安徽省桐城市重点中学2024-2025学年高一语文上学期测试试题

PAGEPAGE16安徽省桐城市重点中学2024-2025学年高一语文上学期测试试题一、默写（本大题共1小题，共6.0分）名篇名句默写《氓》中，经验情感挫折的女主子公对爱情和婚姻有所领悟，她干脆劝告其他女子“______”，因为女子一旦沉溺于爱情，便“______”。《离骚》中，以博大的胸怀，对广阔劳动人民赐予深深怜悯的诗句是______，______。苏轼在《赤壁赋》中，描写客人吹洞箫时“______，______”两句运用了侧面描写的手法来表现洞箫声音的悲凉。二、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共9.0分）阅读下面诗歌，完成各题。

杏帘在望①

林黛玉（曹雪芹）

杏帘招客饮②，在望有山庄。

菱荇③鹅儿水，桑榆燕子梁。

一畦春韭绿，十里稻花香。

盛世无饥馁，何须耕织忙。

【注】①这是《红楼梦》中元妃省亲时，林黛玉替贾宝玉为大观园中一处景点“杏帘在望”所作的诗，元妃认为是宝玉所作四首中最好的。②“杏帘”句：从明代唐寅《题杏林春燕》一诗中“红杏梢头挂酒旗”化用而来。帘，酒店作标记的旗帜。招，说帘飘如招手。③荇：荇菜，水生，嫩叶可食。下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是______

A．首联出句用典，传达出春风中红杏梢头酒旗飘扬这一派生气勃勃的气象；对句自然引出山庄景色，表达了诗人对世外桃源式的农庄生活一片憧憬之情。

B．一畦畦韭菜于春风中长得翠绿欲滴，一片片稻田飘溢着阵阵花香，似乎在预报丰收的年成。颈联描绘了这片志向的乐土远远望去华蜜而静谧的景象。

C．尾联借景抒情，以“颂圣”结束全诗，流露出对没有饥荒的太平盛世的颂美之情，这也体现了应制诗粉饰现实的一面。

D．全诗点面结合，笔法细腻，动静相间，色味协调，充溢了一种怡然自得的农庄生活气象。颔联在写景上运用了哪种手法？描绘出怎样的画面？请结合诗句简要分析。三、语言表达（本大题共2小题，共11.0分）下面五句话，分别都有一个不得体的词语，请找出并作修改。

①由于安保工作做得好，这次小偷入户光顾，不到五分钟就被逮了个正着。

②这是家侄的一份习作，请您不吝对其指责指正，使其尽快提高写作水平。

③夜间在小区行车时鸣笛，是一种坑爹行为，敬请各位司机师傅多加留意。

④申老师是我的偶像，他在挚友圈的每一个贴子我都细致阅读，细心惠存。

⑤今去信不为别事，只就明年高考命题走向问题向您垂询，望您多多赐教。

①______②______③______④______⑤______某同学拟了一个被指责后常见的五种反应及应对方式的构思框架，请把这个构思框架

写成一段话，要求内容完整，表述精确，语言连贯，不超过120字。______

四、现代文阅读（本大题共4小题，共45.0分）论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列各题。

文化自信是人类特有的一种具有超生物性、超自然性、超现实性的文化生命机能，是人类社会实践在个体生命内部建构的高级文化结构，也是人类主观能动性和文化创建性的详细表现。

从大的方面看，中国学人最关注的始终是文化发展的物质条件与客观环境，并由此形成了“物质在前，精神在后”的客观语境。但在某种意义上，“物质在前，精神在后”的思维定势在当下不仅相当流行，而且已成为影响当代文化探讨的一个深层病症，很多虚假的学术问题与错误推断正是由此而生。

就中国文化发展的现状而言，在文化发展的物质条件与外部环境解决以后，主体方面的素养与实力正在变得更加重要。而对文化发展主体因素与语境的忽视与无知，在某种意义上正是当代文化思索和建设出现过多混乱与闹剧的根源。要想深化探讨中国文化发展问题，首先要做的是进行“从客观到主体”的语境调整。中国文化的发展不仅须要强大的经济实力与综合国力，同时也须要主体必需具有肯定的特殊结构或达到相当的发展水平。

对于文化自信这种文化生命机能也是如此。自近现代以来，人们普遍将中国文化自信的衰落归结为物质条件或社会制度等“硬件”方面的问题，这是形成文化发展客观语境或经济确定论的重要缘由。而从主体语境起先则意味着，须要一种什么样的主体条件，才能理解或完成中华文化自信的当代建构。由此可知，主体语境构成了文化自信的探讨、阐释与现实重建的深层理论框架。

在主体语境中，文化自信的消长取决于其作为文化生命机能的性质与存在方式。在逻辑分析上，主体可细分出学问、伦理与审美三种文化生命机能。但正如康德说审美机能在人类身上“总是很薄弱的”，真正影响主体文化生命的建构与实践的是学问与伦理机能。学问与伦理是人类一切实践活动的内在条件，也是文化自信发生和消长最重要的主体基础。

在考察中华文化自信的历史流变时，不难发觉一种相当普遍的冲突现象。一方面，在面临国家、种族与文化兴亡的紧要关头，中华民族很简单通过文化认同和呼唤生发出移山倒海般巨大的精神力气，这在历史上是屡试不爽的。但另一方面，这种巨大的主体力气与激情又不够坚实或不能许久持有，在某些特定环境下很简单被腐蚀或自我糜烂掉。

由此可知，尽管影响文化自信的缘由很多，但缺乏一个坚实牢靠的理性主体基础，无疑是中华文化自信不能许久或简单腐烂变质的重要缘由。

（摘编自刘士林《中华文化自信的主体考量与阐释》）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是______

A．文化自信与个体生命或主观能动性具有高度相关性，其建构的主体语境很重要。

B．中国学人过重关注物质条件，以致出现了文化探讨的诸多虚假问题与错误推断。

C．文化自信离不开经济与环境等物质条件，但更依靠主体素养与实力的发展水平。

D．由于中华文化自信缺乏学问与伦理的坚实基础，因此其巨大精神力气简单消褪。下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是______

