2024秋三年级英语上册 Module 3 Classroom Unit 2 Point to desk教案 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module3ClassroomUnit2Pointtodesk教案外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（三起）三年级英语上册Module3ClassroomUnit2"Pointtodesk"。该节课主要让学生掌握与教室物品相关的词汇，如"desk"、"chair"、"blackboard"等，并能够用英语进行简单的句子交流，例如："Thisisadesk.Thatisachair."。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Module1和Module2的内容，对基本的英语问候语和自我介绍有了初步了解。本节课的内容是在此基础上，进一步拓展到教室物品的认知和描述，为学生日后的英语学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读和会写与教室物品相关的词汇，如"desk"、"chair"、"blackboard"等，并能够用英语进行简单的句子交流，例如："Thisisadesk.Thatisachair."。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和识记英语中与教室物品相关的词汇和表达方式，从而提高对英语国家文化背景的认知。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要通过观察、思考和实践等方式，培养自己的逻辑思维、创新思维和批判性思维，例如：通过观察教室中的物品，思考如何用英语表达这些物品。

4.学习策略：本节课旨在培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，例如：学生可以通过小组合作，共同完成教室物品的英语描述任务，从而提高学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够掌握与教室物品相关的词汇，如"desk"、"chair"、"blackboard"等。

2.学生能够用英语进行简单的句子交流，例如："Thisisadesk.Thatisachair."。

难点：

1.学生对一些特殊教室物品的英语表达不熟悉，如"projector"、"computer"等。

2.学生对于如何正确运用这些词汇和句子进行实际交流还不够熟练。

解决办法：

1.对于重点词汇，可以通过实物展示、图片引导等方式，让学生直观地理解和记忆。

2.通过小组合作、角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句子，提高交流能力。

3.针对难点，可以设计一些特定的练习和活动，如让学生分组寻找教室中的物品并用英语描述，以此提高学生的实践操作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）三年级英语上册Module3ClassroomUnit2"Pointtodesk"的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以用来辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆教室物品的英语表达。例如，可以准备一些教室物品的图片，让学生通过观察和描述来学习相关词汇和句子。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组合作中进行交流和练习。此外，可以布置一些与教室物品相关的展示区，让学生展示自己的学习和创作成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便进行多媒体教学和互动交流。

6.学习平台：如果学校有学习平台或在线教学平台，确保学生能够登录并使用这些平台进行学习。

7.教学资源库：准备一些额外的教学资源，如教案、课件、练习题等，以便在教学过程中根据需要进行调整和补充。

8.学生作业材料：准备一些作业材料，如练习册、作业纸等，以便学生能够完成课后作业。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕教室物品的英语表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与教室物品相关的英语词汇和句子。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示教室中的物品，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与教室物品相关的英语词汇和句子，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握英语交流技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语交流的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解与教室物品相关的英语词汇和句子。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语交流技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解与教室物品相关的英语词汇和句子，掌握英语交流技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与教室物品相关的英语学习资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的与教室物品相关的英语词汇和句子，以及英语交流技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《探索英语中的教室词汇》

-文章：《如何用英语描述教室物品》

-文章：《英语教室物品词汇表》

学生可以阅读这些文章，进一步了解和掌握与教室物品相关的英语词汇和表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务一：学生可以利用网络资源，寻找其他与教室物品相关的英语词汇和表达方式，并将自己找到的资源分享到班级群组中。

-任务二：学生可以尝试用英语写一篇关于自己教室的短文，描述教室中的物品和环境。完成后，可以互相交换阅读，互相学习和提高。

-任务三：学生可以在家中找到一些与教室物品相关的物品，如椅子、桌子等，并用英语为这些物品拍照。然后，可以将照片和对应的英语描述一起分享到班级群组中。典型例题讲解1.例题一：选择正确的教室物品词汇填空。

题目：请根据下面的句子，选择正确的教室物品词汇填空。

句子：我_____在桌子旁边。

选项：A.sitB.standC.runD.jump

答案：B.stand

解析：此题考查学生对教室物品词汇的理解和运用。根据句子意思，应该选择表示站立的动作，因此正确答案为B.stand。

2.例题二：用所给词汇编写句子。

题目：请用所给词汇编写一个关于教室的句子。

词汇：desk,chair,blackboard

答案：Thisisadesk.Thatisachair.Theblackboardisonthewall.

解析：此题考查学生对教室物品词汇的运用能力。学生需要将所给词汇组合成完整的句子，表达出教室中的物品和位置关系。

3.例题三：根据图片描述教室物品。

题目：请根据下面的图片，描述图片中的教室物品。

答案：Thepictureshowsaclassroomwithdesks,chairs,ablackboard,andateacher'sdesk.

解析：此题考查学生对教室物品词汇的观察和描述能力。学生需要根据图片中的物品，用英语进行准确的描述。

4.例题四：将教室物品词汇进行分类。

题目：请将下面的教室物品词汇进行分类。

词汇：desk,chair,blackboard,teacher,student

答案：Furniture:desk,chair,blackboard

People:teacher,student

解析：此题考查学生对教室物品词汇的分类能力。学生需要根据词汇的意义和特点，将其归类到合适的类别中。

5.例题五：完成教室场景的对话。

题目：请根据下面的对话情景，完成对话。

情景：两位学生在教室中讨论他们的座位。

答案：StudentA:Mydeskisnexttothewindow.

StudentB:Oh,really?Ihaveachairnexttomydesk.

StudentA:That'sgreat!Ilikesittingnexttothewindow.

解析：此题考查学生对教室物品词汇的交流和应用能力。学生需要根据情景，运用所学的词汇进行对话，表达出座位和教室物品的关系。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，我充分利用了多媒体资源，如图片、视频和PPT，帮助学生更直观地理解和记忆教室物品的英语表达。例如，我通过展示不同种类的桌子，让学生通过视觉辅助更好地识别和描述这些桌子。

2.互动教学法：我采用了互动教学法，鼓励学生积极参与课堂活动，如小组讨论和角色扮演。这种教学法有助于提高学生的参与度和学习兴趣，同时也加强了他们的口语表达和听力理解能力。例如，在角色扮演活动中，学生需要用英语描述他们选择的教室物品，这有助于他们更好地掌握和应用这些词汇。

3.个性化教学：我注重个性化教学，根据学生的不同水平和学习风格进行有针对性的教学。例如，我针对基础较弱的学生，提供了更多的指导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。这可能是因为他们对课堂活动不感兴趣，或者没有充分理解活动的目的和意义。

2.教学方法单一：在教学过程中，我发现自己的教学方法相对单一，缺乏多样性和创新性。这可能导致学生对教学内容感到枯燥乏味，影响学习效果。

3.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂秩序和纪律方面存在不足。这可能是因为我没有充分关注学生的行为和情绪，或者没有采取有效的措施来解决课堂中的问题。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划设计更多有趣的课堂活动，如游戏和竞赛，以激发学生的兴趣和积极性。此外