2024年春七年级语文下册 第四单元 15最苦与最乐教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第四单元15最苦与最乐教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版七年级语文下册第四单元第15课《最苦与最乐》。本课是一篇论述文，主要讲述了作者对“最苦”和“最乐”的理解和感悟。文章从人生的角度出发，探讨了人们面对困难和快乐时的态度和应对方法。文章的主题思想是：在面对人生的苦难时，要有勇气和决心去面对和克服，而在享受人生的快乐时，也要懂得珍惜和感恩。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些论述文，对论述文的结构和特点有一定的了解。同时，学生在日常生活中也都有过面对困难和快乐的经历，能够理解和感悟文章中所阐述的道理。通过对本课的学习，学生将进一步加深对论述文的理解，提高阅读和分析论述文的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习本文，提高学生的阅读理解能力，使学生能够理解并把握论述文的结构和特点。同时，培养学生对语文学科的兴趣和热爱，提升学生的文学素养。

2.思维能力：通过分析文章中的观点和论证方法，训练学生的逻辑思维和批判性思维能力。使学生能够独立思考，敢于提出自己的观点，并能够运用合理的论证方法进行阐述。

3.人际沟通与协作：在课堂讨论和小组合作中，培养学生的团队合作意识和沟通能力。使学生能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，学会与他人共同解决问题。

4.文化认同与价值观：通过学习本文，使学生能够理解和感悟文章中所传达的价值观，培养学生的道德观念和社会责任感。同时，引导学生正确面对人生的苦难和快乐，培养积极向上的人生态度。重点难点及解决办法重点：

1.文章主题思想的把握：理解作者对“最苦”和“最乐”的定义及论述，体会文章所传达的人生哲理。

2.论述文阅读方法的应用：通过本文的学习，提高学生阅读和分析论述文的能力。

难点：

1.对文章深层含义的理解：学生可能难以完全理解作者对人生苦难和快乐的深刻洞察。

2.论证方法的把握：学生可能不熟悉如何分析文章中的论证过程和逻辑关系。

解决办法：

1.针对重点，可以通过分组讨论、引导学生联系生活实际等方式，帮助学生更好地把握文章主题思想。

2.对于难点，可以利用图表、思维导图等工具，帮助学生梳理文章的论证结构，同时提供典型的论证案例，让学生进行分析模仿。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解文章的背景、作者的生平等，为学生提供必要的信息，帮助学生更好地理解文章内容。

2.讨论法：鼓励学生就文章中的观点和论证展开讨论，培养学生的思辨能力和团队合作意识。

3.案例分析法：选取生活中的实例，让学生结合文章内容进行分析，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示文章的背景信息，直观地呈现论证过程，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，开展课堂小测验、讨论等活动，提高课堂参与度和教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，搜集与文章相关的资料，拓宽视野，加深对文章内容的理解。

4.思维导图：教授学生如何制作思维导图，帮助学生梳理文章结构和论证过程，提高阅读理解能力。

5.小组合作：将学生分成小组，进行合作学习，通过互动交流，促进学生对文章内容的理解和讨论。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《最苦与最乐》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为人生中什么是最苦的？什么是最乐的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人生中苦与乐的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本文的基本概念和论证方法。本文是作者对“最苦”和“最乐”的探讨，表达了作者对人生的理解和感悟。

2.案例分析：接下来，我们通过具体案例来分析作者的论证过程。例如，作者通过举例说明人们在面对苦难时的态度和应对方法，以及如何在享受快乐时懂得珍惜。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者对“最苦”和“最乐”的定义及论述。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与本文相关的实际问题，如“如何面对人生的苦难？”等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，例如，让学生在面对困难时保持冷静和勇敢的态度。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中应用本文的论证方法？”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了本文的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对本文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文章：推荐学生阅读其他关于人生哲理的文章，如《论语》、《庄子》等经典文献，以及现代作家的相关作品，以拓宽视野，加深对人生哲理的理解。

