11第2部分高一英语听力全真模拟训练(2)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)

11第2部分高一英语听力全真模拟训练(2)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11第2部分高一英语听力全真模拟训练(2)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)教学内容分析本节课的主要教学内容为高一英语听力全真模拟训练（2）和2025版高一英语听力专项分类训练（提升篇）。其中，涵盖了以下几个方面的内容：

1.听力材料：包括日常对话、故事、讲话等不同类型的听力材料，以提高学生在不同场景下的听力理解能力。

2.听力技巧：引导学生运用各种听力技巧，如预测、关键词定位、主旨大意判断等，以提高听力效果。

3.听力练习：通过各种练习题，让学生在实践中运用所学知识和技巧，巩固听力成果。

4.听力评价：对学生的听力表现进行评价，以了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.教材第11章第2部分的内容，与学生已学过高一英语听力基础知识相衔接，学生在课堂上可通过模拟训练提升自己的听力水平。

2.2025版高一英语听力专项分类训练（提升篇）旨在进一步提高学生的听力能力，与课本内容相辅相成，让学生在实践中不断提高。

3.课程内容紧密结合学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.通过本节课的学习，学生能将所学知识运用到实际场景中，提高英语听力综合运用能力。核心素养目标本节课旨在通过高一英语听力全真模拟训练（2）和2025版高一英语听力专项分类训练（提升篇），培养学生的英语核心素养，具体包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力材料的训练，提高学生的英语听力理解能力，使其能够在不同情境下运用英语进行有效沟通。

2.文化意识：通过接触不同类型的听力材料，使学生了解西方文化背景，增强文化意识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力技巧的学习和实践，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力、合作能力和终身学习能力，为其终身发展奠定基础。学情分析本节课的对象是高一学生，他们已经完成了初中阶段的英语学习，对英语有一定的基础知识和语言技能。然而，由于地区差异和个人能力的不同，学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异。

1.知识层面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读技巧，但对高级语法结构和复杂句型的理解可能还不够熟练。在听力方面，学生普遍存在听不懂、反应慢、理解错误等问题。

2.能力层面：学生的英语写作和口语表达能力参差不齐，部分学生能够流利地表达自己的观点，但另一部分学生则存在表达不清、思维混乱等问题。在听力方面，学生的听力技巧和信息捕捉能力有待提高。

3.素质层面：学生的学习动机和学习兴趣不同，部分学生对英语学习有浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，而另一部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力也有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯各异，部分学生能够认真听讲、积极发言，但也有学生注意力不集中，容易分心。在课后的练习中，部分学生能够按时完成作业，但也有学生对作业敷衍了事，缺乏持之以恒的学习态度。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识水平，本节课将提供适合学生的听力材料，并通过讲解和练习，帮助学生掌握更高级的语法结构和复杂句型的运用。

2.针对学生的能力差异，本节课将通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的写作和口语表达能力，同时注重培养学生的听力技巧和信息捕捉能力。

3.针对学生的素质差异，本节课将通过激发学生的学习兴趣、设置合适的听力目标等方式，提高学生的学习动机和参与度，同时注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

4.针对学生的行为习惯，本节课将采取课堂纪律管理措施，如定时提醒、分组合作等，以提高学生的注意力集中程度，并注重培养学生的学习习惯和态度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高一英语听力全真模拟训练（2）》和《2025版高一英语听力专项分类训练（提升篇）》。此外，教师还需准备教材的电子版或副本，以备不时之需。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备不同场景的听力材料，如校园生活、旅行、工作中的对话等，以及相关的文化背景介绍。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验环节，教师需确保实验器材的完整性和安全性。对于实验器材的准备，教师应与实验员沟通，确保实验器材的供应和正确使用。

4.教室布置：根据教学需要，教师应布置教室环境，以创造有利于学习的氛围。可以将教室分成几个区域，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室内的座位布局合理，方便学生之间的互动和交流。

5.教学工具：教师需准备教学所需的工具，如黑板、投影仪、音响设备等，以确保教学过程的顺利进行。同时，教师还需熟悉并能熟练操作这些教学工具，以便在课堂上灵活运用。

6.学习资源：教师应为学生提供丰富的学习资源，如在线学习平台、学习软件、参考书籍等。同时，教师还需指导学生如何有效利用这些学习资源，以提高学习效果。

7.评价工具：教师需准备评价学生学习成果的工具，如听力测试题、评分标准等。这些评价工具应与本节课的教学目标相一致，以确保评价结果的准确性和可靠性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的听力全真模拟训练（2）和2025版高一英语听力专项分类训练（提升篇）的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习听力技巧和听力材料做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语听力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语听力学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语听力材料，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的听力材料学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的听力技巧和听力材料，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕听力技巧和听力材料展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计听力实践活动或模拟训练，让学生在实践中体验英语听力的应用，提高实践能力。

在听力材料学习结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对听力知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决听力问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与英语听力相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合听力内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语听力的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的英语听力材料和技巧，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的英语听力内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.听力技巧：在本节课中，学生将学习到各种听力技巧，如预测、关键词定位、主旨大意判断等。这些技巧对于提高听力效果至关重要，学生需要在实践中不断练习和运用。

