2《落花生》（教学设计）2024-2025学年部编版语文五年级上册

2《落花生》（教学设计）2024-2025学年部编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版语文五年级上册《落花生》一课。教学内容围绕落花生的特点、种植历史及其与人类生活的关系展开，旨在让学生了解我国农业文化的博大精深，同时培养他们的观察力和思考能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学过关于植物的基础知识，如植物的构成、生长过程等。《落花生》一课将在此基础上，引导学生深入了解落花生的生长环境、种植技巧以及在我国农业中的地位。此外，通过对比学生日常生活中接触到的花生食品，使他们对课文内容产生更直观的认识，激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：首先，提升学生对文本内容的理解和分析能力，通过学习《落花生》一课，使其能够把握文章主旨，理解作者对落花生的情感表达。其次，强化学生的审美鉴赏能力，让学生在阅读过程中体会课文的语言美和意境美，激发他们对文学作品的热爱。再次，培养学生的问题意识和批判性思维，鼓励他们对课文中提到的农业知识进行思考，提出自己的观点和疑问。最后，提高学生的文化素养，使他们了解我国农业文化的独特魅力，增强民族自豪感。通过本节课的学习，使学生能够在学科素养方面得到全面提升。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文《落花生》的主旨和情感表达，把握作者对落花生的赞美以及对劳动人民的敬意。

举例：课文中“落花生，你真是我们的好朋友！”表达了作者对落花生的深厚感情。

（2）掌握课文中的关键词语、成语和修辞手法，如“含辛茹苦”、“因地制宜”等，并能在实际语境中正确运用。

举例：理解并运用“因地制宜”描述落花生的种植特点。

（3）学习课文中的说明方法和表达技巧，如对比、排比等，提高学生的写作能力。

举例：分析课文中对比手法在描述落花生与其他作物不同之处的作用。

2.教学难点

（1）对落花生种植历史的理解和记忆，以及落花生在我国农业中的地位。

难点解析：学生可能对历史事件的记忆和联系感到困难，需要通过图片、实物等辅助教学手段帮助记忆。

（2）对课文中的农业知识，如种植技术、土壤要求等内容的理解和应用。

难点解析：学生对农业知识可能较为陌生，需要教师用生动的实例和示意图进行讲解，帮助学生理解。

（3）把握课文中的情感态度，体会作者对落花生的喜爱以及对劳动人民的敬意。

难点解析：学生可能难以体会到作者的情感，教师可以通过情景创设、朗读体会等方法引导学生感受。

（4）运用课文中的修辞手法和表达技巧进行写作实践。

难点解析：学生在写作过程中可能难以运用所学的修辞手法，教师需提供具体例子和指导，帮助学生将所学知识应用于实际写作。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，向学生讲解课文《落花生》的主要内容和深层含义，引导学生理解和感悟作者的情感表达。

-例如，通过讲故事的方式，让学生了解落花生的种植历史和在我国农业中的地位。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对课文中的农业知识、修辞手法等方面提出问题，激发学生的思考和分析能力。

-如讨论落花生的种植技巧和土壤要求，鼓励学生分享自己的生活经验和观察。

（3）实验法：结合课文内容，设计简单的实验活动，如观察落花生的实物特征，让学生在实践中学习，提高学生的观察力和动手能力。

-例如，让学生观察落花生的果实和根茎，了解其生长特点。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等展示落花生的生长过程、农业文化等内容，丰富教学形式，增强学生的视觉体验。

-如播放落花生种植和收获的视频，让学生更直观地了解农业劳动过程。

（2）教学软件：运用教学软件，如互动式白板、在线答题系统等，提高课堂教学的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

-例如，利用互动式白板进行课文内容的标注和讲解，便于学生理解和记忆。

（3）网络资源：整合网络资源，提供相关的文献、图片等，帮助学生拓展知识面，提高自主学习能力。

-如推荐学生阅读与落花生相关的农业科普文章，加深对课文内容的理解。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《落花生》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过落花生，或者了解过它的种植？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索落花生的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解落花生的基本概念。落花生是一种重要的油料作物，有着丰富的营养价值和广泛的用途。它是如何在我国的农业中占有一席之地，以及它的种植历史和文化意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了落花生在实际种植中的应用，以及它如何适应不同的土壤和环境条件。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调落花生的种植技巧和它在农业文化中的地位这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和图片辅助来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与落花生相关的实际问题，如种植技巧、营养价值等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，观察落花生的种子结构和生长特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“落花生在我们生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了落花生的基本概念、种植技巧和在我们生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对落花生的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和了解这种重要的农作物。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《中国农业百科全书》中关于落花生的介绍，了解落花生的分类、分布、种植技术等。

（2）散文集《土地的声音》中关于落花生的描写，感受作者对落花生的情感表达和赞美。

（3）科普文章《落花生的营养价值与保健作用》，了解落花生在健康饮食中的应用。

（4）农业期刊上关于落花生种植技术的研究论文，深入探究落花生的种植方法和病虫害防治。

2.课后自主学习和探究

（1）鼓励学生收集落花生的实物，观察其外观特征，进行简单的解剖实验，了解其内部结构。

（2）引导学生利用网络资源或图书馆资料，调查落花生在我国的种植分布和主要产区，分析地理环境对落花生种植的影响。

（3）学生可以采访家人或农民，了解他们种植落花生的经验和故事，记录下来并与同学分享。

（4）组织学生参观附近的农业科技园或农场，实地观察落花生的生长过程，与农民交流种植技术。

（5）鼓励学生尝试创作以落花生为主题的诗歌、散文或绘画作品，表达对落花生的认识和感悟。教学反思与总结在《落花生》这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法和实验法等，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。从整个教学过程来看，我发现学生在课堂上的参与度较高，对落花生的种植历史、农业知识等方面表现出浓厚的兴趣。然而，我也注意到在教学中存在一些问题和不足之处。

