9 小水滴的诉说 (教学设计)-部编版道德与法治二年级下册

9小水滴的诉说(教学设计)-部编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课选自部编版道德与法治二年级下册，主要围绕“小水滴的诉说”展开，旨在让学生了解水的重要性以及保护水资源的必要性。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已学习过关于水资源的基础知识，如水的三态、水的来源等。

2.学生已掌握保护环境、节约资源的观念，本节课将进一步引导学生将这一观念运用到实际生活中。

课程内容主要包括：

1.介绍水的基本知识，如水的三态、水的循环等。

2.引导学生思考水的重要性，通过实例让学生了解水对生活的影响。

3.探讨水资源浪费和污染的现象，引导学生认识到保护水资源的紧迫性。

4.教授学生节约用水、保护水资源的方法，如关紧水龙头、生活污水集中处理等。

5.总结本节课的内容，强调学生要将所学知识运用到实际生活中，做到言行一致。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提升学生的法治意识：通过学习水资源保护的相关知识，使学生认识到保护水资源是每个人的责任，增强学生的法治观念。

2.培养学生的道德素养：引导学生思考水的重要性，关爱小水滴，将节约用水、保护水资源的行动融入到日常生活中，提升学生的道德素养。

3.提高学生的实践能力：教授学生节约用水、保护水资源的具体方法，鼓励学生在生活中实践，培养学生的实践能力。

4.增强学生的团队协作意识：通过小组讨论、分享等形式，培养学生的团队协作意识，提高学生的沟通能力。

5.培养学生的自主学习能力：引导学生主动探究水资源保护的知识，鼓励学生自主学习，提高学生的自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.水的基本知识，如水的三态、水的循环等。

2.学生将所学知识运用到实际生活中，做到关爱小水滴，节约用水，保护水资源。

难点：

1.学生对水资源保护的紧迫性和方法的理解。

2.学生将节约用水、保护水资源的行动融入到日常生活中。

解决办法：

1.通过实例、图片、视频等多种形式，生动形象地讲解水的基本知识，帮助学生理解和掌握。

2.设计互动环节，如小组讨论、分享，让学生充分表达自己的观点，提高学生的团队协作意识和沟通能力。

3.采用情景模拟、实践活动等教学方法，让学生亲身体验节约用水、保护水资源的重要性，将所学知识运用到实际生活中。

4.设置课后作业，鼓励学生在家中实践所学知识，如关紧水龙头、生活污水集中处理等，培养学生的自主学习能力。

5.教师及时给予反馈和指导，帮助学生克服难点，确保学生能够真正理解和掌握保护水资源的重要性。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、黑板、粉笔、教材、课件。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：相关水资源保护的图片、视频、新闻报道等。

4.教学手段：讲解、问答、小组讨论、情景模拟、实践活动、课后作业等。

5.教具：水滴玩偶、水龙头模型等。

6.辅助材料：水资源保护的手册、宣传单等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小水滴的诉说”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水资源保护的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小水滴的诉说”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“小水滴的诉说”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水资源保护的基本知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享、实践活动，让学生在实践中掌握保护水资源的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享、实践活动，体验保护水资源的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水资源保护的基本知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握保护水资源的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水资源保护的基本知识，掌握保护水资源的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“小水滴的诉说”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与水资源保护相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水资源保护的基本知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）水资源保护的案例：为学生提供一些国内外成功的水资源保护案例，如中国的南水北调工程、美国的科罗拉多河治理等，让学生了解水资源保护的实际应用和成果。

（2）水资源保护的科技进展：介绍一些水资源保护方面的科技创新，如雨水收集利用系统、海水淡化技术等，让学生了解水资源保护的技术发展。

（3）水资源保护的法律法规：为学生提供一些水资源保护的法律法规，如《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国水资源保护法》等，让学生了解水资源保护的法治保障。

（4）水资源保护的公益活动：介绍一些水资源保护的公益活动，如“世界水日”、“中国水周”等，让学生了解水资源保护的社会影响力。

2.拓展建议：

（1）开展水资源保护的实地考察：组织学生参观当地的水库、污水处理厂等水资源设施，让学生亲身感受水资源保护的重要性。

（2）进行水资源保护的实践活动：组织学生开展水资源保护的实践活动，如雨水收集利用、水质检测等，让学生在实践中提高水资源保护的能力。

（3）开展水资源保护的主题班会：组织学生开展水资源保护的主题班会，让每个学生都能发表自己对水资源保护的看法和建议。

（4）进行水资源保护的的家庭教育：鼓励学生将所学的水资源保护知识带回家，与家人分享，提高全家人的水资源保护意识。重点题型整理1.判断题：判断下列陈述是否正确，并说明原因。

