Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-2b教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-2b教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit6Doyoulikebananas?SectionA1a-2b

2.教学年级和班级：七年级（7年级）英语班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，具体上课时间由教学安排决定

4.教学时数：45分钟或1课时

课程设计：

【导入】（5分钟）

-利用图片或实物引入主题“水果”，激发学生对本课话题的兴趣。

-提问：“Whatfruitsdoyouknow?”，让学生自由回答，为新课内容做预热。

【呈现】（15分钟）

-通过SectionA1a的对话，展示新单词和句型。

-引导学生跟读并模仿对话，强调正确的发音和语调。

-解释生词和短语，如“banana”、“apple”、“like”等。

【练习】（15分钟）

-进行小组活动，利用1b的图片，让学生相互询问：“Doyoulike...?”

-操练新学的单词和句型，鼓励学生大胆开口表达。

【应用】（10分钟）

-采用SectionA2a-2b的练习，让学生完成配对练习。

-引导学生运用所学的句型，进行角色扮演活动。

【总结】（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的新单词和句型。

-总结学生的表现，给予鼓励和肯定。

【作业】（5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，用英语制作一份关于“水果”的问卷，向家人或朋友进行调查。

【板书设计】

-在黑板上列出本节课所学的新单词和句型。

-使用直观的图片和图表，帮助学生理解和记忆。核心素养目标本节课围绕学科核心素养，培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习本节课的新词汇和句型，使学生能够熟练运用英语询问和表达对水果的喜好，提高学生的口语交流和表达能力。

2.文化意识：通过了解和讨论不同水果的中英文名称及喜好差异，激发学生对跨文化交际的兴趣，培养他们的国际视野和尊重多元文化的意识。

3.思维品质：在小组活动和角色扮演中，鼓励学生积极思考、分析和解决问题，培养其合作精神、创新思维和批判性思维。

4.学习能力：引导学生通过自主探究、合作学习等方式掌握新知识，培养学生自主学习、终身学习的意识和能力，为今后的英语学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在七年级英语上册的前五个单元中，学生已经学习了基本的日常用语、简单的自我介绍、家庭成员、学校生活等话题，掌握了相应的词汇和基本句型。此外，学生在前五个单元中也学习了如何表达喜好，为本单元关于食物喜好的讨论奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和参与式的学习方式。他们对英语学习有一定兴趣，尤其在口语表达方面表现积极。学生在小组活动中表现出较强的合作能力，但个别学生在口语表达和词汇记忆方面可能存在一定困难。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新词汇的记忆和正确运用上遇到困难，尤其是不同水果的拼写和发音。此外，部分学生可能在表达个人喜好时，由于词汇量有限而无法准确表达自己的意思。在口语交流中，部分学生可能因为紧张或不自信而羞于开口，导致课堂参与度不高。

针对以上分析，教师在教学中应采取多样化的教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心，帮助他们克服困难，确保每位学生都能在本节课中有所收获。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在教学过程中，教师通过生动的语言和丰富的肢体动作，为学生讲解新单词和句型的含义及用法。针对重点和难点内容，教师可以举例说明，帮助学生更好地理解和记忆。

-例如，在讲解新单词时，教师可以通过图片或实物展示，让学生直观地了解不同水果的名称和外观，加深印象。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学知识进行交流，提高学生的口语表达能力和合作能力。在讨论过程中，教师可以适时给予指导，引导学生正确运用所学句型。

-例如，在小组活动中，学生可以互相询问对方喜欢的水果，并进行记录，最后向全班分享讨论成果。

3.实践法：通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

-例如，设置一个水果店的场景，让学生扮演顾客和店员，进行购买水果的对话练习。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课程内容相关的图片、视频和音频，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣和注意力。

-例如，在课堂导入环节，播放一段关于水果的短视频，吸引学生的注意力，为新课的学习做好准备。

2.教学软件：利用互动式教学软件，如PPT、Quizlet等，设计有趣的课堂活动，激发学生的参与热情，提高课堂互动性。

-例如，利用Quizlet软件，设计一个水果词汇卡片游戏，让学生在游戏中学习新单词，提高记忆效果。

3.网络资源：利用互联网资源，拓展学生的知识面，帮助学生了解更多的文化背景知识。

-例如，在讲解不同国家的水果喜好时，教师可以分享一些关于世界各地水果文化的文章或视频，让学生了解不同国家的饮食习惯。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解Unit6Doyoulikebananas?SectionA1a-2b的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“Whichfruitsdoyoulike?”和“Howcanyouasksomeoneiftheylikeacertainfruit?”，激发学生思考，为课堂学习新内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示不同水果的图片，吸引学生的注意力。

-提出问题：“What'syourfavoritefruit?”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的表达喜好的句型，如“Ilike...”和“Idon'tlike...”。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解新单词和句型，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，如“Doyoulike...?”句型，强调难点，如不同水果的发音和拼写。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕水果喜好展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例句讲解和练习，让学生掌握新句型的操作方法。

-设计实践活动，如角色扮演，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与水果相关的拓展知识，如不同国家的水果文化。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如制作水果喜好调查问卷。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.单词：

-banana

-apple

-orange

-strawberry

-grape

-fruit

-like

-don'tlike

-howabout

-you

2.句型：

-Doyoulike...?

