Unit2TravellingAroundReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit2TravellingAroundReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2TravellingAroundReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册教学内容本节课的教学内容选自2019年人教版高中英语必修第一册，Unit2TravellingAroundReadingforWriting部分。本节课主要通过阅读一篇关于作者环球旅行的故事，引导学生理解和吸收文章中的关键信息，同时激发学生对旅行的兴趣和热情。

具体教学内容包括：

1.词汇教学：引导学生学习和掌握与旅行相关的词汇和短语，如“passportcontrol”，“immigration”，“customs”等。

2.阅读理解：通过阅读文章，让学生了解作者的旅行经历，学会捕捉文章中的主要信息和细节，提高阅读理解能力。

3.写作技巧：引导学生学习如何通过阅读来获取写作灵感，以及如何将阅读中的信息运用到自己的写作中。

4.写作实践：以作者的旅行经历为素材，让学生进行写作练习，提高学生的写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过阅读和写作活动，提高学生的英语听说读写能力，特别是提高学生的阅读理解和写作能力。

2.文化意识：通过学习作者的旅行经历，让学生了解和吸收不同国家和地区的文化信息，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读和写作活动，培养学生的批判性和创新性思维，让学生学会从不同角度和层面理解和分析问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习活动，培养学生的学习策略和学习习惯，提高学生的自主学习和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语听说读写活动。他们也接触过一些关于旅行的主题，拥有一定的相关背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对旅行主题普遍感兴趣，尤其是那些喜欢探索新事物和了解不同文化的学生。他们在学习能力上各有差异，有的学生擅长阅读理解，有的学生擅长写作表达。在学习风格上，有的学生喜欢自主学习，有的学生喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生可能会遇到一些生词和长难句的理解困难。在写作方面，学生可能会遇到如何组织文章结构、如何表达自己的观点等挑战。此外，学生可能对如何将阅读中的信息运用到写作中感到困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2019年人教版高中英语必修第一册。此外，为学生准备相应的阅读材料，以丰富教学内容和提供更多的学习资源。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和吸收文章中的信息，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一张世界地图，标出作者所旅行的国家，以及一些相关的文化习俗图片和视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验需求，确保实验器材的完整性和安全性，以及学生的安全防护措施。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以营造一个适合学习的氛围。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作学习；同时，也可以设置一个实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以方便展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.学习资源：为学生提供相关的学习网站、在线阅读材料等，以便学生能够在课后进行自主学习和拓展学习。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如写作评分标准、阅读理解测试题等。

8.教学指导资料：为教师准备相关的教学指导资料，如教学计划、教学反思表等，以帮助教师更好地进行教学设计和反思。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2TravellingAround的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习旅行的相关词汇和阅读理解做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的旅行相关词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的旅行相关词汇和阅读理解内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕阅读理解问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验旅行知识的应用，提高实践能力。

在课程结束后，对学习内容进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学习内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与旅行相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合旅行内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习旅行的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的旅行相关词汇和阅读理解内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的旅行相关词汇和阅读理解内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸为了让学生更好地掌握本节课的知识，并激发他们对旅行的兴趣和热情，提供以下拓展阅读材料供学生课后自主学习和探究。

1.拓展阅读材料：

-"TheWorld'sTopTravelDestinationsfor2023"（2023年全球顶级旅游目的地）

-"10UnforgettableTravelExperiences"（10个难忘的旅行体验）

-"CulturalEtiquette:TipsforTravelingtheWorld"（文化礼仪：全球旅行的小贴士）

-"TheImportanceofTravelinPersonalGrowth"（旅行在个人成长中的重要性）

这些材料将帮助学生了解世界各地的旅行目的地、文化差异、旅行体验以及旅行对个人成长的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一篇拓展阅读材料进行阅读，并简要总结文章的主要内容和观点。

-鼓励学生通过互联网搜索与本节课内容相关的旅行故事或经历，分享给同学和老师。

-引导学生思考旅行对个人成长的意义，并撰写一篇短文分享自己的旅行经历和感悟。

-组织一次班级旅行分享会，让学生相互分享自己的旅行故事和照片，增进同学之间的交流和互动。板书设计①旅行相关词汇

-Passportcontrol

-Immigration

-Customs

-Visa

-Airport

-Hotel

-Touristattraction

-Cultureshock

-Itinerary

-Guidebook

②阅读理解关键信息

-作者的旅行目的地：巴黎、东京、悉尼等

-作者的旅行经历：乘坐飞机、参观景点、体验当地文化等

-作者的感受和体会：对旅行的热爱和好奇心

③写作技巧和表达方式

-如何描述旅行目的地：使用形容词、副词和动词来描绘景点的特色和魅力

-如何叙述旅行经历：按照时间顺序，用连词连接事件和活动

-如何表达个人感受：使用形容词、副词和副词性从句来表达情感和体验

板书设计应采用简洁明了的字体和图表，以突出重点知识点。可以使用颜色、图片和图标等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以用不同颜色的粉笔标注出旅行相关词汇、阅读理解关键信息和写作技巧和表达方式。此外，可以设计一些与旅行相关的图标，如飞机、地图、景点等，来装饰板书，使课堂氛围更加生动有趣。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解练习：要求学生阅读一篇关于旅行主题的文章，并完成相关的阅读理解题目，以检查学生对阅读技巧的掌握程度。

