44第二部分高考听力综合特训(37)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

44第二部分高考听力综合特训(37)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语听力综合特训

2.教学年级和班级：高三年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课本名称：《高中英语听力Ⅲ（高考强化篇）》

2.课本章节：第二部分高考听力综合特训（37）

三、教学目标

1.帮助学生熟悉高考英语听力题型，提高听力技能。

2.通过听力训练，提高学生的英语语言理解和应用能力。

3.培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力，为高考英语听力考试做好充分准备。

四、教学重点与难点

1.重点：听力技巧的训练，包括语音、语调、词汇、语法等方面的识别和理解。

2.难点：在实际听力材料中，快速准确地获取关键信息，进行逻辑推理和判断。

五、教学过程

1.课堂导入（5分钟）：回顾上一节课的内容，引入本节课的主题——高考英语听力综合特训。

2.听力训练（25分钟）：

a.让学生听一段听力材料，注意把握语音、语调、词汇、语法等方面的特点。

b.播放第二部分高考听力综合特训（37）的题目，学生独立完成，教师进行讲解和解析。

c.针对听力材料中的关键信息，进行逻辑推理和判断的训练。

3.课堂练习（10分钟）：让学生完成课后练习，巩固所学内容。

4.课堂小结（5分钟）：总结本节课的重点内容，提醒学生课后进行复习和练习。

六、课后作业

1.复习本节课的听力材料，加强语音、语调、词汇、语法等方面的识别和理解。

2.完成课后练习，提高听力技能。

七、教学评价

1.课后收集学生的课后作业，评估学生的学习效果。

2.在下节课开始时，进行听力小测验，检验学生的听力水平。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力材料的训练，提高学生的英语听力理解能力，使他们在实际语言环境中能够更好地理解和运用英语。

2.文化意识：通过听力材料中不同场景和文化背景的接触，使学生增强对英语国家文化的认知，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过听力材料的分析和逻辑推理，提高学生的思维敏捷性和逻辑思维能力，使他们在处理问题时更加清晰和有条理。

4.学习能力：通过听力材料的自主学习和合作交流，培养学生的自主学习能力和团队协作能力，使他们在未来的学习和工作中能够更好地适应和应对各种挑战。学情分析本节课的教学对象是高三年级的学生，他们已经学习了多年的英语，对英语有一定的理解和运用能力。但在听力方面，学生的水平参差不齐，部分学生对英语语音、语调的辨识度不高，影响了听力理解；有的学生在听力过程中不能快速抓住关键信息，进行逻辑推理和判断；还有的学生因为在现实生活中缺乏英语听的实践，对一些生活场景的听力材料感到陌生，导致听力效果不佳。

在知识、能力、素质方面，大部分学生已经掌握了英语的基本语法、词汇和句型结构，但仍有一部分学生对这些基础知识掌握不牢固，这对他们的听力理解构成了障碍。在思维品质方面，部分学生的思维敏捷性和逻辑思维能力有待提高，这对他们在听力过程中快速理解和分析材料产生了一定的影响。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，愿意投入时间和精力进行听力训练。但也有部分学生对英语听力学习缺乏兴趣，认为听力枯燥乏味，导致学习效果不佳。此外，部分学生在听力过程中容易分心，不能全神贯注地投入到听力材料中，这对他们的听力理解也产生了一定的影响。

针对上述情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。对于基础知识掌握不牢固的学生，应加强基础知识的教学；对于思维品质和听力技能方面有待提高的学生，应通过设计有针对性的教学活动，提高他们的思维敏捷性和逻辑思维能力；对于对听力缺乏兴趣和容易分心的学生，教师应尝试采用多种教学方法，激发他们的学习兴趣，并培养他们的专注力。总之，教师应充分了解学生的情况，因材施教，提高教学效果，帮助学生在高考英语听力考试中取得好成绩。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中英语听力Ⅲ（高考强化篇）》这本教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，我准备了一些与本节课教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆听力材料中的关键信息。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个良好的学习氛围，我将根据教学需要对教室进行布置。我会设置分组讨论区，以便于学生能够在小组内进行讨论和合作学习；同时，我还会布置一些与本节课相关的海报和宣传材料，以激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：为了方便教学和学生的学习，我准备了一些教学工具，如黑板、投影仪、音响设备等。这些工具可以帮助我更好地展示和讲解教学内容，同时也能够让学生更清晰地听到听力材料。

6.练习题库：为了巩固学生的学习成果，我准备了一定数量的练习题目，这些题目涵盖了本节课的教学重点和难点，可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解高考英语听力综合特训的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习高考英语听力综合特训内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确高考英语听力综合特训教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保高考英语听力综合特训教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习高考英语听力综合特训的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入高考英语听力综合特训学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语听力综合特训内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为高考英语听力综合特训新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解高考英语听力综合特训知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕高考英语听力综合特训问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验高考英语听力综合特训知识的应用，提高实践能力。

在高考英语听力综合特训新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对高考英语听力综合特训知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决高考英语听力综合特训问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与高考英语听力综合特训内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合高考英语听力综合特训内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习高考英语听力综合特训的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的高考英语听力综合特训内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的高考英语听力综合特训内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的教学内容是高考英语听力综合特训（37），结合教材《高中英语听力Ⅲ（高考强化篇）》，以下是对本节课知识点全面的梳理：