A．文章先从概念界定动身，为下文的论述供应了坚实的共识基础。

B．文章针对“客观语境”而提出“主体语境”并作出了有关阐述。

C．文章能够结合中华文化的冲突现象来论证主体语境的建构价值。

D．文章在批判问题的基础之上，详细论证了主体语境的建构路径。依据原文内容，下列说法不正确的一项是______

A．“物质在前，精神在后”的客观语境简单导致文化探讨中的“经济确定论”。

B．要进行“从客观到主体”的语境调整，必定要求深化地探讨主体建构的问题。

C．在文化自信的主体语境实践中，重点应当抓住学问和伦理两种文化生命机能。

D．文化自信受多种因素影响，要在物质条件成熟后，更加重视主体语境的建构。阅读下面的文字，完成下列各题。

材料一：中国消费金融市场在国家提出转变经济增长方式、坚持扩大内需战略、建立扩大消费需求的长效机制后，中国的消费金融市场发展得到了高速增长，规模逐年扩大，学生人群也起先在消费市场中占据一席之地，校内贷遂成为消费金融市场里面的新兴发展市场。自2010年到2015年，全国高校总数基本保持平稳，在3600家左右，而在校学生数量则呈现逐年缓慢增长趋势，在2015年达到2628万，假如按每个学生每年消费5000元估算，校内贷可以达到1300亿的消费市场。

高校生是一个自身缺乏稳定收入来源，又无独立经济实力，而消费需求旺盛的群体。随着社会经济的快速增长和人民物质生活水平的提高，在信用消费、提前消费的消费意识下，分期贷款消费都助一部分学生解决了高额一次付清和入不敷出的消费难题。

（摘编自《校内贷现状简要分析报告》）材料二：高校生校内网贷分期消费金融模式

（摘自《互联网消费金融常见模式》）材料三：“任何网络贷款机构都不允许向在校高校生发放贷款”。近日，教化部和相关人士在新闻发布会上明确回应校内贷问题，明令禁止“校内网贷”，激励正规商业银行开办针对高校生的小额信用贷款，引发社会关注。

前不久，陕西21岁高校生小朱因无法偿还校内贷而跳江自杀，成为这一灰色金融形式酿成的又一悲剧。而每一起因校内贷引发的不幸背后，都事关学子的前程和家庭的命运。“零门槛”“无抵押”“高额度”等宣扬遍布陷阱，让高校生一经借贷便深陷其中。这种病态模式和恶劣影响，早已超出金融领域，成为备受关注的社会话题。各家校内网贷平台野蛮扩张，乱象愈演愈烈。一些平台对代理中介或借款方管理不力，相关部门的监管缺失，校内贷沦为“校内害”。这乱象的背后，既有社会层面的问题，也有简单被忽视的教化命题。正如有人所言，我们的高校生还缺少财商教化。金融常识这堂课应当在高校生中普及，尤其是网上借贷流行、电子支付普及的今日。目前，教化部已要求各高校重视金融学问教化，加强对不良校内贷的警示教化，无疑具有显明的现实针对性。就此而言，高校生在学习金融常识的同时，也须要提升自我管理实力。当收入满足不了消费、实力撑不起欲望，该怎么办？面对捉襟见肘的经济状况，是否非要进行超出自身实力的高消费？这就须要学会自我管理、自我驾驭和自我克制。良好的自我管理实力，是成长成才不行或缺的重要因素；假如不擅长自我管理，就会最终迷失自我。

（摘编自人民日报《别让校内贷成为“校内害”》）材料四：高考结束后，又将有一大批新人将走进高校校内，办一张信用卡，会是他们中很多人的选择。而在监管机构严整“网络贷款机构校内贷”的当下，银行在阔别高校生借贷市场数年后再度回到校内。多家银行争相推出学生信用卡，发力学生市场。近年来，高校生数量逐年增长，数据显示，2024年全国共有在校高校生2695.8万人，高校生消费市场总规模超过6000亿元。伴随着高校生群体消费需求的增长，在经验了不合规的“校内贷”退出之后，银行“正规军”走进高校生的生活。

中行的“中银E贷•校内贷”在华中师范高校等高校试点推出。在华中师范高校就读的大三学生王磊（化名）说，目前尚未看到中国银行进校内推广，“不仅是我，至少我身边的同学都没听说。”他说，目前对中行的校内贷产品还不了解，假如额度较高、利率较低又很平安，他会运用。“此前我的手机、电脑都是通过分期的方式购买的。”

建行广东省分行的“金蜜峰校内快贷”领先于广东高校试点。不过，多位中山高校、暨南高校的在校学生对记者表示，目前还不了解这款产品，也没见到建行进校内推广，身边还没人运用这款产品。

（摘编自钱江晚报《各大银行再度发力学生信用卡市场》）下列对材料二的理解和分析，不正确一项是______

A．通过分析高校生分期消费金融模式可知，高校生分期平台事实上充当的是中介的角色，为高校生消费者和互联网理财平台建立联系。

B．高校生分期平台将借款需求以将来应收账款的形式转让给互联网理财平台，由该平台供应详细的理财产品，供投资者进行投资。

C．高校生分期平台将从互联网理财平台处获得的资金用于为高校生消费者购买商品或服务，然后由商品、服务供应商给高校生消费者发出商品或供应服务。

D．高校生消费者在收货或者享受服务之后，通过一次还款或者分期付款的方式将本金以及利息干脆返还给投资者，使投资人获得收益。下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是______

A．在信用消费、提前消费的消费意识下，自身缺乏稳定收入来源又无独立经济实力的高校生都会选择分期贷款消费的方式。

B．材料一与材料四都关注了高校生人效逐年增长以及高校生群体消费需求旺盛等现象，校内渐渐成为消费金融新兴的发展市场。

C．材料三与材料四都涉及了网络贷款机构校内贷存在的重大问题，以及非法校内网贷因危害学子被监管部门叫停的内容。

D．正规商业银行走进校内办理针对高校生的小额信用贷款因管理比“校内网贷”更加规范而得到了高校生们的普遍认可。解决非法校内贷有哪些途径？请依据材料简要概括并加以分析。（三）文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成各题。

