Module 3 Unit 1 What are they doing（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module3Unit1Whataretheydoing（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为Module3Unit1Whataretheydoing，该部分内容主要让学生掌握现在进行时的一般疑问句及其回答方式。通过本节课的学习，学生能够理解现在进行时表示正在进行的动作或状态，并能运用一般疑问句进行询问和回答。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了现在进行时的基本用法，本节课则进一步引导学生学习现在进行时的一般疑问句及其回答方式。通过本节课的学习，学生能够将已有的知识进行巩固和拓展，提高运用英语进行交流的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确理解和运用现在进行时的一般疑问句及其回答方式，提高基本的英语口语交流能力。

2.文化意识：通过学习描述正在进行的动作或状态，使学生能够更加关注身边的生活细节，增强对文化差异的敏感性，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过问答练习和小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的思维品质，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用已有的学习策略，如预测、观察、模仿等，主动参与课堂活动，自主探究和发现语言规律，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）现在进行时的一般疑问句及其回答方式：本节课的核心内容是让学生掌握现在进行时的一般疑问句及其回答方式。例如：“Whataretheydoing?”的回答可以是：“Theyareplayingfootball.”

（2）描述正在进行的动作或状态：通过本节课的学习，学生能够运用现在进行时描述正在进行的动作或状态，如：“Sheisreadingabook.”

（3）小组合作完成任务：本节课通过小组合作完成任务的方式，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。例如，学生可以分组进行角色扮演，用现在进行时进行问答练习。

2.教学难点：

（1）现在进行时的一般疑问句及其回答方式：对于部分学生来说，理解和运用现在进行时的一般疑问句及其回答方式可能存在一定的困难。例如，学生可能不清楚如何将陈述句转换为一般疑问句，或者在回答问题时使用错误的时态。

（2）描述正在进行的动作或状态：学生可能在描述正在进行的动作或状态时，不知道如何运用现在进行时，或者描述不准确。例如，学生可能会将正在进行的动作描述为完成时态，如：“Shefinishedherhomework.”

（3）小组合作完成任务：对于部分学生来说，小组合作完成任务可能存在一定的难度，尤其是在交流沟通和团队合作方面。例如，学生在小组讨论时可能不知道如何表达自己的观点，或者在角色扮演时不能熟练运用所学知识。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，如通过举例、演练、小组讨论等方式，让学生充分理解和掌握现在进行时的一般疑问句及其回答方式，以及如何运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保他们能够在课堂上充分参与，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版英语四年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与本节课主题相关的图片，例如描绘不同人物正在进行的动作的图片，用于引导学生进行观察和描述。

b.准备现在进行时的一般疑问句和回答的示例表格，用于引导学生进行问答练习和小组讨论。

c.准备角色扮演的剧本或场景描述，让学生在小组合作中运用现在进行时进行交流和互动。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置若干个小组讨论区域，每个区域配备相应的桌椅和黑板或白板，以便于学生进行小组讨论和展示。

b.设置实验操作台，用于展示和演示实验内容，如果本节课有实验环节的话。

c.在教室内布置一些与本节课主题相关的海报或宣传画，激发学生的学习兴趣和参与度。

d.确保教室内音响设备正常运行，以便于播放相关的音频材料或音乐。

e.准备一些小礼品或奖励，用于激励学生在课堂上积极参与和表现。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Module3Unit1"Whataretheydoing?"这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述正在进行的动作或状态的情况？”例如，当你看到你的朋友正在画画时，你会怎么描述这个场景？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索现在进行时的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解现在进行时的基本概念。现在进行时是用来描述正在进行的动作或状态的时态。它通过使用动词的现在分词形式来表达。现在进行时不仅可以用来描述实际的正在进行的活动，还可以用来描述计划中的或习惯性的动作。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了现在进行时在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以用现在进行时来描述正在进行的体育比赛，或者正在进行的日常活动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在进行时的一般疑问句及其回答方式这两个重点。对于现在进行时的构成和用法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与现在进行时相关的实际问题。例如，小组可以选择一个正在进行的动作或状态，并用现在进行时进行描述。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生将模拟不同的场景，并用现在进行时进行交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“现在进行时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你现在正在进行的动作是什么？为什么选择这个动作来描述？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了现在进行时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对现在进行时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要教学内容为Module3Unit1"Whataretheydoing?"，涉及的知识点有：

1.现在进行时的一般疑问句及其回答方式：

-一般疑问句的构成：What+主语+doing？

-回答方式：主语+are+动词ing+其他？

2.描述正在进行的动作或状态：

-使用现在进行时来描述正在进行的动作或状态，例如："Sheisreadingabook."