陈述1：水的三态是固态、液态和气态。

陈述2：水资源的保护只需要政府的努力，与个人无关。

陈述3：节约用水可以从关紧水龙头做起。

陈述4：海水淡化技术可以解决全球淡水资源短缺的问题。

答案：陈述1正确，水的三态确实是固态、液态和气态。陈述2错误，水资源保护需要政府和个人的共同努力。陈述3正确，节约用水确实可以从关紧水龙头做起。陈述4错误，虽然海水淡化技术可以提供一部分淡水资源，但解决全球淡水资源短缺的问题还需要综合措施。

2.简答题：简述水资源保护的重要性。

答案：水资源保护的重要性主要体现在以下几个方面：

（1）保障人类生活用水：水是人类生存的基础，水资源保护可以确保人们有充足的清洁水源。

（2）维护生态平衡：水资源保护可以保护自然生态系统，维护生物多样性。

（3）促进经济发展：水资源保护可以保障农业、工业等各个领域的用水需求，促进经济的可持续发展。

（4）提高生活质量：水资源保护可以改善水质，提高人们的生活质量。

3.案例分析题：分析我国南水北调工程的意义和成效。

答案：南水北调工程是我国为解决北方地区水资源短缺问题而实施的一项重大工程。其意义和成效主要体现在以下几个方面：

（1）缓解北方水资源短缺：南水北调工程将长江、汉江等水资源丰富地区的水引入北方，缓解了北方地区的水资源短缺问题。

（2）改善北方水质：南水北调工程通过引入清洁的水资源，改善了北方地区的水质，提高了人们的生活水平。

（3）促进经济发展：南水北调工程为北方地区提供了稳定的水资源，促进了农业、工业等各个领域的经济发展。

（4）提高环保意识：南水北调工程的实施使人们更加重视水资源保护，提高了公众的环保意识。

4.应用题：假设你所在的城市水资源紧张，请你提出两条合理的建议来节约用水。

答案：两条合理的建议来节约用水如下：

（1）加强宣传教育：通过媒体、学校等渠道加强水资源保护的宣传教育，提高人们的节水意识。

（2）推广节水设备：政府可以鼓励居民使用节水型水龙头、马桶等设备，减少浪费。

5.论述题：论述保护水资源对生态环境的影响。

答案：保护水资源对生态环境的影响主要体现在以下几个方面：

（1）维护水生生态系统：保护水资源可以确保河流、湖泊等水域生态系统的健康发展，维护水生生物的生存环境。

（2）减少水污染：加强水资源保护可以减少工业、农业等排放的污染物对水体的影响，降低水污染程度。

（3）改善土地利用：保护水资源可以改善土地利用状况，防止土地沙漠化、盐碱化等问题。

（4）促进生物多样性：水资源保护有助于维护生物多样性，保护珍稀物种的生存环境。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了小水滴的诉说，了解了水的重要性以及保护水资源的必要性。通过学习，我们知道了水的三态、水的循环，以及水对生活的影响。同时，我们也探讨了水资源浪费和污染的现象，意识到了保护水资源的紧迫性。为了保护水资源，我们学习了节约用水、保护水资源的方法，如关紧水龙头、生活污水集中处理等。通过本节课的学习，我希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，做到言行一致，关爱小水滴，节约用水，保护水资源。

2.当堂检测：

一、判断题（每题2分，共10分）

1.水的三态是固态、液态和气态。（对）

2.水资源的保护只需要政府的努力，与个人无关。（错）

3.节约用水可以从关紧水龙头做起。（对）

4.海水淡化技术可以解决全球淡水资源短缺的问题。（错）

二、简答题（每题5分，共20分）

1.简述水资源保护的重要性。

2.分析我国南水北调工程的意义和成效。

三、应用题（每题10分，共20分）

1.假设你所在的城市水资源紧张，请你提出两条合理的建议来节约用水。

2.论述保护水资源对生态环境的影响。

四、论述题（每题15分，共15分）

1.论述保护水资源对人类生活的影响。反思改进措施（1）实践教学：通过组织学生参观当地的水库、污水处理厂等水资源设施，让学生亲身感受水资源保护的重要性，提高学生的实践能力。

（2）合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

2.存在主要问题

（1）学生参与度不高：在课堂讨论和活动中，部分学生参