2024届高考英语语法 定语从句 教学设计

2024届高考英语语法定语从句教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自2024届高考英语教材，主要内容是定语从句。本节课旨在帮助学生掌握定语从句的定义、种类以及用法，进一步提高他们的英语语法水平。教材通过丰富的例句和练习，让学生在实践中掌握定语从句的运用。

定语从句是英语语法中的一个重要组成部分，学生在学习过程中需要掌握关系词的选择、定语从句的位置以及与主句的关联。本节课的内容与学生的日常生活和实际运用紧密相关，有利于提高他们的英语应用能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用多媒体教学手段，设计各种互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握定语从句。同时，通过课后练习和作业的布置，让学生在实际运用中巩固所学知识，为高考英语语法备考奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习策略，全面提高他们的英语核心素养。

1.语言能力：通过学习定语从句的定义、种类以及用法，提高学生的英语语法水平，使他们能够在写作和口语表达中正确运用定语从句，丰富句型结构。

2.思维品质：通过分析定语从句的构成和运用，培养学生逻辑思维和分析问题的能力，使他们能够独立思考和解决语法问题。

3.文化意识：通过学习定语从句在实际语境中的应用，使学生了解西方语言表达习惯，提高他们的跨文化交际能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够运用有效的学习方法掌握定语从句，提高学习效率。

在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的独立思考能力。同时，通过实践环节，让学生在实际运用中感受定语从句的魅力，提高他们的英语运用能力。在课堂活动中，我将注重培养学生的团队协作精神，使他们能够在互动中学习，共同提高。通过本节课的学习，学生将能够掌握定语从句的知识，提高英语核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。重点难点及解决办法本节课的重点是关系词的选择和定语从句的用法，难点是关系词在定语从句中的作用和定语从句与主句的关联。

1.重点：

(1)关系词的选择：根据先行词的人称、数和性别选择关系词。

(2)定语从句的用法：定语从句在句子中的位置和作用。

解决办法：通过例句展示和练习，让学生多次重复，加深对关系词选择和定语从句用法的理解。

2.难点：

(1)关系词在定语从句中的作用：关系词在定语从句中作主语、宾语、表语等。

(2)定语从句与主句的关联：定语从句修饰的主语与主句主语的关系。

突破策略：通过具体的例句和练习，让学生在实际运用中感受关系词在定语从句中的作用，并通过对比分析，理解定语从句与主句的关联。

在教学过程中，我会适时提醒学生关注关系词的选择和定语从句的用法，并通过练习及时巩固所学知识。同时，针对学生的不同需求，我会提供针对性的辅导，帮助学生克服难点，提高他们的英语语法水平。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，我将系统地讲解定语从句的定义、种类以及用法，通过清晰的讲解，让学生理解并掌握定语从句的基本概念。

2.讨论法：我将组织学生进行小组讨论，让他们分享对定语从句的理解和用法，通过互相交流和讨论，激发学生的思考，提高他们的分析能力。

3.实践法：我将设计各种练习题，让学生在实践中运用所学的定语从句知识，通过实际操作，加深对定语从句的理解和运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：我将利用多媒体设备展示定语从句的例句和练习，通过图像、声音和动画的配合，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.教学软件：我将运用教学软件进行互动教学，设计各种游戏和练习，激发学生的学习积极性，提高他们的学习效率。

3.网络资源：我将引导学生利用网络资源进行自主学习，提供相关的学习网站和在线练习，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《定语从句》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读英文文章时，是否遇到过描述一个人或物时，后面跟着一段较长的解释性句子的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索定语从句的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解定语从句的基本概念。定语从句是英语中的一种从句，用来修饰名词或代词，起到形容词的作用。它在前置修饰语和被修饰语之间起到桥梁的作用，使句子更加详细和具体。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了定语从句在实际中的应用，以及它如何帮助我们更准确地描述事物。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调关系词的选择和定语从句的用法这两个重点。对于关系词在定语从句中的作用和定语从句与主句的关联这两个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与定语从句相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示定语从句的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“定语从句在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了定语从句的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对定语从句的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生将能够正确使用定语从句，丰富他们的英语表达方式，提高写作和口语水平。

