4 不做“小马虎”（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

4不做“小马虎”（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版道德与法治一年级下册第四章《不做“小马虎”》，围绕培养学生细心、认真的学习态度和行为习惯展开。教学内容主要包括：1.认识“小马虎”的表现及危害；2.学习如何做到认真、细心；3.培养良好的学习习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的的学习中，已经掌握了基本的道德行为规范，如守时、守信等，但对于学习中的细心、认真态度的培养还较为陌生。本章内容在此基础上，引导学生发现自己在学习、生活中可能出现的“小马虎”现象，从而认识到细心、认真的重要性，并将其内化为自己的学习习惯。通过本节课的学习，学生将能够更好地将道德与法治知识运用到实际学习、生活中，提高自身综合素质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕道德与法治学科核心素养展开，着重培养以下几方面的能力：

1.社会责任感：通过分析“小马虎”现象及其危害，使学生认识到自己的行为对社会、对集体、对个人产生的影响，从而增强社会责任感，养成对自己、对他人负责的良好品质。

2.自我管理能力：培养学生在学习、生活中细心、认真的态度，提高自我管理能力，使学生能够自觉调整自己的行为，养成良好的学习习惯。

3.沟通与合作能力：通过小组讨论、分享经验等形式，培养学生主动与他人沟通、合作的意识，提高解决问题的能力。

4.法治意识：结合教材内容，引导学生了解法律法规，认识到遵守规则的重要性，培养法治意识，使学生能够自觉遵守社会规范，维护社会秩序。

5.创新与实践能力：鼓励学生在学习过程中积极思考，发现解决问题的方法，培养创新思维与实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级下学期的学生在之前的学习中，已经了解了基本的道德规范和行为准则，具备了一定的自我认知能力和初步的社交技能。他们在学习上已经能够遵循一些简单的学习规则，如按时完成作业、认真听讲等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于新鲜事物有较高的兴趣。他们喜欢通过游戏、故事等生动有趣的方式进行学习。在能力上，学生的观察力、注意力逐渐发展，但持久性和自制力尚在培养中。在学习风格上，学生偏向于直观、操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能遇到的困难主要有：注意力容易分散，导致对“小马虎”现象的认识不够深刻；自我管理能力有限，难以在学习中始终保持细心和认真；在小组讨论和分享时，可能因为表达能力和沟通技巧不足，影响交流效果。此外，对于法治意识的理解和运用，学生也可能存在一定的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对一年级学生的认知特点，采用生动的语言和形象的故事，为学生讲解“小马虎”现象的表现和危害，引导学生认识到细心、认真的重要性。通过讲解，帮助学生理解教材内容，培养道德与法治意识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在学习、生活中遇到的“小马虎”例子，以及如何克服这些问题。讨论法可以激发学生的思考，培养他们分析问题、解决问题的能力，同时增强课堂的互动性。

3.情景教学法：设计一系列与教材内容相关的情景剧，让学生扮演不同角色，体验“小马虎”带来的后果。通过亲身体验，使学生更加深刻地理解细心、认真在学习中的重要性，提高他们的自我管理能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，播放与教学内容相关的图片、视频和动画，使抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性的学习游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习效果。同时，软件可以实时反馈学生的学习情况，有助于教师调整教学策略。

3.实物教具：准备一些与教材内容相关的实物教具，如文具、日常生活用品等，让学生在课堂上进行实际操作，培养他们的观察力和动手能力。通过实物教具的运用，使学生在实践中掌握道德与法治知识。

结合教学内容和学生特点，采用以上教学方法和手段，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和参与度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养核心素养。同时，注重课堂互动，关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上得到全面发展。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《不做“小马虎”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为粗心大意而犯错的情况？”（如忘带作业、丢失物品等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何克服“小马虎”，做到细心、认真的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“小马虎”的基本概念。它指的是在学习和生活中由于粗心、不认真而产生的错误和问题。细心和认真是提高学习效率、培养良好习惯的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“小马虎”在实际学习中的影响，以及如何改正错误，做到细心和认真。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调细心和认真这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“小马虎”相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示细心和认真在学习中的重要性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中克服‘小马虎’”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了“小马虎”的概念、危害以及如何做到细心和认真。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够将这些方法运用到日常学习、生活中，养成良好的学习习惯。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《培养良好学习习惯》图书，介绍了如何在学习中培养细心、认真等良好习惯，以及这些习惯对个人成长的重要性。