2.写作练习：要求学生以“MyDreamTravel”为题，写一篇短文，描述自己梦想中的旅行目的地和原因，以提高学生的写作能力。

3.词汇记忆：要求学生记忆本节课所学的旅行相关词汇，并完成相关的词汇填空题目，以巩固学生的词汇记忆。

作业反馈：

1.阅读理解练习：及时批改学生的阅读理解练习，指出学生在理解文章内容和回答题目时存在的问题，并提供改进建议。

2.写作练习：及时批改学生的写作练习，指出学生在组织文章结构、表达个人观点和运用词汇等方面的不足，并提供改进建议。

3.词汇记忆：及时批改学生的词汇填空练习，指出学生在记忆词汇和运用词汇方面的错误，并提供改进建议。

在反馈过程中，教师应注重鼓励学生，肯定他们的进步和努力，同时指出存在的问题，并提供具体的改进建议。例如，在批改学生的写作练习时，可以指出学生在组织文章结构方面的不足，并提供一些改进的建议，如“可以尝试使用过渡句来连接不同的段落，使文章更加连贯。”在批改学生的阅读理解练习时，可以指出学生在回答题目时存在的问题，并提供一些改进的建议，如“可以尝试仔细阅读文章，找出关键信息，并用自己的话来回答题目。”典型例题讲解1.例题一：根据文章内容，选择正确的选项。

-问题：文章中提到的作者最喜欢的旅行目的地是哪里？

-选项：A.巴黎；B.东京；C.悉尼；D.纽约。

-答案：C.悉尼

2.例题二：根据文章内容，填空题。

-问题：作者在旅行中遇到了哪些文化差异？

-答案：作者在旅行中遇到了语言障碍、饮食习惯和文化习俗的不同。

3.例题三：根据文章内容，完成句子。

-问题：作者通过旅行学到了什么？

-答案：作者通过旅行学到了尊重和包容不同文化的态度。

4.例题四：根据文章内容，回答问题。

-问题：文章中提到了哪些旅行技巧？

-答案：文章中提到了提前规划行程、了解当地文化和习俗、保持开放和好奇的心态等旅行技巧。

5.例题五：根据文章内容，完成段落。

-问题：请简要描述作者在旅行中的一个难忘经历。

-答案：作者在旅行中参观了一个历史悠久的博物馆，通过参观了解到了当地的历史和文化，感受到了旅行带来的新奇和惊喜。

补充说明：

1.例题一旨在检查学生对文章内容的理解和记忆能力，通过选择题的形式，要求学生能够准确地从选项中选出正确的答案。

2.例题二要求学生通过阅读文章，捕捉并理解文章中的关键信息，通过填空题的形式，检查学生对文章内容的理解和记忆能力。

3.例题三要求学生能够理解并运用文章中的关键词汇和表达方式，通过完成句子题，检查学生对文章内容的理解和记忆能力。

4.例题四要求学生能够理解并掌握文章中的关键信息，通过回答问题题，检查学生对文章内容的理解和记忆能力。

5.例题五要求学生能够通过阅读文章，理解并运用文章中的关键信息，通过完成段落题，检查学生对文章内容的理解和记忆能力。教学反思本节课的教学内容是Unit2TravellingAroundReadingforWriting，通过阅读一篇关于作者环球旅行的故事，引导学生理解和吸收文章中的关键信息，同时激发学生对旅行的兴趣和热情。在教学过程中，我注意到了以下几个方面：

首先，学生的兴趣和参与度很高。在课堂导入环节，我通过展示与旅行相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力。在阅读理解环节，学生们积极参与讨论，提出了许多有见地的观点。在写作实践环节，学生们也积极投入，努力将自己的想法表达出来。这让我感到非常欣慰，也说明他们对这个主题非常感兴趣。

其次，学生的学习效果总体不错。在阅读理解环节，学生们能够抓住文章的主要信息和细节，显示出他们具备良好的阅读理解能力。在写作实践环节，学生们能够运用所学的词汇和表达方式，将自己的想法清