三、校园洁净我参与（教学设计）鲁科版二年级下册综合实践活动

三、校园洁净我参与（教学设计）鲁科版二年级下册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三、校园洁净我参与（教学设计）鲁科版二年级下册综合实践活动教学内容《三、校园洁净我参与》选自鲁科版二年级下册综合实践活动教材，主要内容围绕培养学生良好的卫生习惯和环保意识展开。本章节具体内容包括：1.校园环境卫生的重要性；2.认识并学习使用清洁工具；3.垃圾分类的基本知识；4.参与校园清洁活动的实践操作。通过本章节的学习，使学生了解保持校园洁净的意义，掌握基本的清洁技能，养成爱护环境的良好习惯。核心素养目标分析《三、校园洁净我参与》教学活动的核心素养目标旨在通过实践体验，深化学生对社会责任的认识，培养其环保意识和实践能力。具体目标如下：1.提升学生的公共参与意识，使学生认识到个人行为对校园环境的影响，进而培养其主动维护公共环境卫生的责任感；2.增强学生的实际操作能力，通过学习和使用清洁工具，掌握基本的生活技能，提升自我管理和服务的能力；3.培养学生的分类思维和问题解决能力，通过垃圾分类的实践，让学生学会分析、判断和解决问题；4.强化学生的团队协作意识，在参与校园清洁活动的过程中，学会沟通、协调和合作，共同完成任务。这些核心素养目标的实现，将有助于学生形成良好的生活习惯，提升其社会适应能力和综合素养。重点难点及解决办法重点：1.掌握校园环境卫生的重要性；2.学会正确使用清洁工具；3.理解垃圾分类的基本知识并实践操作。

难点：1.垃圾分类的辨识及操作；2.在实际清洁活动中运用所学知识，提高清洁效率。

解决办法及突破策略：

1.对于重点的掌握，通过直观的教学课件、实物演示和现场操作，让学生直观感受校园环境卫生的重要性，并在教师指导下学习清洁工具的使用。

-采用互动问答、小组讨论等形式，激发学生思考，加深理解。

-设计实践操作环节，让学生亲手体验清洁过程，巩固知识点。

2.针对垃圾分类的难点，设计分类游戏、实际操作等互动环节，增强学生对垃圾分类的记忆和理解。

-创设情景模拟，让学生在实际情境中学习辨识垃圾种类，提高分类准确性。

-安排垃圾分类小能手角色扮演，激发学生学习兴趣，降低学习难度。

3.在实际清洁活动中，采用分组合作、角色扮演等方式，让学生将所学知识应用于实践。

-教师巡回指导，及时发现并解决学生在实践过程中遇到的问题。

-总结反馈环节，让学生分享清洁经验，相互学习，提高清洁效率。教学方法与策略为确保《三、校园洁净我参与》的教学目标有效达成，结合二年级学生的认知特点和学习需求，本章节采用以下教学方法和策略：

1.教学方法选择

（1）讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻，向学生讲解校园环境卫生的重要性，引导学生理解垃圾分类的基本知识。

（2）讨论法：针对垃圾分类、清洁工具使用等问题，组织学生进行小组讨论，激发学生思考，培养学生的合作意识和问题解决能力。

（3）案例研究法：通过呈现校园清洁活动的实际案例，让学生分析、讨论、总结，从而提高学生将理论知识应用于实践的能力。

（4）项目导向学习：将校园清洁活动作为一个项目，引导学生从规划、执行到总结的整个过程，培养学生的自主学习、实践和创新能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：设计垃圾分类小能手的角色扮演活动，让学生在实际情境中学会辨识垃圾种类，提高分类准确性。

（2）实验：开展垃圾分类的实验，让学生动手操作，观察垃圾分类后的变化，增强对垃圾分类的认识。

（3）游戏：设计垃圾分类游戏，如“垃圾投放大挑战”，让学生在游戏中巩固垃圾分类知识，提高分类技能。

（4）实践操作：组织学生参与校园清洁活动，让学生将所学知识应用于实际，提高清洁效率。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示校园环境卫生、清洁工具、垃圾分类等内容，帮助学生直观地理解知识点。

（2）视频：播放垃圾分类、清洁工具使用等教学视频，让学生观看并模仿，提高学习效果。

（3）在线工具：利用垃圾分类在线测试、互动问答等在线工具，检测学生的学习成果，并及时给予反馈。

（4）实物展示：准备各类清洁工具、垃圾分类样本等实物，让学生观察、触摸，增强学习体验。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园洁净的重要性及垃圾分类的相关内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“为什么我们要保持校园洁净？”“垃圾分类有什么好处？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、清洁工具等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“你们更喜欢哪个校园？为什么我们要保持校园洁净？”引发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的环保知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园环境卫生的重要性和垃圾分类的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如正确使用清洁工具、垃圾分类的方法，强调难点，通过对比、归纳等方法加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕垃圾分类问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如垃圾分类小游戏、实地清洁操作，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对垃圾分类知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍垃圾分类的更多知识，如不同垃圾的处理方法，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注环保领域的最新动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考环保与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园洁净和垃圾分类的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如绘制垃圾分类手抄报、撰写环保日记等，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.环保意识的提升：学生深刻理解了校园环境卫生的重要性，认识到个人行为对环境的影响，养成了自觉维护校园洁净的良好习惯。在日常生活中，他们能够主动捡拾垃圾、分类投放，成为环保的小卫士。