出警弋舟

那天在所里做笔录，报案人是个姑娘，说是“心爱的”电动车被盗了。刚写好，又接到社区的电话，说他们晚上有个群众活动，可能参与的人比较多，须要我们帮助维持秩序

那天晚上社区的活动就是广场舞表演，事实上围观的人并没有那么多，他们高估了自己的风头。过去看了看状况，支配几个保安维持秩序，我独自去人员密集的场所巡逻，而同事小吕去了片区。因为又有人报警说邻居在家里制毒，我没怎么考虑就把这案子交给了小吕。

在小吕心目中，警察就该是神探，破大案，捕顽凶，除暴安良。这心情我也有过。直到今日，我也不太跟妻子说我每天都忙活些什么。我不做英雄梦了，但希望我妻子还接着做，那样回了家，我才可以心要理得地喊累。所以有时候遇着邻里纠纷之类的事儿，我都不忍心让小吕去处理。

起先小吕挺兴奋的，像是张网以待，翘望已久，最终来了条大鱼。涉案的小区是老师新村，里面住的都是老师。报案人是位退休多年的小学校长，信誓旦旦地说，以他所驾驭的丰富的化学学问，完全能够通过阳台上飘来的怪味儿做出推断。他的邻居也是一对老师，两口子带着个十多岁的孩子，女主子倒还真是个教化学的。可查来查去，一点儿证据都没有。小吕不太甘心，加上老校长半年报了五十多次警，这个案子就成了小吕的心事。他不觉得我们就只能维持秩序、追回一辆“心爱的”电动车。

回来后小吕眉头不展，说他又趴在老校长家的阳台上闻了半天，隔壁飘来的只有红烧肉味儿。我想的却是正值炎夏，这会儿的阳台上怕是得有五十度的高温。

那天算得上是安然无恙，我们原来可以在宿舍睡个好觉，假如我没有说起老奎的事。

老奎七十多岁，老伴十几年前过世了，他始终独自过活。膝下只有一个女儿，她早年外出打工后，就一去不返。老查经济状况还过得去，有两套房子，住一套，租出去一套。如今这一片的房价可不低。

先是他突然失踪，发了协查函，一城里寻不到，以为他可能不在人世了。半个月后的一天夜里，他却突然打来电话报警，说是自己在家摔倒了，现在根本爬不起来。

等我们赶到时，他正坐在屋子中间的矮凳上，根本不曾摔倒，更不会爬不起来。我们哭笑不得。撤警的时候，他突然抓住了我的手，一刹部，我有着突然被什么抓牢了的感觉。

几天后老查又报假警了。还是说他摔得起不来了。等我赶到的时候，老奎照旧坐在小凳子上，臊眉耷眼，像个坐在黑暗舞台中心的老猿猴。

这回，老查主动说他之前是去找打工的闺女了

走的时候，老查送了送我。他颤巍巍地踅到门前替我开门。手伸出去，捞一把，又捞一把，第三把才捞到门把手上。

又过了几天，还是在半夜，老查的求助电话又来了。我让一个协警过去看看。小伙子回来跟我说，老查点名要我去。这我的气就不打一处来了。问明白他没什么事儿后，干脆就束之高阁了，谁知其次天一大早老奎竟然找上门来。

他一拐到我前面坐下，第一句话就是：“我要自首。”我按接警程序示意他进来说时，他的脸上竟然有一种掩藏不住的华蜜感。

果真，这又是他的恶作剧，案情很快解除。

就这样他反反复复地闹了有小半年，我们都被折腾得够呛。

这一年的除夕，为了防止他再“闹事”，我们主动邀请他来所里参与新年聚会。他似乎被一种氛围感染了。突然挨近我，嘀咕了一句：“就是孤寂么，想跟人说话。”

老奎的事讲完了，半天都没听到声音。我以为小吕已经睡着了。

“孤寂。”他突然发出了一声叹息般的回味。

我探出头，看到小吕的头枕在自己胳膊上，一脸若有所思的样子。又过了一会儿，小吕跳了起来。临出门他还没遗忘戴上帽子。

天涯露出鱼肚白的时候小吕才回来。我模模糊糊地被他吵醒，望见他兴奋地从在我床沿上，腋窝下全是汗渍。

“没错，老校长承认是报假案了。”他说，“原来问清晰我就准备回来，可老头硬是拽着我说了一宿的话。他儿子去美国三年了，平常连个说话的人都没有。”小吕的眼睛里布满血丝，着实像一只兔子。

“他那是诬陷，”我说，“涉嫌犯罪了。”

“算了，我教化过他了。”他说，“老头就是见不得邻居家三口其乐融融，说是看了堵心。”我想，我没看错人，这小伙子能当个好警察。

（有删改）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是______

A．小说开头两段既交代了“我”的身份，也表现了当今部分警察的职业现实，在看似安静的叙述中，某实充溢着“我”壮志难酬的愤懑情感。

B．“我”不忍心让小吕去处理芝麻蒜皮的小事，是因为“我”虽然不做英雄梦了，但还是想托举别人的英雄梦，这个细微环节表现了“我”的善意。

C．“老奎的故事”告知读者，人的华蜜不是靠物质充裕就能得来的，情感的沟通和心灵的安慰也特殊重要，尤其对于年迈孤独的老人来说。

D．“我”比小吕有工作阅历，告知他“老奎的故事”以及说老校长“涉嫌犯罪”，本身可能都包含一点摸索小吕的成分，结果都让“我”很满足。结合全文，简要分析“我”认为小吕能“当个好警察”的主要缘由。小说在叙述“老校长的故事”时，又穿插了“老奎的故事”。这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。阅读下面的文字，完成下题。

在庆祝改革开放40周年大会上，习近平总书记强调，“宏大幻想不是等得来、喊得来的，而是拼出来、干出来的。”______的话语，揭示了创建“中国奇迹”的朴实哲理，（）只有拼与干，才能杀出筑梦圆梦的“血路”。位列世界500强的青岛海尔，曾在改革开放之的初一度面临倒闭。1985，掌门人张瑞敏当众抡起大锤，砸烂76台劣质冰箱，拉开了管理革新、技术创新的帷幕；20年后，在互联网的影响下，使他又抡起改革大锤，试行“人单合一”，推动海尔连续多年蝉联全球白色家电第一品牌。一大批中国优秀企业不甘弱后、不甘平凡，在改革开放的历史进程中杀出血路、______。

