六年级道德与法治下册教学设计 7.多元文化多样魅力（第二课时）

六年级道德与法治下册教学设计7.多元文化多样魅力（第二课时）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版小学道德与法治六年级下册第二课时“多元文化多样魅力”，主要内容包括：

1.了解我国是一个多民族国家，有56个民族，55个少数民族。

2.认识各个民族的风俗习惯、语言文字、宗教信仰等方面的差异。

3.学会尊重和欣赏不同民族的文化，培养学生的民族自豪感和民族团结意识。

4.通过小组活动、讨论等方式，提高学生的合作能力和沟通能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的文化认同感：通过学习我国各个民族的传统文化、风俗习惯等，使学生了解和认同我国多元文化的多样性，增强民族文化自豪感。

2.提高学生的道德素养：培养学生尊重、理解和包容不同民族文化的态度，树立民族团结意识，学会在现实生活中关爱他人，具有良好的道德品质。

3.提升学生的法治观念：通过学习相关法律法规，使学生认识到维护民族团结、尊重他人合法权益的重要性，培养学生的法治意识。

4.发展学生的社会实践能力：通过小组讨论、调查访问等实践活动，提高学生独立思考、合作交流的能力，培养学生的团队协作精神。三、学情分析本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的文化基础和道德素养，对我国的各个民族有一定的了解。但在实际生活中，他们可能存在对其他民族文化认识不足、尊重不够等问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的以下几个方面：

1.知识层面：六年级的学生已经学习过相关道德与法治知识，对我国的民族政策、民族团结等有一定的了解。但他们在实际生活中，可能对其他民族的风俗习惯、语言文字、宗教信仰等方面的知识掌握不足。

2.能力层面：学生在学习过程中已经具备了一定的分析问题、解决问题的能力，但在团队合作、沟通交流方面还有待提高。因此，在教学过程中，需要设计一些小组活动、讨论等，以提高学生的合作能力和沟通能力。

3.素质层面：学生在道德素养方面已经具备了一定的基础，但仍需加强。他们需要学会尊重和欣赏不同民族的文化，培养民族团结意识，提高自身的道德品质。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，采取适当的激励措施，提高学生的学习兴趣。

5.情感态度：学生可能对其他民族的传统文化存在好奇心和兴趣，但可能在实际生活中缺乏对其他民族文化尊重和理解的意识。因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学手段和实践活动，引导学生树立正确的民族观念，增强民族文化认同感。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解相关法律法规、民族政策等，使学生了解和掌握必要的知识，为学生提供系统的理论指导。

（2）讨论法：针对课程中的重点、难点问题，教师可以组织学生进行小组讨论，引导学生独立思考、主动探究，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

（3）案例分析法：教师可以选取一些典型的民族团结案例，让学生通过分析案例，加深对民族团结重要性的认识，培养学生的道德素养。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体课件、视频等教学资源，为学生提供直观、生动的学习材料，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，进行课堂测试、互动游戏等，巩固学生所学知识，提高学生的实践能力。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，进行自主学习、合作学习，拓宽学生的知识视野，提高学生的信息素养。

（4）实践活动：教师可以组织学生开展社会实践活动，如调查访问、小组合作等，使学生在实际操作中提高合作能力、沟通能力，培养团队精神。

（5）教学评价：教师可以运用现代化教学评价手段，如学生自评、互评、教师评价等，了解学生学习情况，为教学提供有效反馈，提高教学质量。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“多元文化多样魅力”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是多元文化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同民族文化的图片或视频片段，让学生初步感受多元文化的魅力或特点。

简短介绍多元文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多元文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多元文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解多元文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍多元文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.多元文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多元文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的多元文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多元文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用多元文化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多元文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多元文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多元文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括多元文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调多元文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用多元文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于多元文化的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.推荐阅读材料

-《世界文化之旅》：该书介绍了世界各地的文化特色，包括不同民族的传统习俗、艺术形式、宗教信仰等，有助于学生拓宽视野，更深入地理解多元文化。

-《不同文化的交流与碰撞》：该书探讨了不同文化之间的交流与合作，以及文化交流中的冲突与融合，为学生提供了关于多元文化的深入思考。

-《我国民族政策简介》：本书详细介绍了我国的民族政策，包括民族区域自治、民族优惠政策等，有助于学生了解我国民族政策的基本内容。

2.课后自主学习与探究

-组织学生进行课后小组研究，选择一个民族进行深入了解，包括其历史、文化、传统习俗等，并准备下一节课向全班分享。

-鼓励学生参观博物馆、文化展览等，亲身体验不同文化的魅力，提高对多元文化的认识和理解。

-引导学生关注新闻媒体上的有关多元文化的报道，了解当前我国民族关系的发展动态，增强对多元文化的关注度。

-要求学生撰写一篇关于多元文化认识的文章，可以是感想的抒发，也可以是对某种文化现象的解读，以此巩固学习效果，提高学生的写作能力。七、重点题型整理1.判断题

题型示例：判断下列陈述是否正确，并说明理由。

陈述1：我国是一个统一的多民族国家，有55个少数民族。（判断并说明理由）

陈述2：尊重多元文化就是尊重自己的文化。（判断并说明理由）

2.简答题

题型示例：请简述我国民族政策的主要内容。

答案示例：我国民族政策主要包括民族区域自治、民族优惠政策、民族教育、民族文化保护等方面。

3.案例分析题

题型示例：请分析以下案例，并提出你的建议。

案例：某学校举行民族文化节，有一个班级在表演节目中穿着其他民族的服装，却被指出不符合民族团结的原则。

答案示例：分析：这个班级在表演节目时穿着其他民族的服装，可能是出于对其他文化的兴趣和尊重。然而，这种做法可能引起了误解，被认为是对其他民族文化的模仿和不尊重。

建议：建议这个班级在表演节目时，可以先了解和尊重其他民族的文化，然后在表演中适当体现，以避免误解和不必要的争议。

4.小组讨论题

题型示例：请以小组为单位，讨论如何在日常生活中体现尊重多元文化的态度。

答案示例：小组讨论结果可能包括以下几点：

-尊重他人的言行，不嘲笑或歧视其他民族的习俗和信仰。

-学习和了解其他民族的文化，如观看相关电影、纪录片等。

-在学校和社区活动中，积极参与有关多元文化的活动，与不同民族的同学交流和合作。

-倡导民族团结，反对任何形式的民族歧视和偏见。

5.作文题

题型示例：请以“我眼中的多元文化”为题，写一篇作文。

答案示例（片段）：我眼中的多元文化是丰富多彩、魅力无限的。在我国，有56个民族，每个民族都有自己独特的文化传统和风俗习惯。比如，回族有着独特的饮食习惯，藏族有着独特的服饰和建筑风格，汉族有着悠久的历史和丰富的文化遗产。这些多元文化共同构成了我们国家的文化多样性，让我们我们的生活更加丰富多彩。八、板书设计1.多元文化的定义和重要性

-多元文化：不同民族、地域、国家的文化共同构成的人类文化多样性。

-重要性：促进文化交流、增进相互理解、丰富人类文明。

2.我国多元文化的特点

-56个民族，55个少数民族。

-各民族文化各有特色，相互交融。

3.尊重多元文化的态度

-尊重他人的文化，不歧视、不嘲笑。

-学习和了解其他民族文化，增进理解。

-促进民族团结，维护社会和谐稳定。

4.多元文化在日常生活中的体现

-尊重他人的言行，不歧视、不嘲笑。

-学习和了解其他民族文化，增进理解。

-促进民族团结，维护社会和谐稳定。

5.多