（2）名言警句：收集与人生哲理相关的名言警句，让学生了解不同名人的观点和思考，如孔子、老子、梭罗等。

（3）生活实例：让学生搜集身边的生活实例，用以印证文章中的观点，或者作为对文章观点的补充和延伸。

2.拓展建议：

（1）深入研究：鼓励学生深入研究人生哲理这一主题，可以选择一个感兴趣的方面进行探究，如人生目标、人生态度、人生价值等。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果，互相启发，共同提高。

（3）写作练习：让学生尝试撰写关于人生哲理的短文，可以是心得体会，也可以是对某一观点的阐述。

（4）实践体验：鼓励学生将文章中的观点付诸实践，如在面对困难时保持乐观积极的态度，学会感恩和珍惜等。

（5）长期跟踪：建议学生长期关注和思考人生哲理这一主题，不断丰富自己的认知和体验。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握课文内容，下面我将结合课文《最苦与最乐》的知识点，讲解一些典型的例题。

例题1：请分析本文的作者是如何定义“最苦”和“最乐”的？

答案：作者在文章中定义“最苦”的是人们在面对生活中的困难和挑战时所感受到的痛苦和压力；而“最乐”的是人们在享受生活中的快乐和幸福时所感受到的愉悦和满足。

例题2：请举例说明作者是如何论证“最苦”和“最乐”的重要性的？

答案：作者通过生活中的实例和案例，论证了“最苦”和“最乐”的重要性。例如，作者提到人们在面对苦难时，要有勇气和决心去面对和克服，而在享受快乐时，也要懂得珍惜和感恩。

例题3：请解释文章中的“人生的苦难”和“人生的快乐”与现实生活中的例子有何关联？

答案：文章中的“人生的苦难”和“人生的快乐”与现实生活中的例子有着密切的关联。在现实生活中，我们经常会遇到各种困难和挑战，这些困难挑战就是人生的苦难。而当我们克服这些困难，取得成功和成就时，就会感受到人生的快乐。

例题4：请谈谈你对文章中“最苦”和“最乐”的理解和感悟。

答案：对我来说，“最苦”是在面对生活中的困难和挑战时，需要付出努力和坚持，但同时也伴随着压力和痛苦。而“最乐”则是在享受生活中的快乐和幸福时，感受到内心的满足和愉悦。通过学习本文，我明白了在面对人生的苦难时，要有勇气和决心去面对和克服，而在享受人生的快乐时，也要懂得珍惜和感恩。

例题5：请结合自己的经历，谈谈你是如何应对人生的苦难的？

答案：在我个人的经历中，我遇到过许多人生的苦难，如考试失败、与朋友发生争执等。我应对这些苦难的方法是保持积极乐观的态度，相信自己能够克服困难，并寻求他人的帮助和支持。通过这些经历，我学会了坚持和努力，也体会到了克服苦难后的成就感和快乐。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及学生对课堂内容的掌握程度，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生在小组合作中的贡献和表现，以及对文章内容的深入理解和应用。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对文章内容的理解和掌握程度，以及学生的分析问题和解决问题的能力。

4.作业完成情况：通过检查学生完成作业的情况，评价学生对课堂内容的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，教师给予评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高学生的学习效果和能力。教学反思本节课是关于《最苦与最乐》的课堂教学。在教学过程中，我注重引导学生理解文章的基本概念和论证方法，并通过小组讨论和实践活动加深学生的理解和应用。课堂表现方面，大部分学生积极参与课堂讨论，对文章内容表现出较高的兴趣和理解能力。小组讨论成果展示中，各小组能够积极分享自己的观点和理解，展现了良好的团队合作意识和沟通能力。随堂测试中，学生对文章内容的理解和掌握程度较好，能够准确回答问题。

在教学过程中，我注意到学生在理解和应用文章中的观点时存在一定的困难。例如，在讨论“最苦”和“最乐”的定义时，部分学生难以准确表达自己的观点。为了解决这一问题，我采取了举例和比较的方式，帮助学生