Unit9PeriodFivePartⅡ（教学设计）2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（北师大版2019）

Unit9PeriodFivePartⅡ（教学设计）2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（北师大版2019）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语必修第三册（北师大版2019）Unit9PeriodFivePartⅡ，内容包括阅读文本“TheInternet:GoodorEvil?”以及相关的语言技能训练和话题讨论。本节课旨在通过阅读文本，让学生了解互联网的利与弊，提高学生的阅读理解能力，并能够就该话题展开讨论，培养学生的口语表达和思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解技巧，如略读、寻读、精读等，同时也已经学习了一些与互联网相关的词汇和表达方式。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用已有的阅读技巧来理解文本内容，并扩大学生的词汇量和语言表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语阅读理解能力和口语表达能力，使他们在实际情境中能够准确、恰当地使用英语表达自己的观点。

2.文化意识：通过学习关于互联网的利与弊的相关内容，帮助学生了解西方文化中对于科技发展的看法，提高他们的跨文化交际能力，培养他们正确认识中外文化差异的意识。

3.思维品质：通过对于互联网利与弊的讨论，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，使他们能够从多角度、多层次地分析和解决问题，形成自己的独立见解。重点难点及解决办法重点：

1.理解阅读文本“TheInternet:GoodorEvil?”的主要内容和观点。

2.能够就互联网的利与弊展开讨论，并准确使用相关词汇和表达方式。

难点：

1.对于文本中一些复杂句子和表达方式的理解。

2.如何在讨论中表达自己的观点，并使用恰当的逻辑和论据。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过引导学生进行预习、课堂讨论和课后作业来加深理解。

2.对于难点，可以通过小组合作学习、教师辅导和提供相关例句和表达方式来帮助学生克服困难。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授互联网的相关知识和阅读技巧；讨论法用于引导学生就互联网的利与弊展开思考和交流；案例研究法用于分析具体的互联网现象和问题；项目导向学习法用于培养学生团队合作和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如互联网企业代表、政府官员、网民等，就互联网的利与弊进行辩论，培养学生的口语表达和逻辑思维能力。

b.实验：学生通过实际操作互联网工具，了解互联网的运作机制，增强对互联网的认识。

c.游戏：设计有关互联网知识的游戏，如词汇接龙、互联网知识问答等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

d.小组讨论：学生分组就互联网的利与弊进行讨论，形成小组报告，培养学生的团队合作和口头表达能力。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。PPT用于展示文本内容和教学要点；视频用于引入真实的互联网案例，增加学生的直观感受；在线工具用于引导学生进行自主学习和互动交流，如在线讨论、调查问卷等。

4.教学评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。形成性评价主要通过课堂表现、小组讨论、实验报告等形式进行；终结性评价通过课后作业和考试来评估学生的学习成果。

5.教学调整：根据学生的实际反应和学习情况，教师应及时调整教学内容和教学方法，以保证教学效果的最大化。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit9PeriodFivePartⅡ》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为互联网对我们的生活是利大于弊还是弊大于利？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索互联网的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解互联网的基本概念。互联网是全球范围内的计算机网络系统，它允许人们共享信息和资源。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了互联网在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调互联网的利与弊这两个重点。对于如何利用互联网进行有效沟通和获取信息等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与互联网相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示互联网的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“互联网在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了互联网的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对互联网的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：为了让学生更深入地了解互联网的影响和应用，我推荐他们阅读《数字时代的人格》（TheShallows）一书，该书深入探讨了互联网如何改变我们的思维和行为。此外，《连线》（Wired）杂志也是了解互联网最新发展和趋势的好资源。

2.课后探究：鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如，他们可以研究互联网如何影响不同行业的发展，或者调查互联网对青少年心理和社交行为的影响。此外，学生还可以尝试分析互联网对企业营销策略的影响，以及企业如何利用互联网进行品牌推广和客户关系管理。

3.实践项目：学生可以结合实际，选择一个感兴趣的课题，如互联网教育、互联网医疗等，进行深入研究。他们可以采访相关行业的专业人士，收集数据和信息，并撰写研究报告或论文。

4.技术应用：学生可以学习并掌握一些与互联网相关的技术，如编程、网页设计、数据分析等。这些技能将有助于他们更好地理解和利用互联网资源，提高自己的信息素养。

5.讨论与分享：学生可以组建学习小组，定期组织讨论会，分享自己所学到的知识和见解。这样可以促进他们之间的交流，激发更多的思考和创新。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具有清晰的结构，分层次展示教学内容，便于学生抓住主线，理解知识点之间的逻辑关系。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述，使学生能够一目了然地掌握关键信息。

4.准确精炼：板书应准确精炼，用词准确，避免模糊不清的表达，确保学生能够正确理解和学习。

5.概括性强：板书应具有较强的概括性，能够将复杂的知识点进行提炼和总结，帮助学生形成清晰的知识结构。

6.艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的布局、颜色搭配和图形设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

标题：《Unit9PeriodFivePartⅡ》

主板书：

-互联网的基本概念

-互联网的利与弊

-互联网的应用领域

副板书：

-互联网的发展历程

-互联网的关键技术

-互联网对社会的影响课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读：学生可以阅读《互联网时代》（TheInternetAge）一书，了解互联网的发展历程和对社会的影响。此外，也可以阅读一些关于互联网伦理和隐私保护的文章，如《数字隐私：保护个人信息的安全》（DigitalPrivacy:SecuringYourPersonalInformation）。

b.视频资源：学生可以观看TED演讲中关于互联网话题的演讲，如“IstheInternetaHumanRight?”，了解互联网的人权意义和社会影响。

c.实际案例分析：学生可以寻找一些与互联网相关的实际案例，如互联网企业的成功故事、互联网犯罪案例等，分析其背后的原因和影响。

2.拓展要求：

a.学生应在课后自主进行拓展学习，阅读相关材料，观看视频资源，并做好笔记。

b.学生可以针对拓展内容提出问题，并在下一节课上与老师和同学进行讨论交流。

c.学生可以根据自己的兴趣和特长，选择一个互联网相关的课题进行深入研究，如互联网对教育的影响、互联网企业的商业模式等，并撰写研究报告或论文