只有拼与干，才能闯过筑梦圆梦的“险滩”。创业是乘风破浪的开拓，创新是______的攻坚。四十载汹涌澎湃，一批批拓荒者、先行者、公关者，把一个个“不行能”变成“可能”，让一串串惊世奇迹_______．世界最长跨海大桥港珠澳大桥，被中国建设者标定了6个“世界之最”。神舟飞天，蛟龙潜海，“天眼”傲世…今日之成就，为开创将来铺就了前行之路，激励着人们时刻赓续勇立潮头、实干苦干。依次填人文中横线处的成语，全部恰当的一项是______A．掷地有声浴火重生绝处逢生横空出世B．铿锵有力卷土重来九死一生脱颖而出C．掷地有声浴火重生九死一生横空出世D．铿锵有力卷土重来绝处逢生脱颖而出下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是______

A．新时代改革开放再动身的坚决意志得以宣示

B．宣示的是新时代改革开放再动身的坚决意志

C．新时代改革开放再动身宣示了坚决的意志

D．宣示了新时代改革开放再动身的坚决意志文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是______

A.20年后，在互联网的影响下，使他又抡起改革大锤，试行“人单合一”模式，推动海尔连续多年蝉联全球白色家电第一品牌。

B.20年后，在互联网的影响下，他又抡起改革大锤，试行“人单合一”，推动海尔多年蝉联白色家电全球第一品牌。

C.20年后，在互联网的影响下，他又抡起改革大锤，试行“人单合”模式，推动海尔多年蝉联全球白色家电第一品牌。

D.20年后，在互联网的影响下，他又抡起改革大锤，试行“人单合一”模式，推动海尔多年蝉联白色家电全球第一品牌。五、文言文阅读（本大题共1小题，共19.0分）阅读下面的文言文，完成下列各题。

李进，保定曲阳人。幼隶军籍，初从万户张柔屯杞之三叉口，时荆山之西九十里曰龙冈者，宋境也。岁庚戌春，张柔引兵筑堡冈上。会淮水泛涨，宋以舟师卒至，主帅察罕率军逆战，进以兵十五人载一舟，转斗十余里，夺一巨舰，遂以功升百户。

戊午，元宪宗西征，丞相史天泽时为河南经略大使，选诸道兵之骁勇者从，遂命进为总把。是年秋九月，道由陈仓入兴元，度米仓关，其地荒塞不通，进伐木开道七百余里。冬十一月，至定远七十关，其关上下皆筑连堡，宋以五百人守之，巴渠江水环堡东流。天泽命进往关下说降之，不从。进潜视间道，归白天泽曰：“彼可取也。”是夜二鼓，天泽遣进率勇士七十人，掩其不备，攻之，脱门枢而入者二十人。守门者觉，拔刀拒之，进被伤，不以为病。夜将旦，进遂得其堡，守之，关路始通，诸军尽度。进以功受上赏。

己未春二月，天泽兵至行在所，围合州钓鱼山寨。夏五月，宋军由嘉陵江以舟师来援，始大战三槽山西。帝立马东山，拥兵二万，夹江而阵，天泽乃号令于众曰：“听吾鼓，视吾旗，无少怠也。”顷之闻鼓声视其旗东指诸军遂鼓噪而入兵一交宋前锋溃走战舰继乱顺流纵击死者不行胜计。帝指顾谓诸将曰：“白旗下服红半臂突而前者，谁也？”天泽以进对，赏锦衣、名马。八月，又战浮图关，前后凡五战，皆以功受上赏。

世祖即位，入为侍卫亲军。中统二年，宣授总把，赐银符。二十三年秋，海都及笃娃等领军至洪水山，进与力战，众寡不敌，军溃，进被擒。从至掺八里，遁还。二十五年，授蒙古侍卫亲军都指挥使司佥事。明年，改授左翼屯田万户。元贞元年春，卒。

（选自《元史•李进传》，有删改）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是______

A．顷之/闻鼓声/视其旗/东指诸军/遂鼓噪而入/兵一交/宋前锋溃走/战舰继乱/顺流纵击/死者不行胜计

B．顷之/闻鼓声/视其旗东指/诸军遂鼓噪而入/兵一交/宋前锋溃走/战舰继乱/顺流纵击/死者不行胜计

C．顷之/闻鼓声/视其旗东指/诸军遂鼓噪而入/兵一交宋/前锋溃走/战舰继乱/顺流纵击/死者不行胜计

D．顷之/闻鼓声/视其旗/东指诸军/遂鼓噪而入/兵一交宋/前锋溃走/战舰继乱/顺流纵击/死者不行胜计

（2）下列对文中加点的词语的相关内容的解说，不正确的一项是______

A．庚戌，是干支纪年，在古代还有用年号纪年的，如文中的“中统”与“元贞”。

B．百户，金初设置，为世袭军职；元代相沿，设百户为百夫长，隶属于千户。

C．二鼓，即二更，我国古代有打梆子或敲锣巡夜报时的。《孔雀东南飞》中有“仰头相向鸣，夜夜达五更”的诗句。五更，即丑时，相当于现在的3点到5点。

D．行在所，又叫“行在”，指皇帝所在的地方，后专指皇帝行幸所至之地。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是______

A．李进跟随张柔，初建军功。张柔引兵与察罕率领的水军在淮河交战，李进率兵辗转作战，夺取宋军大舰，因战功升为百户。

B．李进担当总把，有智有勇。李进被史天泽封为总把，跟从作战，在七十关趁夜攻击宋营，受伤也不在意，最终取胜。

C．李进作战威猛，屡次受赏。皇帝亲临前线，李进因交战时表现突出，被赐锦衣、名马；在浮图关作战，李进被赏赐五次。

D．李进被俘逃回，仍受信任。李进在洪水山与敌人作战，寡不敌众，兵败被擒，行至掺八里逃回，仍接连被授官职。

（4）把文中划横线的句子翻译成现代汉语。

①天泽命进往关下说降之，不从。进潜视间道，归白天泽曰：“彼可取也。”

