2-6地球的公转与四季变化（教学设计）六年级上册科学教科版

2-6地球的公转与四季变化（教学设计）六年级上册科学教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级上册科学教科版中的“2-6地球的公转与四季变化”。通过本节课的学习，学生将掌握地球公转的基本概念，了解地球公转与四季变化之间的关系，并能够运用所学知识解释生活中的相关现象。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了地球的自转和太阳的升起与落下，对地球的运动有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步探究地球公转的特点和四季变化的原因，从而加深学生对地球运动规律的理解。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维和科学态度展开。通过学习地球的公转与四季变化，学生将能够：

1.科学探究：培养学生通过观察、实验和分析等方法，探究地球公转的特点及其与四季变化之间的关系，提高学生的科学探究能力。

2.科学思维：培养学生运用已有的知识和科学方法，对地球公转与四季变化的现象进行解释和推理，培养学生的科学思维能力。

3.科学态度：通过观察生活中的四季变化现象，培养学生对科学的好奇心、探究精神和责任感，使学生在学习过程中能够保持积极的态度。

4.科学交流：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，表达自己的观点和思考，培养学生与他人合作交流的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习了本节课之前，学生已经对地球的自转有了初步的认识，了解到地球自转产生的现象，如太阳的升起与落下。此外，学生还掌握了观察和描述自然现象的基本方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，地球的运动和四季变化是他们生活中常见的现象，因此他们对此主题可能具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的观察、实验和分析能力，能够通过实践活动来探究问题。在学习风格上，部分学生可能偏爱通过直观的图像和模型来学习，而有的学生可能更擅长通过文字和数据来进行抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解地球公转的概念和四季变化的原因方面，学生可能会遇到一些困难。尤其是对于四季变化背后的科学原理，可能需要通过具体的实例和实际观察来加深理解。此外，学生可能对于一些专业的科学术语和概念感到困惑，需要教师的耐心指导和解释。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解地球公转的基本概念和四季变化的原因，帮助学生建立科学知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对地球公转与四季变化的理解和观察，激发学生的思考和交流。

3.实验法：安排学生进行地球公转和四季变化的实验活动，如制作地球公转模型、观察植物生长等，让学生通过实践活动深化对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，为学生提供直观的地球公转和四季变化的图像和动画，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计地球公转和四季变化的模拟实验，让学生在虚拟环境中进行探索和操作，提高学生的参与度和实践能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如科学网站和在线教育资源，获取更多关于地球公转和四季变化的信息，拓宽学生的知识视野。

4.教学辅助工具：使用地球仪、四季变化图等教学辅助工具，帮助学生直观地理解地球的运动和四季变化的现象。

5.评价工具：设计观察日志、思考题和小组讨论评价表等评价工具，对学生的学习过程和成果进行评估，促进学生的反思和进步。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地球的公转与四季变化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地球的公转与四季变化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确地球的公转与四季变化教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保地球的公转与四季变化教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地球的公转与四季变化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地球的公转与四季变化学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地球的运动知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为地球的公转与四季变化新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地球的公转与四季变化知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕地球的公转与四季变化问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地球的公转与四季变化知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决地球的公转与四季变化问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与地球的公转与四季变化内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合地球的公转与四季变化内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习地球的公转与四季变化的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的地球的公转与四季变化内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的地球的公转与四季变化内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展一、拓展资源：