1.听力题型解析

-短对话：本题共有5个短对话，每个短对话后都有一个问题。短对话的内容涉及日常生活、工作、学习等多个场景，考生需要根据对话内容，选出最符合问题的答案。

-长对话：本题有一个长对话，对话内容较为复杂，包含多个话题。考生需要通过听力材料，获取关键信息，回答相应的问题。

-听力篇章：本题有一个听力篇章，内容包括故事、讲话、报道等。考生需要理解整个篇章的主旨和细节，回答相应的问题。

2.听力技巧训练

-语音识别：训练学生对英语语音、语调的辨识度，特别是常见的连读、弱读、缩读等现象。

-词汇理解：提高学生对听力材料中词汇的理解能力，特别是动词、名词、形容词等常用词汇的用法。

-语法分析：培养学生对听力材料中语法结构的分析能力，理解句子成分和句子结构。

-信息捕捉：训练学生快速捕捉听力材料中的关键信息，进行逻辑推理和判断。

3.听力策略应用

-预测：在听力开始前，学生可以根据题目和选项，预测可能出现的内容和问题。

-笔记：在听力过程中，学生需要边听边记，记录下关键信息和重要细节。

-排除：在答题时，学生可以通过排除法，去掉明显错误的选项，提高正确率。

4.听力练习与反馈

-课堂练习：学生需要完成课后练习，巩固所学内容。

-错题分析：学生需要对错题进行分析和总结，找出错误的原因，避免再次犯同样的错误。

-教师反馈：教师需要对学生的练习进行及时的反馈，指出学生的不足之处，帮助学生提高。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-听力题型解析：短对话、长对话、听力篇章。

-听力技巧训练：语音识别、词汇理解、语法分析、信息捕捉。

-听力策略应用：预测、笔记、排除。

-听力练习与反馈：课堂练习、错题分析、教师反馈。

2.结构清晰，条理分明：

-听力题型解析：题目类型、题干信息、选项分析。

-听力技巧训练：技巧分类、练习方法、注意事项。

-听力策略应用：策略分类、应用场景、操作步骤。

-听力练习与反馈：练习题型、错误原因、改进措施。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-听力题型解析：题型分类、例题分析。

-听力技巧训练：技巧分类、关键词汇、语法结构。

-听力策略应用：策略分类、操作步骤、实战演练。

-听力练习与反馈：练习题型、错误原因、改进措施。

4.艺术性和趣味性：

-使用图表、图片、符号等元素，增加视觉吸引力。

-设计有趣的活动和互动，提高学生的参与度。

-利用幽默的语言和生动的例子，增加课堂的趣味性。作业布置与反馈作业布置：

1.听力练习：要求学生完成教材《高中英语听力Ⅲ（高考强化篇）》中的课后练习，特别是本节课学习的高考英语听力综合特训（37）的练习。

2.词汇学习：要求学生学习本节课涉及的词汇，特别是动词、名词、形容词等常用词汇的用法，并记录在词汇本上。

3.语法学习：要求学生学习本节课涉及的语法结构，特别是句子成分和句子结构，并记录在语法笔记本上。

4.听力策略应用：要求学生根据本节课学习的听力策略，总结自己的听力策略，并在练习中加以应用。

作业反馈：

1.听力练习：及时批改学生的听力练习，指出存在的问题，如语音辨识、词汇理解、语法分析、信息捕捉等，并提出改进建议。

2.词汇学习：检查学生的词汇学习情况，指出存在的问题，如单词拼写、词义理解、词性运用等，并提出改进建议。

3.语法学习：检查学生的语法学习情况，指出存在的问题，如句子成分分析、句子结构理解等，并提出改进建议。

4.听力策略应用：检查学生的听力策略应用情况，指出存在的问题，如预测、笔记、排除等，并提出改进建议。

5.综合反馈：针对学生在作业中的整体表现，给予综合反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。典型例题讲解1.例题1：短对话

题目：一位学生问另一位学生关于图书馆的信息。

答案：图书馆在二楼，上午9点开门，下午5点关门。

2.例题2：长对话

题目：一位顾客和一位服务员关于预订餐厅的对话。

答案：顾客需要预订一张四人桌，服务员建议顾客预订晚上7点的桌子。

3.例题3：听力篇章

题目：一位老师向学生介绍关于地球的知识。

答案：地球是太阳系中唯一拥有生命的星球，它围绕太阳旋转，自转产生昼夜。

4.例题4：语音识别

题目：一段关于动物的听力材料。

答案：听力材料中提到了狮子、大象、长颈鹿等动物。

5.例题5：信息捕捉

题目：一段关于天气预报的听力材料。

答案：明天多云转晴，最高气温25℃，最低气温15℃。反思改进措施一、教学特色创新

1.引入多媒体资源：在课堂上，我使用了图片、图表和视频等多媒体资源，使教学内容更加生动和形象，提高了学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：我设计了小组讨论环节，让学生围绕听力材料中的问题展开讨论，培养了学生的合作精神和沟通能力。

3.实践操作：我设计了一些实践活动，让学生在实践中体验听力知识的应用，提高了学生的实践能力。

二、存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂上，部分学生参与度不高，可能是因为对听力