对土地的描绘来表达美的情感。

10.文章创造思维：学生需要创造性地思考课文中的问题，如“如果你是三黑，你会如何对待土地？”等。反思改进措施这节课“21三黑和土地”的教学让我思考了许多，以下是我对教学的一些反思和改进措施。

（一）教学特色创新

1.情景模拟：我在课堂上设计了一个小情景，让学生们扮演文中的三黑和父亲，通过角色扮演的方式，让学生更直观地理解课文内容，感受人物情感。

2.互动讨论：我鼓励学生们在课堂上积极发言，对于课文中的情节和人物，我组织学生们进行小组讨论，激发他们的思考和创造力。

3.审美鉴赏：在讲解课文的过程中，我引导学生关注文中的美，如作者通过对土地的描绘来表达美的情感，让学生在欣赏中提升审美能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论中，我发现有些学生比较内向，不愿意发言，导致课堂氛围不够活跃。

2.理解深度不够：虽然学生们能够理解课文的基本内容，但是对于课文中的深层次情感和主题理解不够深入。

3.评价方式单一：我在课堂评价中主要依赖学生的作业和考试成绩，这样可能导致学生们只关注成绩，而忽略了学习的过程和体验。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将更加关注每个学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂讨论，可以通过小组合作的方式，让每个学生都有机会发言。

2.深化理解深度：我将通过设计更多的思考题和讨论题，引导学生深入理解课文，挖掘课文中的深层次意义。

3.多元化评价方式：我将采取多元化的评价方式，不仅关注学生的成绩，更关注他们的学习过程和体验，可以通过课堂表现、小组合作、项目作业等多种方式来评价学生的学习成果。

这节课的教学让我明白，作为老师，我需要不断反思和改进，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的语文素养。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）回顾本节课的内容，学生能够概括出课文“21三黑和土地”的主要情节、人物关系和故事主题。

（2）学生能够用自己的话复述课文中的关键词语和句子，如“三黑是个种地的，他热爱土地，离不开土地。”等。

（3）学生能够分析课文中的写作技巧，如作者如何通过描绘人物和场景来表达情感。

（4）学生能够理解并表达作者在文中的情感态度，如对土地的热爱和对农民的同情。

2.当堂检测：

（1）请学生回答以下问题：

-三黑和土地之间的关系是什么？

-课文中的关键词语和句子有哪些？请举例说明。

-课文中的写作技巧有哪些？请举例说明。

-作者在文中的情感态度是什么？请用自己的话表达。

（2）请学生进行小组讨论，讨论以下问题：

-你认为三黑对土地的热爱体现在哪些方面？

-课文中的情感表达是如何打动你的？请举例说明。

-如果你是三黑，你会如何对待土地？请谈谈你的想法。

（3）请学生完成以下练习题：

-请用自己的话复述课文“21三黑和土地”的主要情节。

-请分析课文中的写作技巧，并选择一个例子进行详细说明。

-请表达作者在文中的情感态度，并选择一个例子进行详细说明。

（4）请学生进行角色扮演，扮演三黑和土地，通过表演来表达他们对土地的热爱和依赖。课后作业1.请用自己的话复述课文“21三黑和土地”的主要情节，要求语言通顺、表达清晰。

2.请分析课文中的写作技巧，并选择一个例子进行详细说明。

3.请表达作者在文中的情感态度，并选择一个例子进行详细说明。

4.请从课文中选择一个你认为重要的词语或句子，谈谈你的理解。

5.请结合课文内容，谈谈你对土地的热爱和依赖。

举例题型：

1.请用自己的话复述课文“21三黑和土地”的主要情节，要求语言通顺、表达清晰。

答案：课文讲述了三黑和土地之间的故事。三黑是个种地的农民，他热爱土地，离不开土地。他通过辛勤的劳动，让土地变得肥沃，收获丰收的果实。作者通过描绘三黑和土地之间的关系，表达了对土地的热爱和对农民的同情。

2.请分析课文中的写作技巧，并选择一个例子进行详细说明。

答案：课文中的写作技巧之一是通过对人物和场景的描绘来表达情感。例如，作者通过描绘三黑在土地上的辛勤劳动，表达了他对土地的热爱和依赖。

3.请表达作者在文中的情感态度，并选择一个例子进行详细说明。

答案：作者在文中的情感态度是对土地的热爱和对农民的同情。例如，作者通过