②帝指顾谓诸将曰：“白旗下服红半臂突而前者，谁也？”天泽以进对，赏锦衣、名马。六、作文（本大题共1小题，共60.0分）阅读下面的材料，依据要求写作。

“你真好，对读书这么感爱好，我就不行”

“你太有天赋了，难怪英语这么好！”

“你太幸运了，能找到这么好的工作”

当你艳羡旁人时，有没有想过：一个人获得成就、财宝、荣耀等，或许确有幸运的成分；这个人的努力、酷爱、勤劳等，却不会全是遇上的，而是习得、自律…的结果。

读了上面材料，你有怎样的感受与思索？请结合自己的体会，阐述你的看法和理由。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭，不少于800字。

答案和解析1.【答案】【小题1】无与士耽,不行说也【小题2】长太息以掩涕兮,哀民生之多艰【小题3】舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇

【解析】故答案为：

（1）无与士耽不行说也（重点字：说）

（2）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰（重点字：太）

（3）舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇（重点字：嫠）

此题考查了默写常见的名句名篇，实力层级为A，高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文，完成此类型题目，主要是靠同学们平常的积累，同时也要留意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避开错别字的出现，做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和详细的语境（情景默写的方式增加了对学生理解实力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。

《离骚》中的名句辑录：

1．《离骚》一文中以博大的胸怀，对广阔劳动人民寄予深深怜悯的语句是：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

2．《离骚》中写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍旧遭到贬黜的两句：余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。

3．“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”诗人直抒胸臆、表明心志写自己对美妙德行的追求，至死不改。

4．《离骚》中用香草做比方说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。

5．诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂，轻信谣言的语句是：怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。

6．《离骚》中表明自己遭到不公正对待的缘由之一是在上位者的荒唐的两句：怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。

2.【答案】【小题1】C【小题2】

【解析】（1）C．“尾联借景抒情”错误；尾联并非写景，而是作者“颂圣”之词，是对想象中的没有饥饿的太平盛世的赞美；

（2）“菱荇鹅儿水，桑榆燕子梁”意象之间全无动词连系，是典型的意象排列手法；这种手法能营造出洗练的意境，写出鹅在长满菱角荇草的水面悠然浮水，燕子飞过桑榆之林回到筑巢的梁上的田园生活风光；

答案：

（1）C；

（2）名词排列/意象叠加/列锦的组句手法。本诗颔联上句由“菱”“荇”“鹅儿”“水”四个名词（意象）排列组成，下句由“桑”“榆”“燕子”“梁”四个名词（意象）排列组成。鹅儿在长着菱角和荇菜的水面上游戏，燕子飞越桑榆之间，取树枝在梁上筑巢，描绘出一幅生动活泼的农庄图。

译文：

黄色的酒旗招引着客人前来酣饮，远远望去但见隐隐隐约的山庄。

种着菱荇的湖面是鹅儿戏水的地方，桑树榆树的枝叶正是燕子筑巢用的屋梁。

一畦畦韭菜在春风中长得翠绿，一片片稻田散溢着花粉的芳香。

开明盛世再也没有饥荒和冻馁，又何用忙劳碌碌地耕织呢？

赏析：

这是林黛玉代贾宝玉作的一首五律，诗中所描绘的，是大观园“浣葛山庄”迷人的景致。诗题是由元妃指定的。这是一首相当精彩的写景诗。

一起先，诗人就以简洁明白的笔触，先用两句诗切入诗题。“杏帘”句，一方面既传达出春风中杏红柳绿，酒旗飘扬这一派生气勃勃的气象；另一方面，又是对诗题中“杏帘”两字的奇妙绾合。“在望”句，写远远望去隐隐可辨的田庄景色，表达了诗人对世外桃源式的农庄生活一片憧憬之情，并借以点明诗题。这样，一个诗题分两句吟咏，句法圆活且自然浑成。

“菱荇”以下四句，写客人眼中所见的山庄景色：这里，鹅儿在长满菱叶、飘着荇菜的澄澈水面上逍遥自由地游戏玩耍，燕子更匆忙忙忙地从桑榆林中衔泥而去，到屋梁间构筑它们暖和的窝巢；而在弥望无际的田野上，一畦畦韭菜于春风中长得翠绿欲滴，一片片稻田飘溢着阵阵花粉的芳香，好象在预报一个丰收的年成。在这片志向的“乐土”上，一切都生活得华蜜而静谧。

从写景的角度看，诗人的笔法是相当细腻的：既留意动静相间，色味协调，又兼顾到点面的结合，尤其是“菱荇”两句，全由名词组成。这种特殊句法的运用，假如没有较高的驾驭语言的技巧，是很难获得成功的。但对于象林黛玉这样才华横溢的女子来说，只不过是略施小技而已。

诗的最终两句：“盛世无饥馁，何须耕织忙”，以“颂圣”结束全诗，正所谓“曲终奏雅”。在颂圣中，诗人流露出对没有饥荒、没有冻馁的太平盛世的颂美之情，这是有粉饰现实的一面的，它说明作为大家闺秀的林黛玉终归对当时那种“水早不收，鼠盗蜂起……民担心生”的社会现实还是缺乏足够的相识的。但必需指出：在一般的应制诗中，往往都是须要用几句称颂的话来敷衍一番，因而林黛玉在这里的未能免俗，也就无可厚非了。

这首诗的首联，上句以“杏帘”开头，下句用“在望”开头，奇妙地将题目包含在内，描绘出了山庄的远景。中间两联对仗。颔联不用动词，全用名词，将几种意象组合在一起，形成一幅生动活泼的农家图。颈联则改用正常的语序，读来流利上口。尾联尤其能够体现出黛玉的聪慧才智。这首诗引用典故，笔法细腻，全诗动静相间，色味协调，充溢了一种怡然自得的山野气象。

（1）本题考查学生对诗句的理解实力，解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要留意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思索诗歌中运用了哪些表现手法，再比照选项一一确认，得出答案；

（2）本题考查学生赏析诗句实力。赏析诗句，首先要指出诗句运用的表达技巧，然后结合详细内容分析诗句是如何运用该表达技巧的，最终指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。

诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是依据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后依据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时留意找寻这些硬伤。

3.【答案】“光顾”改为“作案”

“家侄”改为“舍侄”或“愚侄”

“坑爹”改为“不文明”

“惠存”改为“保藏”

“垂询”改为“请教”

【解析】本题考查语言表达，细读题干可知，①“光顾”：最初是主子对来宾来访时讲的敬语，后来多用作商店或服务性行业欢迎顾客上门时讲的客套话。本句的主语是“小偷”，应把”光顾“改为“作案”。②”家”和“舍”都用于谦称自己的亲属，但二字有所区分。“家”用于谦称自已的长辈或同辈中年纪比自己小的人，如”家父”、“家兄“等。“舍”则用于谦称比自己年纪小或辈分低的亲属，如“舍弟”、“舍妹”、“舍侄“等。所以要把“家侄”改为“舍侄“或“愚侄”。③“坑爹”是口语；应改为书面语“不文明“。④“惠存“：敬词，意思是请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。不用于保存老师发的帖子，所以把“惠存“改为“保藏“。⑤“垂询“是敬辞，称别人对自己的询问，不能用于自己对别人的询问。所以要把“垂询”改为“请教”。“请教“：敬辞，指恳求人指教。

答案：

①“光顾”改为“作案”。②“家侄”改为“舍侄”或“愚侄”。③“坑爹”改为“不文明”。④“惠存”改为“保藏”。⑤“垂询”改为“请教”。

本题主要考查语言表达的实力。解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场台、目的须要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。

恰当地运用语言体现语境和语体，选择恰当的词语、语体和语气。第一，恰当利用词语的感情色调。现代汉语中不少词语的褒贬色调很浓，利用得好，不但语言得体，还能产生极好的表达效果。有时还可以有意变更词语的褒贬色调。其次-，正确运用书面用语和口语。书面用语比较庄重正规，口语比较平和亲近，它们不分孰优孰劣，只是应当运用在不同的地方。第三，正确运用敬辞和谦辞。对上级、长辈等应当运用敬辞；谦辞要用在自己身上，把谦辞用在对方身上，就显得不敬重对方。第四，正确选用传达话语的手段。要依据不同的表达目的选用不用的传达话语的手段。第五，依据场合、对象精确遣词造。

4.【答案】面对指责，有人会说“我错了”，然后结束错误，换做法；有人会问“哪错了”，接着反思缘由，再修正做法；有人会说“我没错”，心中不满，无视指责；有人会说“我总错”，心中懊丧，有剧烈挫败感；有人会说“你才错了”，随后质疑指责者，与其争论。

【解析】该题要求把题中供应的一个被指责后常见的五种反应及应对方式的构思框架转化为文字的形式，答题时留意写出“说什么”和“这样做”，做法中留意用合适的词语连接。留意用“有人会说‘……’，然后……，……”的句式。

答案为：面对指责，有人会说“我错了”，然后结束错误，换做法；有人会问“哪错了”，接着反思缘由，再修正做法；有人会说“我没错”，心中不满，无视指责；有人会说“我总错”，心中懊丧，有剧烈挫败感；有人会说“你才错了”，随后质疑指责者，与其争论。

该题考查图文转换。做这类考题，应当对图表资料有一个整体的了解，把握资料的主题或方向。通过整体阅读，搜寻有效信息。同时要留意图表细微环节，留意方位，依据依次，采纳恰当的表达方式。

图文转换题就是要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，但一般不须要也不允许我们进行想象甚至虚构。从近几年的考题状况看，有时只需将图表所包含的一般信息用文字表述出来即可，有时则须要将图表中所蕴涵的内在信息用语言表述出来，且往往表现为一些观点型或结论型的句子。由此可见，这种题型对考生敏锐捕获信息，精确分析信息和精确精炼概括的实力有着较高的要求。

5.【答案】【小题1】C【小题2】D【小题3】D

【解析】（1）C．“但更依靠主体素养与实力的发展水平”错误，综合原文第三段“在文化发展的物质条件与外部环境解决以后，主体方面的素养与实力正在变得更加重要”“中国文化的发展不仅须要强大的经济实力与综合国力，同时也须要主体必需具有肯定的特殊结构或达到相当的发展水平”等信息可知，“更依靠”的表述不正确。

（2）D．“详细论证了主体语境的建构路径”错误，结合原文第四段“而从主体语境起先则意味着，须要一种什么样的主体条件，才能理解或完成中华文化自信的当代建构。由此可知，主体语境构成了文化自信的探讨、阐释与现实重建的深层理论框架”“在主体语境中……学问与伦理是人类一切实践活动的内在条件，也是文化自信发生和消长最重要的主体基础”分析可知，文章在理论上提出了主体语境的建构方向，并没有作详细论证。

（3）D．“文化自信受多种因素影响，要在物质条件成熟后，更加重视主体语境的建构”篡改文意，原文第三段说“就中国文化发展的现状而言，在文化发展的物质条件与外部环境解决以后，主体方面的素养与实力正在变得更加重要”，这是“就中国文化发展的现状而言”，不能泛化为一般的文化自信发展要求。

答案：

（1）C

（2）D

（3）D

（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的实力，答题时要找出词语相关的信息，然后与选项比较。

（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的实力，作答时留意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。

（3）本题考查分析概括作者在文中的观点看法的实力，答题时要留意选项的内容是否能在原文中找到依据。

完成论述类文本的阅读，要依据各选项所涉及的内容，先回到原文中找到相关信息，然后进行合乎逻辑的推理，看能否得到选项中的某个结论。通过比照，往往会发觉干扰项的种种错误：正反颠倒、时间错位、强加因果、以偏概全、无中生有、张冠李戴以及种属概念并列等，解除了干扰项，就可确定正确选项了。当然有时很可能几个说法从某个角度看都有不妥之处，这时应当比较一下几个选项中哪个说法的错误更为明显，然后就选定这个明显有错的选项。

6.【答案】【小题1】D【小题2】B【小题3】

【解析】（1）D．“将本金以及利息干脆返还给投资者”错误，缺少了中间环节“互联网理财平台”。从材料二图标可以得出答案。

（2）A．“都”以偏概全，原文为“分期贷款消费都助一部分学生解决了高额一次付清和入不敷出的消费难题”。C．材料四并没有提到“校内网贷”的危害。D．“普遍”错误，材料四最终两段表明白很多学生不了解银行的信贷产品。