2.知识技能的掌握：学生掌握了垃圾分类的基本知识，能够正确区分可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。通过学习使用清洁工具，他们掌握了一些基本的生活技能，如扫地、拖地、擦窗户等，提高了自我管理和服务能力。

3.实践操作能力的增强：学生在参与校园清洁活动的过程中，将所学知识运用到实际操作中，提高了清洁效率。他们学会了合作、沟通和协调，能够在团队中发挥自己的作用，共同完成任务。

4.问题解决能力的提升：在垃圾分类和清洁活动中，学生遇到了各种问题，如分类难题、清洁工具的使用等。通过思考、讨论和请教，他们学会了分析问题、解决问题的方法，提高了问题解决能力。

5.团队协作意识的培养：在小组讨论和清洁活动中，学生学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，共同商讨解决问题的办法。这种团队协作的意识使他们在学习和生活中受益匪浅。

6.情感态度的积极转变：通过学习环保知识，学生感受到了保护环境的重要性，对环保产生了浓厚的兴趣。他们关心校园环境，愿意为环保事业贡献自己的力量，表现出积极向上的情感态度。

7.创新意识和探索精神的培养：学生在拓展延伸环节，了解了环保领域的最新动态和前沿技术，激发了他们的创新意识和探索精神。他们开始关注环保技术的发展，思考如何运用新技术解决环境问题。

8.社会责任感的增强：学生认识到保持校园洁净不仅是个人责任，更是社会责任。他们在生活中主动传播环保知识，呼吁身边的人加入环保行动，表现出强烈的社会责任感。

9.学习方法的改进：在本章节的学习过程中，学生通过预习、课堂互动、巩固练习等多种方式，提高了学习效果。他们学会了自主学习、合作学习和探究学习，为今后的学习打下了坚实的基础。

10.综合素养的提升：通过《三、校园洁净我参与》的学习，学生在知识、能力、情感、态度等方面取得了全面发展，提升了自身的综合素养。他们成为了具有环保意识、实践能力和创新精神的新时代小学生。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现出较高的参与度和积极性，能够认真听讲、主动提问，对校园洁净和垃圾分类的重要性有了更深刻的认识。在实践操作环节，学生能够积极参与，动手能力强，展现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论垃圾分类问题时，能够充分发挥团队协作精神，共同探讨、分析问题。在成果展示环节，学生能够清晰表达自己的观点，展示出对垃圾分类知识的掌握程度。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对垃圾分类知识掌握得较好，能够正确回答测试题。测试结果反映出学生对课堂所学内容的吸收程度，为教师下一步教学提供了参考。

4.实践活动表现：在校园清洁活动中，学生能够将所学知识运用到实际操作中，表现出较高的实践能力。同时，学生能够在活动中展现出良好的团队协作和沟通能力，共同完成任务。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂学习、小组讨论、随堂测试和实践活动中的表现，教师给予以下评价与反馈：

a.学生在课堂上的表现值得肯定，但仍有个别学生注意力不集中，需要教师适时提醒和关注。

b.小组讨论过程中，部分学生参与度不高，教师应鼓励这些学生积极发言，提高他们的自信心。

c.随堂测试成绩总体较好，但对于错误率较高的题目，教师应进行针对性讲解，帮助学生巩固知识点。

d.在实践活动中，部分学生操作不够熟练，教师应在活动前进行示范和指导，提高学生的操作能力。

e.针对学生在学习过程中遇到的困难和问题，教师应及时给予指导和解答，帮助学生提高学习效果。课后作业1.绘制垃圾分类手抄报：学生根据课堂所学知识，绘制一幅垃圾分类手抄报，展示不同垃圾的分类方法和注意事项。

2.撰写环保日记：学生记录自己在日常生活中实践垃圾分类、保持环境卫生的点滴，培养良好的环保习惯。

3.设计校园清洁活动方案：学生以小组为单位，设计一份校园清洁活动方案，包括活动目标、具体措施和预期效果。

4.制作清洁工具使用说明书：学生选择一种清洁工具，如扫把、拖把等，制作一份使用说明书，介绍其用途、使用方法和注意事项。

5.观察记录校园环境变化：学生选择一个校园环境问题，如乱丢垃圾、随地吐痰等，进行为期一周的观察记录，分析原因并提出改进措施。板书设计①重点知识点：

-校园洁净的重要性

-清洁工具的使用方法

-垃圾分类的基