-Ilike...

-Idon'tlike...

-Howabout...?

-Yes,Ido./No,Idon't.

3.语法点：

-一般疑问句的构成和回答

-否定句的构成

-使用"Howabout..."来询问对方的喜好

4.话题讨论：

-询问和表达对水果的喜好

-分享个人对水果的喜好，并进行简单的对话交流

5.语音：

-学习并掌握新单词的发音

-注意一般疑问句的语调，通常是升调

6.文化背景：

-了解水果在中西方文化中的地位和喜好差异

-学习如何用英语谈论食物和饮食习惯

7.学习策略：

-通过图片和实物辅助记忆新单词

-运用角色扮演和小组讨论来提高口语表达能力

-通过问卷调查等实践活动，将所学知识应用到实际情境中

8.教学活动设计：

-预习活动：发放预习材料，让学生提前熟悉新单词和句型

-课堂导入：通过展示水果图片和提问，激发学生的学习兴趣

-新课呈现：讲解新单词和句型，通过例句和互动练习加强理解

-巩固练习：设计随堂练习和错题订正，巩固新知识

-拓展延伸：介绍水果文化，拓宽学生的知识视野

-课堂小结：总结本节课所学，布置课后作业

9.课堂管理：

-创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与

-注意个体差异，给予每个学生表达的机会

-营造合作学习的氛围，培养学生的团队精神教学反思与总结在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略，同时也总结了学生在知识、技能和情感态度方面的收获。

在教学方法上，我发现通过小组讨论和角色扮演等互动形式，学生们能够更加积极地参与到课堂中，这有助于提高他们的口语表达能力和合作精神。同时，我也注意到在讲解新单词时，通过图片和实物展示的方式，学生们能够更直观地理解和记忆。这些教学方法对于激发学生的学习兴趣和主动性起到了积极的作用。

然而，我也意识到在教学中存在一些问题。例如，在巩固练习环节，我发现部分学生在运用新句型时仍然存在困难。这提示我需要在今后的教学中更加注重学生的实际运用能力的培养，设计更多的实践机会让学生进行练习。此外，我还注意到在课堂管理方面，有时学生的参与度不高，这可能是因为课堂氛围不够活跃或者学生缺乏自信。因此，我需要更加注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

从学生的收获方面来看，我观察到学生们在本节课中取得了显著的进步。他们不仅能够熟练地运用新句型询问和表达对水果的喜好，而且还能够通过小组讨论和角色扮演等形式进行有效的沟通和合作。此外，学生们在情感态度方面也有所提升，他们更加积极地参与到课堂中，表现出对英语学习的浓厚兴趣。

针对教学中存在的问题，我计划在今后的教学中进行一些改进。首先，我将更加注重学生的实际运用能力的培养，设计更多的实践机会让学生进行练习。其次，我会更加注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。同时，我也会关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和支持。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：水果名称（banana,apple,orange,strawberry,grape）

-重点句型：Doyoulike...?Ilike...Idon'tlike...

-语法点：一般疑问句的构成和回答，否定句的构成

-重点词汇：like,don'tlike,howabout,you

②简洁明了：

-使用大号字体，清晰展示关键词和句型

-采用列表或表格形式，直观呈现水果名称和对应的喜好表达

-用不同颜色或符号标记重点和难点，便于学生识别和记忆

③艺术性和趣味性：

-使用有趣的图片或简笔画，展示各种水果，增加视觉吸引力

-设计互动环节，如让学生上黑板填写自己的喜好，增强参与感

-创意布局，如将水果名称和句型融入一个大的水果图案中，使板书整体美观、有趣重点题型整理1.单词填空题：

题目：请根据句意，在空格处填入正确的单词。

(1)Iwanttobuysome_______formybrother.

(2)Myfavoritefruitis_______.

(3)Doyoulike_______?

答案：

(1)bananas

(2)apples

(3)oranges

2.句型转换题：

题目：请将下列句子改为否定句或一般疑问句。

(1)Ilikebananas.

(2)Shelikesoranges.

(3)Helikesapples.

答案：

(1)Idon'tlikebananas.

(2)Shedoesn'tlikeoranges.

(3)Doeshelikeapples?

3.对话填空题：

题目：请根据对话内容，