2024年吉林市通化市说高考题比赛教学设计：吉林卷第12题（实验题）

2024年吉林市通化市说高考题比赛教学设计：吉林卷第12题（实验题）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为吉林卷第12题（实验题），该题涉及到的知识点有：化学反应速率的影响因素、化学平衡的移动、实验设计与操作。教学内容与学生已有知识的联系：该题的知识点与学生在初中阶段学习的化学反应原理和高中阶段学习的化学实验技能有关联，需要学生能够灵活运用已有的知识来解决实际问题。教学内容与课本有关联性：该题的知识点与课本中“化学反应速率与化学平衡”章节的内容相符合，需要学生掌握相关知识点。教学实际：该题的难度适中，适合高中生进行实验设计和操作，能够提高学生的实验技能和解决问题的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的实验设计与操作能力、化学反应原理的应用能力以及问题解决能力。通过解决吉林卷第12题（实验题），学生能够掌握化学反应速率的影响因素、化学平衡的移动等知识点，并能够将这些知识点应用到实验设计和操作中。同时，学生需要通过分析题目和实验数据，提高自己的问题解决能力和逻辑思维能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用化学反应原理，提高自己的化学实验技能和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是化学反应速率的影响因素、化学平衡的移动以及实验设计与操作。重点知识点包括：

（1）化学反应速率的影响因素：浓度、温度、压强、催化剂等。

（2）化学平衡的移动：勒夏特列原理、平衡常数、反应速率与平衡的关系等。

（3）实验设计与操作：实验步骤、数据处理、误差分析等。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）化学反应速率的影响因素：如何理解并应用浓度、温度、压强、催化剂等影响因素解决实际问题。

（2）化学平衡的移动：如何运用勒夏特列原理、平衡常数等概念分析和解决平衡移动问题。

（3）实验设计与操作：如何设计实验步骤、处理实验数据以及进行误差分析。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）通过具体案例和实际问题，引导学生深入理解化学反应速率的影响因素，例如通过实验观察不同浓度、温度下的反应速率变化。

（2）利用图形、动画等辅助教学工具，形象地展示化学平衡的移动过程，帮助学生理解勒夏特列原理和平衡常数的概念。

（3）在实验教学中，引导学生掌握实验步骤、数据处理和误差分析的方法，例如通过小组合作实验，让学生动手操作并讨论实验结果。四、教学资源1.软硬件资源：实验室设备、试管、烧杯、滴定管、pH计、气体收集装置等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学实验教学软件、在线试题库等。

3.信息化资源：化学反应速率与平衡的动画演示、实验操作视频教程、相关学术期刊论文等。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、问题引导、案例分析、互动式教学等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕化学反应速率与平衡课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学反应速率与平衡的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解化学反应速率与平衡课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出化学反应速率与平衡课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化学反应速率与平衡的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验化学反应速率与平衡的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学反应速率与平衡的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化学反应速率与平衡的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据化学反应速率与平衡课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与化学反应速率与平衡课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的化学反应速率与平衡知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要教学内容涉及以下几个知识点：

1.化学反应速率的概念：化学反应速率是指在单位时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加。

2.化学平衡的概念：化学平衡是指在一个封闭系统中，正反应和逆反应的速率相等，反应物和生成物的浓度不再发生变化。

3.影响化学反应速率的因素：包括浓度、温度、压强、催化剂等。

4.影响化学平衡的因素：包括温度、浓度、压强等。

5.化学反应速率与化学平衡的关系：化学反应速率的变化会影响化学平衡的位置，而化学平衡的位置也会影响反应速率。

6.实验设计与操作：包括实验步骤的设计、实验数据的处理和误差的分析。

7.勒夏特列原理：当一个化学系统达到平衡时，如果系统中某个物质的浓度发生变化，平衡将向着减少这种变化的方向移动。

8.平衡常数：平衡常数是一个衡量化学平衡位置的指标，它表示在平衡状态下反应物和生成物的浓度比值。

9.反应速率与平衡的定量关系：反应速率与反应物的浓度有关，平衡常数与反应速率有关。

10.实验操作技能：包括溶液的配制、气体的收集、滴定实验等操作技能。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，分为标题、重点内容、示例、总结等部分，便于学生抓住重点。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，运用图表、图片、符号等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.教学实际：板书设计应符合教学实际，便于教师在课堂上进行讲解和演示，同时方便学生理解和跟随。

具体板书设计示例：

标题：化学反应速率与平衡

重点内容：

1.化学反应速率的概念与计算

2.化学平衡的概念与判定

3.影响化学反应速率和平衡的因素

4.勒夏特列原理和平衡常数

5.反应速率与平衡的定量关系

示例：

以一个具体的化学反应为例，展示反应速率与平衡的关系，并进行计算演示。

总结本节课的主要知识点，强调化学反应速率与平衡的重要性及其在实际应用中的应用。八、教学反思首先，我感到学生在自主探索阶段的参与度较高，大多数学生能够认真完成预习任务，并提出了一些有价值的问题。这表明学生在自主学习方面有一定的基础，也显示出他们对化学反应速率与平衡课题的兴趣。

其次，在课中强化技能阶段，我发现学生在实验操作方面表现出了一定的困难。特别是在实验数据处理和误差分析方面，很多学生难以准确把握。这提示我在今后的教学中，需要更加注重实验操作的指导和示范，帮助学生掌握实验技能。

再次，我在课堂活动中发现，学生的合作意识和沟通能力有待提高。虽然他们积极参与讨