2024年江苏省中考化学二轮中考考点研究 微专题 无明显反应现象的探究 教学设计

2024年江苏省中考化学二轮中考考点研究微专题无明显反应现象的探究教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为2024年江苏省中考化学二轮中考考点研究微专题“无明显反应现象的探究”。该章节内容与学生已有知识有密切联系，主要涉及物质的性质、反应现象及其判断等方面。

具体内容包括：

1.物质的溶解过程：溶解过程中的分子间作用力、溶解度、溶剂的性质等。

2.物质的溶解现象：溶解时的温度变化、溶解时的吸放热现象等。

3.溶液的配制：溶液的浓度、溶质的质量分数、溶液的配制方法等。

4.溶液的性质：溶液的稳定性、溶液的沸点、溶液的凝固点等。

5.溶液的分离与提纯：过滤、蒸馏、渗析等方法。

本节课内容与课本中“溶液与溶解”章节相关，通过本节课的学习，学生可以进一步了解物质的溶解过程及其现象，掌握溶液的配制方法及其性质，提高解决实际问题的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为提高学生的科学探究能力、实验操作能力和问题解决能力。通过探究无明显反应现象的溶液性质，培养学生的观察、思考、分析和判断能力。同时，通过溶液的配制和分离提纯实验，提升学生的实验技能和动手能力，增强学生对化学实验的兴趣。此外，通过解决实际问题，培养学生的创新思维和社会实践能力，使学生在学习过程中能够更好地理解化学知识在生活中的应用，提高学生的科学素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）物质的溶解过程及其影响因素：理解溶解过程中的分子间作用力、溶解度、溶剂的性质等概念，掌握溶解过程中的温度变化、溶解时的吸放热现象等。

（2）溶液的配制方法及其性质：了解溶液的浓度、溶质的质量分数、溶液的配制方法，掌握溶液的稳定性、沸点、凝固点等性质。

（3）溶液的分离与提纯方法：掌握过滤、蒸馏、渗析等溶液分离与提纯方法，能应用于实际问题的解决。

2.教学难点：

（1）物质的溶解过程中的微观现象：学生难以理解溶解过程中分子间作用力的变化，以及溶解时吸放热现象的微观机制。

（2）溶液配制过程中的精确操作：学生难以掌握溶液的浓度、质量分数的计算，以及溶液配制时的精确操作。

（3）溶液分离与提纯方法的选择与应用：学生难以根据实际问题选择合适的溶液分离与提纯方法，并理解各种方法的原理及操作步骤。

针对以上教学重点与难点，教师应采取有针对性的教学方法，如借助多媒体演示溶解过程、进行实际操作演练、提供典型案例分析等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，通过设置富有启发性的问题，引导学生主动探索、思考和解决问题，提高学生的科学探究能力和实践能力。四、教学资源1.软硬件资源：

-实验室设备：烧杯、试管、滴定管、pH计等。

-实验材料：食盐、硫酸铜、酒精、植物油等。

-投影仪和多媒体设备。

-化学教学模型和试剂瓶。

2.课程平台：

-学校教学管理系统。

-化学教学资源库。

3.信息化资源：

-化学教学视频和动画。

-在线化学知识问答平台。

-化学实验教学软件。

4.教学手段：

-实验演示：通过实验展示物质的溶解过程、溶液的配制和分离提纯方法。

-小组讨论：学生分组进行实验操作和讨论，增强合作能力。

-问题解答：教师引导学生提出问题，并通过查阅资料、讨论等方式解决问题。

-反馈与评价：通过学生实验报告、作业和课堂表现进行评价。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《溶液与溶解》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过溶液的配制和分离提纯的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索溶液的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解溶液的基本概念。溶液是由溶剂和溶质组成的均匀混合物。溶剂是能够溶解其他物质的介质，而溶质则是被溶解的物质。溶液的形成是分子间作用力的结果，其中溶解度、温度变化和溶剂的性质等因素会影响溶液的形成过程。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了溶液在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，在生活中，我们常常使用溶液的形式来清洁、消毒和医疗等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调溶液的配制方法和分离提纯这两个重点。对于配制方法，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何准确地计算溶液的浓度和质量分数，以及如何精确地进行溶液的配制。对于分离提纯，我会讲解过滤、蒸馏和渗析等方法的选择与应用。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与溶液配制和分离提纯相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示溶液配制和分离提纯的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“溶液在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了溶液的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对溶液配制和分离提纯的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-“溶液的配制和分离提纯技术”阅读材料，介绍溶液配制的方法、原理和分离提纯技术的应用。

-“溶液在生活中的应用”案例分析，探讨溶液在医疗、环保、工业等领域的实际应用案例。

-“溶液化学研究的新进展”科普文章，了解溶液研究领域的前沿动态和最新技术。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生在家中尝试配制不同浓度的溶液，观察并记录溶液的性质变化。

-学生可以进行实验探究，例如通过过滤、蒸馏等方法分离混合物，观察并分析分离效果。

-鼓励学生查阅相关书籍、科普文章和在线资源，深入了解溶液配制和分离提纯的原理和应用。

-学生可以进行小组合作，选择一个与溶液相关的实际问题，进行深入研究和解决方案的设计。七、教学反思与总结教学反思：

回顾今天《溶液与溶解》的教学，我觉得在导入新课时，通过生活实例引发学生思考，有助于激发他们的兴趣。在理论介绍和案例分析环节，我尽量用简洁明了的语言讲解，配合实验演示，让学生更好地理解溶液的概念和重要性。实践活动和小组讨论的安排，让学生能够将所学知识应用于实际问题中，培养了他们的实践能力和团队合作精神。

但在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讲解溶液配制方法时，部分学生对于浓度和质量分数的计算还是有些困惑。在实验操作环节，部分学生对于实验步骤和操作技巧的掌握程度不一，导致实验结果有差异。此外，课堂时间的分配也需要进一步优化，以确保每个学生都有足够的时间理解和掌握知识。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在理论知识、实验技能和团队协作方面都有所收获。通过本节课的学习，他们能够理解溶液的基本概念，掌握溶液的配制方法和分离提纯技术，并能够将这些知识应用于解决实际问题。

然而，我也注意到，部分学生在理解溶液的微观机制和进行复杂计算时仍存在困难。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习需求，提供更多的辅导和指导。同时，我也会改进教学方法，例如通过更直观的实验演示、更多的互动讨论等方式，让学生更好地理解和掌握知识。

此外，我还需要调整课堂时间的分配，确保每个学生都有足够的时间进行实验操作和思考问题。同时，我也会鼓励学生在课后进行自主学习，通过阅读相关资料、进行实验探究等方式，进一步提高他们的学习效果。八、内容逻辑关系①溶液的基本概念及其重要性：溶液是由溶剂和溶质组成的均匀混合物，是化学实验和工业生产中常用的物质状态。溶液的形成是分子间作用力的结果，其中溶解度、温度变化和溶剂的性质等因素会影响溶液的形成过程。

②溶液的配制方法及其性质：溶液的配制是化学实验的基本技能之一，需要准确计算溶液的浓度和质量分数，并精确进行溶液的配制。溶液的性质包括稳定性、沸点和凝固点等，这些性质与溶液的用途和保存密切相关。

③溶液的分离与提纯方法：溶液的分离与提纯是化学实验中的重要环节，常用的方法包括过滤、蒸馏和渗析等。根据不同的实验要求和物质特性，选择合适的分离与提纯方法，能够有效地实现物质的分离和提纯。

板书设计：

1.溶液的基本概念及其重要性

-溶液是由溶剂和溶质组成的均匀混合物

-溶液的形成是分