（3）解决非法校内贷有哪些途径可以结合“一些平台对代理中介或借款方管理不力，相关部门的监管缺失，校内贷沦为‘校内害’”“银行在阔别高校生借贷市场数年后再度回到校内。多家银行争相推出学生信用卡，发力学生市场”“我们的高校生还缺少财商教化。金融常识这堂课应当在高校生中普及，尤其是网上借贷流行、电子支付普及的今日”概括得出。

答案：

（1）D

（2）B

（3）①政府相关部门方面：相关部门加强对校内贷借贷机构的监管，主动整治非法校内贷；

②国有银行方面：正规信用卡业务走进校内，帮助更多有需求的高校生解决消费难题；

③高校生自身层面：努力学习金融学问，加强自我管理实力。

（1）本题考查筛选并整合文章信息的实力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。

（2）本题考查筛选并整合文章信息的实力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。

（3）本题考查对文章有关内容的概括和分析实力。其做法是，全面精确地把握文章的内容，并对文章中所述的事务或所述道理进行综合性分析、推断，进而推理概括。

概括材料主要内容的方法有：方法一：语句摘录法。通过摘录文中的中心句，概括文段的主要内容。方法二：要点归纳法。把揭示文段中心内容的词语或者句子找出来，归纳组织成句子即可。方法三：层意合并法。先将文段分层归纳出层意。然后在层意的基础上提炼概括。

7.【答案】【小题1】A【小题2】【小题3】

【解析】（1）A．“壮志难酬的愤懑情感”曲解文意，文中的“我”对于一般的警察生活已经习惯，且看清了人世间种种凄凉情状，因此并没有“壮志难酬的愤懑”。

（2）“在小吕心目中，警察就该是神探，破大案，捕顽凶，除暴安良”小吕有正义感，有远大的志向；“回来后小吕眉头不展，说他又趴在老校长家的阳台上闻了半天，隔壁飘来的只有红烧肉味儿。我想的却是正值炎夏，这会儿的阳台上怕是得有五十度的高温”可见小吕为了工作不惧艰难，在五十度高温处埋伏半天，有职业素养；听说老奎的事后“我探出头，看到小吕的头枕在自己胳膊上，一脸若有所思的样子。又过了一会儿，小吕跳了起来。临出门他还没遗忘戴上帽子”“天涯露出鱼肚白的时候小吕才回来。我模模糊糊地被他吵醒，望见他兴奋地从在我床沿上，腋窝下全是汗渍”“没错，老校长承认是报假案了”，他能从老奎的案件中悟出老校长报假案的状况，有敏感的职业性；“算了，我教化过他了。老头就是见不得邻居家三口其乐融融，说是看了堵心”可见，小吕尽管被老校长的假案折腾得来回奔波，可却能够融情于法，有一颗和善的心。

（3）“老校长的故事”没什么稀奇，但通过“老奎”的故事穿插，一则再度强调了警察生涯的枯燥与警察们尽职尽责为民考虑的形象，二则两个同样因为孤独报假案的老人相互衬托，既能推动情节发展（让小吕找到老校长报案的真正缘由），又能提示人们思索老人孤独的现状，深化了文章主题。

答案：

（1）A。

（2）有远大的职业志向。小吕当警察是为了破大案，捕顽凶，除暴安良。有较强的职业素养。夜里冒着高温处理警情，并能触类旁通，悟出老校长报警的真实缘由。有情融于法的和善心地。不顾奔波劳累，怜悯谎报警情的老校长并替他说情。

（3）“老奎的故事”穿插其中，既避开对“老校长的故事”平铺直叙，又为小吕解开悬念供应契机，使情节更曲折有致；两则故事相互衬托，既表现老奎和老校长的孤寂，也表现“我”和小吕细致工作的看法，使人物形象更显明突出；两则故事悲喜交织，既反映对空巢老人生存状态的思索，更赞颂公安民警热心为民的精神，使主题更丰富深刻。

（1）本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。

（2）本题考查观赏作品的形象的实力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经验、教养和气质等，因为它们干脆确定着人物的言行，影响着人物的性格。二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的干脆描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。

（3）本题考查情节支配的作用，结合情节结构、人物形象、文章主旨三方面进行分析即可。

文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是依据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节支配、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时留意找寻这些硬伤。

8.【答案】【小题1】C【小题2】D【小题3】C

【解析】（1）掷地有声：扔在地下能发出声响，形容话语豪迈有力。铿锵有力：形容声音洪亮而有劲。此处形容习主席的讲话很有重量，而不是声音大，应当用“掷地有声”。浴火重生：指经验烈火的煎熬和苦痛的考验，获得重生，并在重生中达到升华。卷土重来：指退隐后再度出任要职。也比方失势后重新复原地位。此处语境是说企业在改革后获得新生，应当用“浴火重生”。九死一生：形容经验很多次危急而幸存下来。绝处逢生：在走投无路的状况下，又得到了出路。形容创新攻坚的特点应当重在表现成功的几率小，用“九死一生”更合适。横空出世：形容人或物高大，横在空中，浮出人世，或比方卓尔不群。脱颖而出：指锥尖透过布袋显露出来，比方人的本事全部露出。此处形容新成果的诞生，并不是显现出来，所以应当用“横空出世”。

（2）主语是“话语”，而A项与之不一样，解除A项。依据前一句“揭示了……的朴实哲理”的句式可知，只有D项与之句式一样，解除B、C项。

（3）A．主语残缺，应当删去“使”，解除

A项；B．“试行‘人单合一”后面应当有宾语“模式”，解除B项；D．语序不当，“全球”应放在“白色家电”前面，解除D项。

答案：

（1）C

（2）D

（3）C

（1）本题考查正确运用词语（包括熟语）的实力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。

（2）本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一样性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。

（3）此题考核辨析并修改病句的实力，留意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，比照错例，找到错误。

