22第三部分仿真特训(5)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

22第三部分仿真特训(5)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)主备人备课成员教材分析本课选用的是2025版高中英语听力Ⅰ（高一强化篇）的第三部分仿真特训(5)。该部分内容主要围绕日常生活中的场景展开，通过不同情境的听力练习，帮助学生提高听力理解能力和日常会话能力。本节课将结合课本内容，设计一系列具有实际意义的听力活动，让学生在练习中掌握关键信息捕捉、语音辨识和语境理解等听力技巧。同时，通过小组合作和互动交流，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。核心素养目标分析本节课旨在通过高中英语听力Ⅰ（高一强化篇）第三部分仿真特训(5)的教学，培养学生的核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过听力训练，提高学生获取和处理信息的能力，使其能够准确理解日常生活中的英语对话和独白，并能用英语进行简单的交流。

2.文化意识：通过听力材料中不同文化背景的呈现，使学生意识到文化差异，增强其跨文化交际的能力，培养其对不同文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过听力练习，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够从听力材料中捕捉关键信息，分析并评价语篇中的观点和态度。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、合作解决问题和独立思考的能力，提高其终身学习的意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）听力技能：本节课的重点是提高学生的听力技能，包括语音辨识、关键信息捕捉、语境理解和日常会话能力。通过听力练习，使学生能够熟练运用各种听力技巧，提高听力理解水平。

举例：在听力练习中，教师可引导学生关注语音语调、节奏和发音特点，以提高语音辨识能力；同时，指导学生学会从听力材料中捕捉关键信息，如时间、地点、人物关系等，从而提高信息获取的准确性。

（2）词汇与语法：本节课的重点是学生掌握一定量的日常生活相关词汇，以及运用基本的语法知识进行听力理解。通过听力练习，使学生能够熟练运用所学词汇和语法知识，提高日常英语交流能力。

举例：教师可选取一些与日常生活相关的词汇，如购物、餐饮、旅游等，引导学生进行听力练习。在练习过程中，关注学生的词汇掌握情况，确保他们能够正确理解并运用这些词汇。

（3）文化背景知识：本节课的重点是培养学生对不同文化背景的认知和理解。通过听力材料中不同文化背景的呈现，使学生意识到文化差异，增强其跨文化交际的能力。

举例：在听力教学中，教师可引导学生关注听力材料中的文化元素，如节日习俗、饮食习惯等，让学生了解并尊重不同文化的特点。

2.教学难点

（1）语音辨识：学生在听力过程中，可能会遇到各种发音相似的单词，导致理解困难。如何帮助学生提高语音辨识能力，是本节课的教学难点。

举例：教师可设计一些语音辨识练习，如拼写相似单词、语音填空等，让学生在练习中逐步提高语音辨识能力。

（2）关键信息捕捉：学生在听力过程中，如何快速捕捉关键信息，如时间、地点、人物关系等，是本节课的教学难点。

举例：教师可引导学生运用听力技巧，如预测、概括、归纳等，提高信息获取的准确性。同时，可通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际语境中锻炼信息捕捉能力。

（3）跨文化交际：学生在听力过程中，如何理解和应对不同文化背景下的交际情境，是本节课的教学难点。

举例：教师可挑选一些涉及文化差异的听力材料，让学生在练习中注意文化差异，学会尊重和理解不同文化背景下的交际行为。同时，可通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中锻炼跨文化交际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）任务驱动法：通过设计各种听力任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高听力技能。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟日常生活场景，让学生在对话中锻炼听力能力。

（2）合作学习法：通过小组讨论、分享和交流，促进学生之间的互动，提高团队协作能力和听力理解水平。例如，教师可以让学生分组进行听力练习，鼓励他们互相讨论和解析听力材料。

（3）情境教学法：通过创设真实的语境，让学生在实际情境中学习英语，提高听力水平和语言运用能力。例如，教师可以利用多媒体设备播放真实的听力材料，如新闻报道、电影片段等，让学生在语境中学习。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、音频和视频材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和听力效果。例如，教师可以使用PPT展示听力材料，同时播放音频或视频，帮助学生更好地理解听力内容。

（2）教学软件：运用教学软件进行听力训练，提高学生的自主学习能力和听力技能。例如，教师可以推荐学生使用在线英语学习平台，进行听力练习和自测，及时了解自己的学习进度和不足。

（3）互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行实时互动和交流，提高学生的积极性和参与度。例如，教师可以通过在线互动平台，与学生进行实时问答、讨论和点评，激发学生的学习兴趣和思考能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《日常生活中的英语听力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语进行交流的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日常英语听力的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解日常英语听力的基本概念。日常英语听力是我们在日常生活中使用的英语听力和理解能力。它的重要性在于能够帮助我们更好地与英语为母语的人进行交流和理解。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了日常英语听力在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调关键信息捕捉和语音辨识这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常英语听力相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示日常英语听力的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“日常英语听力在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了日常英语听力的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对日常英语听力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.听力技巧：在本节课中，我们将学习到一些基本的听力技巧，如预测、概括、归纳等。这些技巧可以帮助我们更好地理解和捕捉听力材料中的关键信息。