在教学方法上，我发现在讲授过程中，部分学生对一些专业术语和农业知识点的理解仍有困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中，通过更多具体的实例和生动的比喻来解释这些概念，帮助学生更好地理解和掌握。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时，有时会出现偏离主题的现象。为了提高讨论效率，我将在接下来的教学中加强对学生的引导，确保讨论内容紧扣主题。

本节课的教学效果总体来说还是比较满意的。学生在知识方面掌握了落花生的种植技术、历史背景等内容，技能方面学会了如何观察和分析农作物，情感态度方面也表现出对农业文化的尊重和热爱。

然而，我也注意到，部分学生在写作实践环节中，对修辞手法和表达技巧的运用仍显得不够熟练。针对这一问题，我将在今后的教学中加强写作训练，提供更多实例和指导，帮助学生将所学知识应用到实际写作中。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解农业知识时，结合学生的生活实际，用通俗易懂的语言进行解释，以便学生更好地理解。

2.在小组讨论环节，加强引导和监督，确保讨论内容紧密围绕主题进行。

3.在写作训练中，提供更多优秀范文和实例，让学生模仿和实践，提高写作水平。

4.鼓励学生在课后多进行拓展阅读和自主学习，加深对落花生及农业文化的了解。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我通过提问、观察和测试等方式，及时了解学生的学习情况，发现他们在理解课文内容和农业知识方面还存在一些困难。为了解决这些问题，我采取了以下措施：

-在课堂上增加互动环节，鼓励学生提问和发表自己的观点，以便及时发现他们的疑惑并给予解答。

-在观察学生参与小组讨论和实验操作时，注意他们的合作和沟通能力，以及他们对落花生种植技术的掌握程度。

-通过课堂小测验或问答环节，测试学生对课文内容的理解和记忆，及时纠正他们的错误理解，并提供反馈和指导。

2.作业评价

在作业批改过程中，我认真审阅学生的作业，关注他们在写作和表达方面的表现。针对学生的作业，我给予了积极的反馈和鼓励，同时也指出了他们在语言表达和修辞手法运用上的不足。我提供了具体的修改建议和指导，帮助他们改进写作技巧，并鼓励他们继续努力提升自己的表达能力。通过作业评价，我能够及时了解学生的学习效果，发现他们在知识点掌握和技能运用方面的进步和不足，从而调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。板书设计①重点知识点

-落花生的种植历史

-落花生的农业文化意义

-落花生的种植技术

-落花生的营养价值

②关键词

-含辛茹苦

-因地制宜

-油料作物

-营养丰富

③精彩句段

-"落花生，你真是我们的好朋友！"

-"它不图虚名，默默奉献，是值得我们学习的榜样。"

-"因地制宜，才能让落花生发挥最大的潜力。"

板书设计将以上重点知识点、关键词和精彩句段以清晰的逻辑关系展现出来，同时在设计上注重艺术性和趣味性，使用不同颜色的粉笔突出重点，配以简洁的图形和符号，如小苗代表种植技术，金色星星代表营养价值，使得板书既直观又吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题一：分析课文《落花生》中作者对落花生的情感表达。

题目要求：结合课文内容，分析作者对落花生的情感态度，并举例说明。

解答：作者在课文中多次表达了对落花生的喜爱和赞美。例如，“落花生，你真是我们的好朋友！”这句话直接表达了作者对落花生的深厚感情。此外，作者还通过描述落花生的生长过程和种植历史，表现了对这种植物的敬意和钦佩。

2.例题二：解释课文中的成语“因地制宜”在落花生种植中的应用。

题目要求：结合课文内容，解释成语“因地制宜”的含义，并说明在落花生种植中的应用。

解答：成语“因地制宜”意为根据不同地区的具体情况制定适宜的措施。在落花生种植中，根据不同地区的土壤、气候等条件，采取适当的种植技术和方法，才能获得良好的收成。例如，在土壤贫瘠的地区，可以采取轮作、施肥等措施提高土壤肥力，以适应落花生的生长需求。

3.例题三：论述落花生在农业文化中的地位。

题目要求：结合课文内容，论述落花生在农业文化中的地位及其意义。

解答：落花生作为一种重要的油料作物，在我国农业文化中占有重要地位。它具有适应性强、生长周期短、经济效益高等特点，为我国农民提供了丰富的食用油来源。同时，落花生还象征着勤劳、朴实、无私奉献的精神，是值得我们学习的榜样。

4.例题四：分析课文中的修辞手法。

题目要求：结合课文内容，分析作者在文中运用的一种修辞手法，并举例说明。

解答：作者在课文中运用了对比的修辞手法。例如，在描述落花生与其他作物不同之处时，作者写道：“它不像稻子、小麦那样张扬，也不像玉米、高粱那样傲慢。”通过对比，突显了落花生谦逊、低调的品质。

5.例题五：探讨落花生的营养价值及在饮食中的应用。

题目要求：结合课文内容，探讨落花生的营养价值及其在饮食中的应用。

解答：落花生含有丰富的蛋白质、脂肪、矿物质和维生素等营养成分，具有较高的营养价值。在饮食中，落花生可以加工成花生油、花生酱等，