高考对病句的类型明确界定为六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。平常应把握考查要点并切实领悟实质，有针对性地进行考点复习。辨析病句方法：1、语感审读法。调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭，如别扭，则留意分析比较，明辨缘由。2、紧缩法。去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，假如主干无问题，再检查枝叶部分。3、造句类比法。仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清晰了。4、逻辑意义分析法。有的语病从语法上不好找毛病，就得从概念运用、推断、推理方面考虑是否得当，看语句的前后依次、句间关系是否合适。

9.【答案】B；C；A

【解析】（1）依据句意断句。句中“鼓声”“旗”对应前文，将士依据鼓声和旗的指向作战。所以，“视”的是“其旗东指”，“鼓噪而入”的是“诸军”，应是“视其旗东指/诸军遂鼓噪而入”，解除A、D两项。“兵一交”意思是两军一交战，“兵一交宋”讲不通，“宋”字应属于后一句话，解除C项。故选择B项。这段话翻译为：不久，听到鼓声，看到旗子指向东面，各路军队于是大喊冲入敌阵。双方士兵刚一交战，宋军的前锋部队就溃散逃跑，战舰继而混乱，史天泽的部队便顺着水流纵深攻击敌军，宋军死亡的人数也数不清。

（2）C．“五更，即丑时，相当于现在的3点到5点”表述有误。我国古代的巡夜制度，一夜分为五更，每更约两个小时，五更是寅时而不是丑时，相当于现在的3点到5点。

（3）A．“张柔引兵与察罕率领的水军在淮河交战”分析错误。据原文“会淮水泛涨，宋以舟师卒至，主帅察罕率军逆战”可知，察罕是张柔一方的主帅。

（4）①“说降”，劝告，招降；“潜”，静静地，暗中；“间道”，小路；“白”，禀告。句子翻译为：史天泽吩咐李进前往关下劝告、招降他们，守关的士兵不接受劝降。李进暗中查看小路，回来禀告史天泽说：“敌军的堡垒能够攻下。”

②“指”后省略“进”；“顾”，回头；“服”，作动词，身穿；“突而前”；冲在前面；“对”，回答。句子翻译为：皇帝指着（李进）回头对众将领说：“那个在白色军旗下穿着红色衣服露出半截手臂冲在前面的人，是谁？”史天泽回答是李进，皇上就赏赐李进锦衣、名马。

答案：

（1）B

（2）C

（3）A

（4）①史天泽吩咐李进前往关下劝告、招降他们，守关的士兵不接受劝降。李进暗中查看小路，回来禀告史天泽说：“敌军的堡垒能够攻下。”

②皇帝指着（李进）回头对众将领说：“那个在白色军旗下穿着红色衣服露出半截手臂冲在前面的人，是谁？”史天泽回答是李进，皇上就赏赐李进锦衣、名马。

参考译文：

李进，保定曲阳人。年幼时隶属军籍，起初跟随万户张柔驻扎在杞地的三叉口，当时荆山的西面九十里有一个叫龙冈的地方，属于南宋的辖地。庚戌年春天，张柔率兵在龙冈上修筑堡垒。正遇上淮河涨水，南宋水军突然来战，主帅察罕率军队迎击，李进领兵十五人乘坐一条小

船，与敌军辗转作战十余里，夺下了敌军一条大战船，李进于是因为战功升任百户。

戊午年，元宪宗西征，丞相史天泽当时担当河南经略大使，要从各道军队中选择骁勇的士兵跟随自己，于是任命李进为总把。这一年秋天九月，军队经由陈仓进入兴元，经过米仓关，那地方荒芜闭塞、道路不通，李进砍伐树木开拓了七百余里路。冬天十一月，到达定远七十关，这个关上下皆修筑了相互通连的堡垒，宋军派五百士兵保卫这个关隘，巴渠江水环围着堡垒向东流去。史天泽吩咐李进前往关下邓说、招降他们，守关的士兵不接受劝降。李进静静察看小路，回来后禀告史天泽说：“敌军的堡垒能够攻下。”当天夜里二更时分，史天泽派遣李进率领七十名勇士，趁守关的士兵没有防备，进攻七十关，有二十名勇士卸掉门枢而潜入。守门的人发觉了，便拔出刀来反抗，李进因此受伤，却不把它当回事。天将亮的时候，李进等人最终攻下了那个堡垒，并坚守堡垒，入关的道路这才畅通，各路军队全部通过了关口。李进因为这个功劳获得上等奖赏。

己未春天二月，史天泽率军来到皇帝驻扎的地方，围困了合州的钓鱼山寨。夏天五月，宋军从嘉陵江派水师来救援，双方起先在三槽山西部大战。皇帝立马东山，拥兵二万，夹江摆开阵势，史天泽就对全军将士发布号令说：“听从我的鼓声，看我的旗子，不要有丝毫的懈怠。”不久，听到鼓声，看到旗子指向东面，各路军队于是大喊冲入敌阵。双方士兵刚一交战，宋军的前锋部队就溃散逃跑，战舰继而混乱，史天泽的部队便顺着水流纵深攻击敌军，宋军死亡的人数也数不清。皇帝指着（李进）回头对众将领说：“那个在白色军旗下面穿着红色短袖衫冲在前面的人，是谁？”史天泽回答是李进，皇上就赏赐李进锦衣与名马。八月，又在浮图关作战，前后共五场战斗，李进都因为立功而受到上等奖赏。

元世祖即位，李进进入宫中担当皇帝的侍卫亲军。中统二年，朝廷宣布授予李进总把一职，并赐予银符。二十三年秋，海都及笃娃等率领军队到达洪水山，李进与敌军竭力作战，敌我力气悬殊无法取胜，军队溃败，李进被俘。李进跟随敌军行至掺入里，逃了回来。二十五年，李进被授予蒙古侍卫亲军都指挥使司佥事。其次年，改任左翼屯田万户。元贞元年春去世。

（1）本题考查文言断句。解答该题可以依据文意、虚词和结构推断。

（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平常的积累与识记。

（3）本题考查归纳内容要点、概括中心愿思，留意将选项与原文作细致比较。

（4）本题考查文言文翻译的实力，解答时肯定要先回到语境中，依据语境读懂句子的整体意思，然后思索命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并安现代汉语的规范