3.小组合作完成任务：

-学生分组进行角色扮演，用现在进行时进行问答练习，培养团队合作意识和交流沟通能力。

4.动词的现在分词形式：

-规则动词的现在分词形式：在动词原形后加-ing，例如：work→working

-不规则动词的现在分词形式：需要单独记忆，例如：go→going

5.现在进行时的否定句和疑问句：

-否定句：主语+arenot+动词ing+其他，例如："Theyarenotplayingfootball."

-疑问句：What+主语+doing？或Is+主语+doing？，例如："Whataretheydoing?"或"Isshedoingherhomework?"

6.现在进行时的常用场景：

-描述正在进行的体育比赛，例如："Theplayersareplayingbasketball."

-描述正在进行的日常活动，例如："Theyarehavinglunch."

7.实践活动：

-分组讨论：学生围绕现在进行时的实际应用进行讨论，提出自己的观点和想法。

-角色扮演：学生模拟不同场景，运用现在进行时进行交流。

8.教学资源准备：

-教材：确保每位学生都有外研版英语四年级上册教材。

-辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

-实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

-教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，布置与主题相关的海报或宣传画。重点题型整理1.题型一：填空题

-题目：用现在进行时填空。

-例题：She_______(read)abook.

-答案：isreading

2.题型二：选择题

-题目：选择正确的答案来完成句子。

-例题：What_______theydoing?

-A.are

-B.be

-C.is

-答案：A

3.题型三：改写句子

-题目：将句子改写为现在进行时。

-例题：Shefinishedherhomework.

-答案：Sheisfinishingherhomework.

4.题型四：问答题

-题目：用现在进行时进行问答。

-例题：Whataretheydoing?

-答案：Theyareplayingfootball.

5.题型五：场景描述

-题目：描述一个正在进行的场景。

-例题：Intheclassroom,thestudentsare_______(discuss).

-答案：discussing教学反思与改进在教学Module3Unit1"Whataretheydoing?"的过程中，我对教学效果进行了评估，并识别了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解和运用现在进行时的一般疑问句及其回答方式时存在一定的困难。一些学生不清楚如何将陈述句转换为一般疑问句，或者在回答问题时使用错误的时态。因此，我计划在未来教学中采取更多的实例和演练来帮助学生理解和掌握现在进行时的一般疑问句及其回答方式。

其次，学生在描述正在进行的动作或状态时，不知道如何运用现在进行时，或者描述不准确。针对这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的角色扮演和实际场景的练习，让学生在实际情境中运用现在进行时进行描述，以提高他们的语言运用能力。

此外，我在教学中发现，部分学生在小组合作完成任务时存在一定的困难，尤其是在交流沟通和团队合作方面。因此，我计划在未来教学中加强对学生的引导和启发，帮助他们发现问题、分析问题并解决问题，同时鼓励他们积极参与小组讨论，提高他们的团队合作能力。

在教学资源准备方面，我发现辅助材料和实验器材的准备需要更加充分和细致。因此，我计划在未来的教学中提前准备好与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，并确保实验器材的完整性和安全性，以提高教学效果。

在教室布置方面，我发现分组讨论区和实验操作台的设置需要更加合理和有序。因此，我计划在未来的教学中根据教学需要，合理布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生的学习和交流。板书设计①现在进行时的基本结构：主语+am/is/are+动词ing

②一般疑问句及其回答方式：What+主语+are+动词ing?；主语+are+动词ing+其他？

③描述正在进行的动作或状态：使用现在进行时，例如："Sheisreadingabook."

④动词的现在分词形式：规则动词在动词原形后加-ing，不规则动词需单独记忆。

⑤现在进行时的否定句和疑问句：

-否定句：主语+am/is/arenot+动词ing+其他，例如："Theyarenotplayingfootball."

-疑问句：What+主语+are+动词ing？或Is+主语+doing？例如："Whataret