三年级下册数学教案-1.4 猴子的烦恼-商的中间或末尾有0的除法｜北师大版

三年级下册数学教案1.4猴子的烦恼——商的中间或末尾有0的除法｜北师大版教案：猴子的烦恼——商的中间或末尾有0的除法教学内容：今天我将带领大家学习北师大版三年级下册数学的第47页至第49页的内容，这是关于除法的一部分。我们会通过具体的例子来学习商的中间或末尾有0的除法运算。教学目标：1.学生能够理解商的中间或末尾有0的除法运算规律。2.学生能够运用所学的知识解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教学难点与重点：1.教学难点：学生理解商的中间或末尾有0的除法运算规律，以及如何运用这个规律解决实际问题。2.教学重点：学生能够正确进行商的中间或末尾有0的除法运算，并能够解释其运算规律。教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1.讲述一个故事：猴子有一堆香蕉，它想要把这些香蕉分给小动物们，但是香蕉的数量是小动物们人数的整数倍，所以猴子在分香蕉的时候遇到了烦恼。2.提问：猴子为什么会烦恼呢？引导学生思考整数倍的概念。二、例题讲解（10分钟）1.展示例题：320÷80=？2.讲解解题过程：320÷80=4，然后，因为80×4=320，所以320÷80=4。三、随堂练习（10分钟）1.让学生独立完成练习题：480÷60=？2.引导学生运用刚刚学到的规律，解决商的中间有0的问题。四、巩固练习（10分钟）1.展示巩固练习题：720÷90=？2.让学生独立完成练习题，并解释商的中间有0的原因。五、作业布置（5分钟）1.布置作业题：800÷80=？2.要求学生在作业中写出解题过程和答案。板书设计：商的中间或末尾有0的除法例题：320÷80=？解题过程：320÷80=4，因为80×4=320规律：当被除数的前两位能够被除数整除时，商的中间会有0。课后反思及拓展延伸：课后反思：拓展延伸：学生可以回家后，找一些生活中的例子，比如分食物、分配物品等，运用今天学到的知识来解决这些问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。重点和难点解析：在本次教学中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。学生对于商的中间或末尾有0的除法运算规律的理解和掌握是本次教学的重点。学生能够运用所学的知识解决实际问题是本次教学的重点。学生能够正确进行商的中间或末尾有0的除法运算，并能够解释其运算规律是本次教学的重点。1.关于商的中间或末尾有0的除法运算规律的理解和掌握：我通过讲述一个故事来引入这个知识点，让学生能够更好地理解和接受。故事中，猴子有一堆香蕉，它想要把这些香蕉分给小动物们，但是香蕉的数量是小动物们人数的整数倍，所以猴子在分香蕉的时候遇到了烦恼。这个实践情景引入能够激发学生的兴趣，使他们更愿意去学习和理解这个知识点。为了让学生更好地理解和掌握这个规律，我又展示了一个巩固练习题720÷90=？让学生独立完成，并解释商的中间有0的原因。这个练习题能够让学生通过实际操作来巩固所学的知识，并培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。2.关于学生能够运用所学的知识解决实际问题：在教学过程中，我通过例子和练习来引导学生运用所学的知识解决实际问题。例如，在讲述故事和实践情景引入时，我提到了猴子分香蕉的问题，让学生思考整数倍的概念。通过这个实际问题，学生能够将所学的知识运用到实际情境中，培养他们的应用能力和解决问题的能力。我还布置了一个作业题800÷80=？要求学生在作业中写出解题过程和答案。这个作业题能够让学生在课后进一步巩固所学的知识，并培养他们的独立思考和解决问题的能力。3.关于学生能够正确进行商的中间或末尾有0的除法运算，并能够解释其运算规律：在教学过程中，我强调了学生能够正确进行商的中间或末尾有0的除法运算，并能够解释其运算规律的重要性。我通过例题和巩固练习题的讲解和引导，让学生逐步掌握这个知识点。我还提醒学生在解题过程中要注意细节，比如被除数的前两位能够被除数整除时，商的中间会有0。通过这些教学方法，我希望能够培养学生的运算能力和逻辑思维能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我保持了平和、亲切的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。在讲解例题和解题过程时，我使用了简洁明了的语言，以便学生能够更好地理解和跟随。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间讲解例题、进行随堂练习和巩固练习。在时间允许的情况下，我还留出了一些时间进行课堂提问和解答学生的疑问。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提问学生，以检查他们对知识点的理解和掌握情况。我鼓励学生积极思考和回答问题，并通过鼓励和表扬来增强他们的自信心。4.情景导入：我通过讲述一个故事和实践情景引入的方式，激发了学生的兴趣和好奇心。这种方法使学生能够更加主动地参与到课堂学习中，并与现实生活情境相结合，增强了学生的实践能力。教案反思：在本次教学中，我注重了教学内容与学生实际生活的联系，通过故事和实践情景引入，使学生能够更好地理解和接受知识点。在讲解过程中，我注重了学生的参与和互动，通过提问和练习题来检查他们的理解情况。我还布置了作业题，让学生在课后巩固所学的知识。然而，我也发现了一些需要改进的地方。我需要更加耐心地引导学生，通过更多的例子和练习来巩固商的中间或末尾有0的除法运算规律。我需要加强对学生的个别辅导，帮助那些在理解上存在困难的学生。我还需要注意调整教学方法，以适应不同学生的学习风格和能力水平。课后提升：1.请在下列除法算式中，找出商的中间或末尾有0的算式，并解释其原因：a)450÷5b)360÷4c)250÷50d)180÷62.根据下列除法算式，填写缺失的数字，使商的中间或末尾有0：a)240÷__=60b)320÷__=40c)400÷__=80d)500÷__=1003.请在下列除法算式中，找出商的中间或末尾有0的算式，并计算出答案：a)720÷90b)800÷80c)630÷90d)900÷904.某商店进行促销活动，原价1200元的商品现在打8折出售，请问现价是多少元？5.小明有500颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？答案：1.答案：c)250÷50=5，因为250的前两位25能够被50整除，所以商的中间有0。2.答案：a)240÷4=60，b)320÷8=40，c)400÷5=80，d)500÷5=100。3.答案：a)720÷90=8，b)800÷80=10，c)630÷90=7，d)900÷90=10。4.答案：现价=1