三年级语文上册 第六单元 19 海滨小城教案 新人教版

三年级语文上册第六单元19海滨小城教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自三年级语文上册第六单元的第19课《海滨小城》，新人教版。本课主要内容是通过描绘我国海滨小城的美丽景色，让学生感受自然之美，培养他们热爱祖国、热爱大自然的情感。课文用优美的文字描述了小城的沙滩、大海、天空、白云、庭院、公园等景物，语言流畅，富有诗意。通过学习这篇课文，学生能够理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情，同时提高他们的朗读和表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够掌握并运用准确的词汇、句式描述景物，提高他们的语言表达能力。

2.思维发展与提升：本课旨在培养学生分析、概括的能力。学生需要通过阅读理解，概括出课文的中心思想，体会作者对家乡的热爱之情。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的美景，学生能够提高自己的审美情趣，激发他们对家乡、对大自然的热爱。同时，鼓励学生发挥想象，创造自己的美好画面。

4.文化传承与理解：通过学习这篇课文，学生能够了解我国海滨小城的特色，感受家乡的风土人情，培养他们对祖国文化的认同感和自豪感。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究、积极思考，从而实现核心素养的全面提升。三、学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过文字描绘出脑海中的画面。在学习过程中，他们对新鲜事物充满好奇，有较强的学习兴趣，但同时也容易注意力分散，需要教师在教学过程中进行引导。

从知识层面来看，学生在之前的学习中已经掌握了基本的字词，能够进行简单的阅读和写作。他们对自然景物有一定的了解，但对于如何通过文字表达自己的感受还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生积累词汇，引导他们学会用优美的语言描述景物。

在能力方面，学生已经具备了一定的思考和分析能力，能够概括出文章的主要内容。然而，他们的批判性思维和创造性思维还有待提高。通过本节课的学习，教师应引导学生学会从不同角度分析问题，发展他们的思维能力。

从素质方面来看，学生普遍具有热爱家乡、热爱祖国的情感。他们对于美好事物的欣赏和创造也表现出较高的兴趣。教师应充分利用这一点，引导他们在学习过程中体会作者对家乡的热爱之情，激发他们对大自然的热爱。

在行为习惯方面，学生表现出参差不齐的特点。有的学生学习态度端正，能够认真听讲、积极发言；而有的学生则注意力不集中，容易受到外界因素的干扰。针对这一情况，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教，采取不同的教学方法和手段，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过播放图片、音频等多媒体资料，为学生营造一个生动、直观的学习情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。

（2）互动式教学法：在课堂上，教师应鼓励学生积极参与讨论，启发他们提出问题、分析问题、解决问题。通过生生互动、师生互动，提高学生的思维能力和表达能力。

（3）小组合作学习法：将学生分成若干小组，让他们在小组内讨论、交流、合作，共同完成任务。这样可以培养学生的团队协作精神，提高他们的自主学习能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课文中的美丽景色，让学生直观地感受海滨小城的魅力。同时，可以通过视频资料介绍更多关于海滨小城的文化背景，丰富学生的知识储备。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关教学资源，便于学生课后复习和自主学习。同时，教师可以通过平台与学生进行在线交流，解答他们的疑问，及时了解学生的学习进度。

（3）任务驱动法：教师可以根据课文内容设计一些实践性任务，如让学生绘制自己心中的海滨小城，或者写一篇关于家乡的作文。通过完成这些任务，学生能够将所学知识运用到实际中，提高他们的实践能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解海滨小城的美丽景色和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习海滨小城的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习海滨小城的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入海滨小城的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为海滨小城的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的语文知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验语文知识的应用，提高实践能力。

在课文学习结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对语文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决语文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与海滨小城相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合海滨小城的内容，引导学生思考语文与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习海滨小城的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的海滨小城的美丽景色和语文知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的海滨小城的美丽景色和语文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课《海滨小城》的教学内容主要包括以下几个知识点：

1.词语积累：通过学习课文，学生需要掌握并运用一些描写景物的词语，如“沙滩”、“大海”、“天空”、“白云”、“庭院”、“公园”等。同时，学生还需要理解并运用一些形容词和副词，如“宽阔”、“碧绿”、“洁白”、“美丽”、“和谐”等，以丰富他们的语言表达能力。