2.日常对话：学生将接触到的不同场景的日常对话，如校园生活、旅行、工作中的对话等。通过这些对话，学生能够提高在实际生活中的英语听力理解能力。

3.故事听力：学生将听到各种类型的故事，包括寓言、小说、人物传记等。通过听力故事，学生能够提高对听力材料的理解和分析能力。

4.讲话听力：学生将听到不同类型的讲话，如讲座、演讲、报告等。通过这些讲话，学生能够提高在正式场合下的英语听力能力。

5.听力评价：学生将了解到如何评价自己的听力表现，包括对听力材料的理解程度、答题速度和准确性等。学生需要根据评价结果，调整自己的学习方法和策略。

6.文化背景：在听力材料中，学生将了解到西方文化背景，如节日习俗、饮食习惯、社交礼仪等。这有助于增强学生的文化意识，提高跨文化交际能力。

7.语法结构：学生将在听力材料中接触到更高级的语法结构和复杂句型。通过听力练习，学生能够提高对这些语法结构的运用和理解能力。

8.词汇拓展：学生将在听力材料中学习到新的词汇和短语。通过不断积累和运用这些词汇，学生能够扩大词汇量，提高英语表达能力。

9.学习策略：学生将学习到如何有效地进行听力学习，包括制定学习计划、合理安排学习时间、积极参与课堂活动等。这些学习策略对于学生的长期学习具有重要意义。

10.自主学习与合作学习：学生将在课堂上进行小组讨论、合作探究等活动，培养自主学习能力和合作精神。这对于提高学生的综合能力和团队协作能力具有重要作用。板书设计①听力技巧：

1.预测：通过题目、图片等预测听力内容。

2.关键词定位：抓住关键词，理解听力材料的主旨。

3.主旨大意判断：理解听力材料的主要内容，把握整体大意。

②日常对话：

1.校园生活：学习在校园中的对话，如问候、问路、借书等。

2.旅行：学习在旅行中的对话，如预订、询问、感谢等。

3.工作：学习在工作中的对话，如面试、开会、合作等。

③故事听力：

1.寓言：通过寓言故事，学习道德观念和人生哲理。

2.小说：通过小说故事，了解人物性格和情节发展。

3.人物传记：通过人物传记，学习杰出人物的生平事迹和贡献。

④讲话听力：

1.讲座：通过讲座，学习专业知识和个人见解。

2.演讲：通过演讲，了解演讲者的观点和主张。

3.报告：通过报告，获取最新信息和研究成果。

⑤听力评价：

1.理解程度：评价自己对听力材料的理解程度。

2.答题速度：评价自己的答题速度和准确性。

3.改进方向：根据评价结果，找出自己的不足之处，制定改进计划。

⑥文化背景：

1.节日习俗：了解西方的节日习俗和庆祝方式。

2.饮食习惯：了解西方的饮食习惯和餐桌礼仪。

3.社交礼仪：了解西方的社交礼仪和交往规范。

⑦语法结构：

1.高级语法结构：学习更高级的语法结构，如虚拟语气、倒装句等。

2.复杂句型：学习复杂句型的结构和用法，如定语从句、状语从句等。

3.语法练习：通过练习，巩固所学的语法知识。

⑧词汇拓展：

1.新词汇：学习新的词汇和短语，扩大词汇量。

2.词义辨析：学习词汇之间的区别和联系。

3.词汇运用：通过例句，学习词汇的正确用法。

⑨学习策略：

1.制定计划：制定合理的学习计划，合理安排学习时间。

2.积极参与：积极参与课堂活动，提高学习效果。

3.自主学习：培养自主学习能力，学会独立思考和解决问题。

⑩自主学习与合作学习：

1.小组讨论：进行小组讨论，培养合作精神和沟通能力。

2.合作探究：进行合作探究，共同解决问题。

3.分享经验：分享学习心得和经验，促进相互学习和成长。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在本节课中，引入了与听力内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，使教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和主动性。

2.小组合作学习：通过小组讨论和合作探究，培养学生的合作精神和沟通能力，提高学生的自主学习能力。

3.实践操作环节：设计了听力实践活动和模拟训练，使学生在实践中体验听力知识的应用，提高实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论中，部分学生注意力不集中，容易分心。

2.教学评价：听力评价方式较为单一，无法全面反映学生的学习情况。

3.教学方法：部分学生对传统的听力教学方法感到枯燥乏味，学习积极性不高。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：采取课堂纪律管理措施，如定时提醒、分组合作等，以提高学生的注意力集中程度。

2.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如听力测试、课堂表现、小组合作等，全面反映学生的学习情况。

3.创新教学方法：引入更多互动性和实践性的教学方法，如角色扮演、模拟对话等，提高学生的学习兴趣和参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，包括注意力集中程度、参与度、互动交流等，了解学生的学习态度和课堂参与情况。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和成果展示，评价学生的合作精神和沟通能力，以及他们对听力技巧和听力材料的理解和运用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对听力技巧和听力材料的掌握程度，包括理解程度、答题速度和准确性等。

4.课后作业完成情况：通过检查学生的课后作业完成情况，了解学生对听力知识和技能的掌握程度，以及他们