2.日常英语词汇：我们将学习到与日常生活相关的英语词汇，如购物、餐饮、旅游等。这些词汇是进行日常英语交流的基础，需要在实际场景中进行运用和练习。

3.日常英语语法：在本节课中，我们将学习到一些与日常生活场景相关的英语语法知识，如时态、语态等。正确运用这些语法知识可以使我们的英语表达更加自然和准确。

4.文化背景知识：通过听力材料中不同文化背景的呈现，我们将学习到不同文化之间的差异和特点。这将有助于我们在跨文化交际中更好地理解和尊重对方。

5.跨文化交际能力：在本节课中，我们将学习和实践如何在不同文化背景下进行有效的交际。这包括了解和尊重不同文化的交际习惯和礼仪，以及如何得体地表达自己的观点和意见。课后作业为了巩固本节课所学的内容，提高学生的听力技能和日常英语运用能力，我为大家设计了以下五个课后作业题型：

题型1：听力技巧练习

要求：听一段对话或独白，运用本节课学习的听力技巧进行理解，回答相关问题。

例子：听对话，回答问题。

1.Whatdidthemanbuyfromthestore?

2.Wherearethetwospeakersgoingtovisit?

题型2：日常英语词汇运用

要求：根据所给的句子，选择正确的词汇填空。

例子：I_______(go/went)totherestauranttohavedinnerlastnight.

题型3：日常英语语法练习

要求：根据所给的句子，改正语法错误。

例子：Shewaswearingablueskirtand_______(have/has)aredbag.

题型4：文化背景知识了解

要求：根据所给的听力材料，回答与文化背景相关的问题。

例子：听关于美国感恩节的故事，回答问题。

1.WhenisThanksgivingDayintheUnitedStates?

2.WhatisthemainactivitypeopledoonThanksgivingDay?

题型5：跨文化交际能力练习

要求：根据所给的情境，用英语写一段对话，体现跨文化交际的能力。

例子：情境：你在英国的餐馆里点餐。

You:Hello,I'dliketoorderplease.

Waiter:Sure,whatwouldyouliketohave?

You:I'dlikea_______(hamburger/sandwich).

Waiter:_______(OK/Allright),andwhataboutsomefries?

这些课后作业题型涵盖了本节课的知识点，通过完成这些题目，学生可以巩固所学内容，提高自己的英语实际运用能力。请同学们认真完成，并如有疑问，随时向我提问。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践性强：本节课通过分组讨论、实验操作等实践活动，提高了学生的参与度和实践能力。

2.互动性强：在教学过程中，我注重与学生的互动，通过提问、回答等方式，激发学生的思考和兴趣。

3.个性化教学：针对不同学生的特点和需求，我采取了个性化的教学方法，如针对听力困难的学生，提供了额外的听力练习和指导。

（二）存在主要问题

1.部分学生的参与度不高：在讨论和实验操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对课题不感兴趣或者缺乏自信。

2.课堂组织管理不够精细：在课堂组织方面，我需要更加精细地管理时间和任务，确保每个学生都能在规定的时间内完成任务。

3.教学评价方式单一：在评价学生的学习成果时，我主要依赖考试成绩，这可能忽略了学生的实践能力和创新能力。

（三）改进措施

1.增加学生的兴趣和参与度：在今后的教学中，我可以通过引入更多与学生生活相关的话题和案例，提高他们的兴趣和参与度。

2.优化课堂组织管理：我将在课堂中更加注重时间管理和任务分配，确保每个学生都能积极参与并完成任务。

3.多元化教学评价：我将采用多元化的教学评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还要关注他们的实践能力和创新能力，如通过小组讨论、实验操作等实践活动来评价学生的学习成果。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，通过提问、观察、测试等方式，我们可以及时发现问题并进行解决。在本节课的教学过程中，我将采取以下措施进行课堂评价：

1.提问评价：在讲解过程中，我会通过提问的方式，了解学生对知识的掌握情况。对于回答正确的学生，我会给予鼓励和肯定，对于回答错误的学生，我会及时纠正并引导他们思考。

2.观察评价：在课堂中，我会观察学生的表现，了解他们在讨论、实验操作等方面的参与情况。对于积极参与的学生，我会给予表扬和鼓励，对于参与度不高或者遇到困难的学生，我会及时给予帮助和指导。

3.测试评价：在课堂的最后，我会进行一个小测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试结束后，我会及时批改试卷，了解学生的学习效果，对于成绩优秀的学生，我会给予表扬和奖励，对于成绩不理想的学生，我会给予鼓励和指导，帮助他们找出问题所在并加以改进。

除了课堂评价，作业评价也是了解学生学习情况的重要