2.句子理解：学生需要理解并朗读课文中的句子，通过反复朗读，感受句子的节奏和韵律，培养语感。同时，学生还需要学会分析句子的结构，理解句子的意思，提高他们的阅读理解能力。

3.课文内容理解：学生需要通过阅读课文，理解作者对海滨小城的描绘，感受作者对家乡的热爱之情。学生需要能够概括出课文的中心思想，理解课文的主题，提高他们的阅读理解能力。

4.写作技巧：学生需要通过学习课文，了解并学习作者运用形象、生动的语言描绘景物的方法。学生可以通过模仿作者的写作方法，练习写作，提高他们的写作能力。

5.朗读与表达：学生需要通过朗读课文，培养良好的语音语调，提高口语表达能力。同时，学生还需要学会如何用自己的语言表达自己对课文内容的理解和感受，提高他们的语言表达能力。七、板书设计①课文结构梳理：

```

海滨小城

沙滩大海天空白云

庭院公园

```

②重点词语展示：

```

宽阔碧绿洁白美丽和谐

```

板书设计中，将重点词语用艺术字体呈现，既突出重点，又增强学生的记忆。

③句子节奏与韵律：

```

朗读示范：

海上日出，霞光万道。

```

④作者情感分析：

```

热爱家乡欣赏美景

```

板书设计中，用温馨的图片和简洁的文字展示作者对家乡的热爱之情，激发学生的情感共鸣。

⑤写作技巧提示：

```

形象描绘生动语言

```

板书设计中，用具体的例子和简洁的文字提示写作技巧，帮助学生学会如何描绘景物。八、课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.知识回顾：

2.重点强调：

再次强调本节课的重点内容，如海滨小城的美丽景色，作者对家乡的热爱之情等。

3.难点解析：

对学生在学习过程中遇到的难点进行解析，帮助学生加深理解。

4.学习方法指导：

引导学生总结本节课的学习方法，如朗读、讨论、写作等，鼓励他们在今后的学习中继续运用。

5.情感态度培养：

（二）当堂检测

1.词语运用：

请学生运用本节课学习的词语，描述一幅美丽的画面。

2.句子仿写：

请学生仿照本节课学习的句子，写一段关于家乡的描述。

3.课文内容理解：

请学生用自己的话概括课文的中心思想，并谈谈自己的感受。

4.写作技巧实践：

请学生运用本节课学习的写作技巧，写一篇关于大自然的作文。

5.朗读与表达：

请学生朗读本节课学习的课文，注意语音语调的运用，提高朗读能力。

6.知识拓展：

请学生介绍一个他们了解的海滨城市，分享其美丽景色和文化特色。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些关于海滨城市的文章，如《美丽厦门》、《青岛的海滨风光》等，以丰富他们的知识储备。

（2）视频资源：鼓励学生观看一些关于海滨城市的纪录片或旅游节目，如《魅力海滨城市》、《行走海滩》等，以增强他们对海滨城市的感性认识。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：请学生在阅读上述推荐文章后，写一篇读后感，分享自己的阅读心得和对海滨城市的认识。

（2）视频观看：请学生在观看上述推荐视频后，选择一个自己最喜欢的海滨城市，写一篇观后感，描述其美丽景色和文化特色。

（3）绘画创作：请学生结合本节课的内容，创作一幅描绘海滨城市的绘画作品，展示自己对海滨城市的理解和想象。

（4）写作练习：请学生尝试运用本节课学习的写作技巧，写一篇关于家乡的作文，表达对家乡的热爱之情。

（5）口语练习：请学生以小组为单位，进行口语练习，用本节课学习的词语和句子描述一幅美丽的画面。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生在完成拓展任务的过程中，积极与同学交流、分享，共同提高。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，学生在课堂讨论环节的参与度不高，部分学生显得有些沉默。这可能是因为我在设计讨论问题时没有充分考虑到学生的兴趣和实际需求，导致学生缺乏参与的积极性。其次，我在讲解课文内容时，部分学生的注意力不够集中，可能是因为我对重点知识点的讲解方式不够生动有趣，没有充分吸引学生的注意力。最后，