2.思维品质：学生通过分析定语从句的构成和运用，培养他们的逻辑思维和分析问题的能力，提高解决问题的效率。

3.文化意识：学生通过学习定语从句在实际语境中的应用，了解西方语言表达习惯，提高跨文化交际的能力。

4.学习策略：学生在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，掌握学习定语从句的有效方法，提高学习效率和自信心。

具体到每个知识点，学生将能够：

1.理解定语从句的定义和作用，掌握定语从句与主句的关联。

2.正确选择关系词，并能够在定语从句中正确使用关系词。

3.掌握定语从句的种类，包括限制性定语从句和非限制性定语从句，并了解它们在句子中的不同作用。

4.能够识别并运用定语从句修饰名词或代词，使句子更加详细和具体。

5.能够在实际语境中正确运用定语从句，提高英语运用能力。

学生通过本节课的学习，将能够建立起定语从句的知识框架，并在实践中不断深化对定语从句的理解和运用。他们将在日常生活和学校学习中，能够更加熟练地运用定语从句，提高英语综合运用能力。同时，学生也将培养出良好的学习习惯和合作意识，提高自主学习能力和团队协作能力。通过本节课的学习，学生将能够在英语学习的道路上迈出坚实的一步。教学反思与改进首先，我发现学生在关系词的选择上还存在一些困惑。他们在实际操作中往往不知道该用哪个关系词，这个问题在今后的教学中需要重点关注。我计划通过更多的例句和练习，让学生在实践中熟练掌握关系词的选择。

其次，学生在定语从句的运用上还存在一些问题，他们往往不知道如何在句子中正确地使用定语从句。针对这个问题，我计划在今后的教学中更多地引导学生进行句子层面的练习，让他们能够在实际语境中正确地运用定语从句。

此外，我在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。例如，我在讲解定语从句的种类时，可能没有讲解得足够清晰，导致学生在理解上存在一些困难。针对这个问题，我计划在今后的教学中更加清晰地讲解定语从句的种类，并通过更多的例子让学生理解和掌握。重点题型整理1.题型一：关系词选择题

题目：选出合适的关系词填空。

例句：Ihaveafriendwho______(is)ateacher.

A.is

B.are

C.be

D.been

答案：A

2.题型二：定语从句应用题

题目：根据先行词和语境，选择正确的定语从句形式。

例句：Thebookyougaveme______(explain)thetheoryofrelativity.

A.explains

B.isexplaining

C.hasexplained

D.willexplain

答案：A

3.题型三：关系词改错题

题目：找出句子中的错误关系词，并改正。

例句：There______(be)manystudentsintheclassroomwhenIcamein.

答案：去掉"when"

4.题型四：定语从句改写题

题目：将限制性定语从句改写为非限制性定语从句。

例句：Mybrother,______(whoisadoctor),isworkinginahospitalinNewYork.

答案：Mybrother,whoisadoctor,isworkinginahospitalinNewYork.

5.题型五：定语从句填空题

题目：根据句意，填入合适的关系词和定语从句。

例句：Thewoman______(walk)pastmewasmymother.

答案：Thewomanwalkingpastmewasmymother.课堂在课堂评价方面，我将通过以下几种方式来了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式来了解学生的掌握情况。我会选择一些关键知识点，向学生提问，并观察他们的回答。通过提问，我可以了解学生对知识点的理解和掌握程度，以及他们的思考方式。

2.观察：在课堂上，我会观察学生的行为和反应。我会注意学生的参与程度，他们是否积极参与课堂讨论和活动。通过观察，我可以了解学生的学习态度和兴趣，以及他们对课堂内容的接受程度。

3.测试：在课堂上，我会定期进行一些小测试，以了解学生的学习情况。我会设计一些针对本节