1.观测日志：鼓励学生在家中观测并记录四季变化的现象，如植物生长、动物行为等，让学生通过实践活动深化对四季变化的理解。

2.科学阅读材料：推荐学生阅读与地球公转和四季变化相关的科学文章和书籍，如《地球的四季》、《地球的运动》等，丰富学生的科学知识。

3.网络资源：引导学生访问科学教育网站，如国家地理、科学美国人等，获取更多关于地球公转和四季变化的信息，拓宽学生的知识视野。

4.科普视频：推荐学生观看科普视频，如国家地理频道、科普中国等，通过视频的形式展示地球公转和四季变化的过程，增强学生的学习兴趣。

二、拓展建议：

1.开展家庭科学实验：家长可以引导学生在家中进行与地球公转和四季变化相关的科学实验，如制作地球公转模型、观察植物生长等，让学生在实践中体验科学的乐趣。

2.组织户外观察活动：学校可以组织学生进行户外观察活动，如参观天文馆、观测星空等，让学生亲身体验地球公转和四季变化的现象，提高学生的实践能力。

3.参与科学讲座和展览：鼓励学生参加科学讲座和展览，如科学家讲座、科普展览等，让学生有机会与科学家交流，深入了解地球公转和四季变化的知识。

4.开展科学讨论和研究报告：组织学生进行科学讨论和研究报告，让学生分享自己的学习心得和观察结果，培养学生的科学思维和表达能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂练习的表现来评价学生的学习情况。重点关注学生对地球公转与四季变化知识的理解和运用能力。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中分享自己的观点和观察结果，其他小组成员进行评价和讨论。评价标准包括观点的准确性、逻辑性和创新性，以及学生的合作和沟通能力。

3.随堂测试：设计随堂测试题，检查学生对地球公转与四季变化知识的掌握情况。测试题包括选择题、填空题和简答题等，要求学生在规定时间内完成。评价标准为学生的答题准确率和答题速度。

4.作业完成情况：评估学生完成课后作业的情况，包括作业的完整性、正确性和提交时间。关注学生对课堂所学知识的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师给予及时的反馈和评价。鼓励学生积极改进和提高，指出学生的优点和不足，提供具体的改进建议。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.增强实践性：通过增加更多的实践活动和实验，让学生亲身体验地球公转与四季变化的现象，提高学生的实践能力和科学探究能力。

2.引入互动式教学：设计更多的小组讨论和互动环节，鼓励学生积极参与，提高学生的思考能力和合作精神。

3.利用多媒体资源：运用多媒体课件和视频，为学生提供直观的地球公转与四季变化的图像和动画，增强学生的学习兴趣和理解能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂上，部分学生参与度不高，需要教师更加关注学生的学习情况和需求，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学方法单一：教学方法过于单一，需要引入更多的教学方法，如讨论法、实验法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.评价方式不够全面：评价方式主要依靠随堂测试和作业完成情况，需要引入更多的评价方式，如小组讨论成果展示、学生互评等，以更全面地评价学生的学习情况。

（三）改进措施

1.增加实践性活动：增加更多的实践活动和实验，让学生亲身体验地球公转与四季变化的现象，提高学生的实践能力和科学探究能力。

2.引入更多的教学方法：引入更多的教学方法，如讨论法、实验法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.增加评价方式：引入更多的评价方式，如小组讨论成果展示、学生互评等，以更全面地评价学生的学习情况。课后作业1.请学生绘制地球公转模型，并标注出太阳直射点的变化和四季变化的关系。

2.观察并记录一周内太阳的位置变化，分析太阳直射点的移动与昼夜长短的关系。

3.通过查阅资料，了解不同纬度地区四季变化的特点，并总结地球公转对气候的影响。

4.设计一个实验，模拟地球公转对四季变化的影响，并与同学进行交流和讨论。

5.结合所学知识，分析生活中遇到的与地球公转相关的现象，如日食、月食等，并写出自己的理解。

例题一：分析地球公转对四季变化的影响。

答案：地球公转导致太阳直射点的移动，进而影响地表的温度和光照，导致四季变化。

例题二：计算并绘制太阳直射点在一年内的移动轨迹。

答案：太阳直射点在黄道面上移动，形成一个椭圆形的轨迹。

例题三：分析地球公转对昼夜长短的影响。

答案：地球公转导致太阳直射点的移动，从而影响昼夜长短。夏至时，北半球昼长夜短；冬至时，北半球夜长昼短。

例题四：解释为什么不同纬度地区四季变化的特点不同。

答案：不同纬度地区受到地球公转的影响程度不同，导致四季变化的特点不同。赤道地区全年气温变化不大，而高纬度地区四季变化明显。

例题五：分析日食和月食与地球公转的关系。

答案：日食和月食是地球公转过程中，太阳、月球和地球之间的相对位置发生变化导致的。当月球位于地球和太阳之间时，会发生日食；当月球位于地球和太阳的对面时，会发生月食。板书设计①地球公转的基本概念：以简洁的词语或图形，如地球绕太阳运动轨迹图，标注出地球公转的方向、周期等基本概念。

②四季变化的原因：用关键词汇，如太阳直射点、昼夜长短、温度变化等，概括四季变化的原因，并以图表形式展示四季变化的过程。

③地球公转的应用：以实例或图片，如日食、月食等，展示地球公转在日常生活中的应用，引导学生关注科学知