-《我是学习小能手》绘本，通过生动的插图和故事，展示了主人公在克服“小马虎”过程中，逐渐养成良好的学习习惯的过程。

-《成长不烦恼：学会细心与认真》文章，分析了粗心大意的原因，提出了实用的改正方法和技巧。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生结合教材内容，总结自己在学习过程中遇到的“小马虎”问题，并尝试运用课堂所学方法进行改正。

-布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的探究主题，例如“细心与认真在生活中的应用”或“如何帮助同学克服‘小马虎’”，进行自主探究，并撰写探究报告。

-组织课后学习小组，让学生们互相交流学习心得，共同探讨如何在学习中做到细心和认真。

1.“小马虎”现象的原因：

-缺乏学习兴趣和动力；

-注意力不集中，容易被外界事物干扰；

-学习习惯不良，如作业马虎、听课不认真等。

2.克服“小马虎”的方法：

-培养学习兴趣，激发学习动力；

-提高注意力，减少干扰；

-制定合理的学习计划，养成良好的学习习惯；

-学会自我监督，定期检查学习成果。

3.细心与认真在生活中的应用：

-在日常生活中，细心与认真可以帮助我们更好地照顾自己和他人，如饮食、作息、个人卫生等；

-在社交场合，细心与认真可以让我们更好地倾听他人，理解他人的需求，建立良好的人际关系；

-在集体活动中，细心与认真有助于提高团队协作效率，确保活动的顺利进行。

4.帮助他人克服“小马虎”：

-与同学分享自己的经验和心得，互相提醒、互相鼓励；

-发现同学在学习和生活中存在的“小马虎”问题，给予关心和帮助，共同进步；

-组织学习交流活动，邀请家长、老师参与，共同探讨如何培养细心、认真的学习态度。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合教材内容，反思自己在学习生活中存在的“小马虎”现象，并撰写一篇关于如何克服“小马虎”的短文，要求不少于300字。

2.设计一份关于细心与认真在学习中的应用的调查问卷，采访至少5名同学，了解他们在学习中的细心程度、认真态度以及遇到的困难，并整理成调查报告。

3.制定一份个人学习计划，针对自己容易出现的“小马虎”问题，提出具体的改进措施，并承诺在接下来的学习过程中付诸实践。

4.结合教材内容，与家长共同完成一份关于家庭学习环境的观察报告，分析家庭环境对学习细心、认真程度的影响，并提出改进建议。

作业反馈：

1.对于学生的反思短文，教师应及时批改，针对学生提出的方法和策略给予评价，指出其中的优点和不足，并提出针对性的改进建议。

2.对调查问卷和调查报告，教师应关注学生是否真正了解同学们在学习中遇到的困难，以及他们提出的改进建议是否具有实际操作性。在反馈时，教师可针对学生的调查方法、数据分析等方面给出指导性意见。

3.对于个人学习计划，教师应关注学生制定的改进措施是否具体、可行，并在实施过程中给予监督和指导。在反馈时，教师可针对学生的执行情况给出评价，鼓励学生坚持做到细心和认真。

4.对于家庭学习环境的观察报告，教师应与家长共同参与反馈，关注学生在家中的学习状态，针对家庭环境的影响提出合理化建议，促进家校合作，共同帮助学生养成良好的学习习惯。

在作业批改和反馈过程中，教师应关注以下几点：

1.鼓励学生积极参与，充分调动他们的学习积极性；

2.重视学生的个体差异，因材施教，给出具有针对性的建议；

3.及时给予反馈，让学生了解自己的学习进度，明确改进方向；

4.建立良好的沟通机制，鼓励学生与教师、家长沟通交流，共同促进学习进步。内容逻辑关系①“小马虎”现象的表现及危害：

-重点知识点：什么是“小马虎”，它在学习和生活中的具体表现。

-重点词句：细心、认真、错误、后果。

②如何做到认真、细心：

-重点知识点：克服“小马虎”的方法和策略。

-重点词句：培养学习兴趣、提高注意力、制定学习计划、自我监督。

③培养良好的学习习惯：

-重点知识点：细心和认真在学习、生活中的应用，以及如何帮助他人克服“小马虎”。

-重点词句：良好习惯、家庭学习环境、互相提醒、共同进步。

板书设计：

1.“小马虎”现象的表现及危害

-什么是“小马虎”

-学习和生活中的具体表现

-后果

2.如何做到认真、细心

-培养学习兴趣

-提高注意力

-制定学习计划

-自我监督

3.培养良好的学习习惯

-细心和认真的应用

-家庭学习环境

-互相提醒

-共同进步

板书设计应简洁明了，重点突出，有助于学生理解和记忆。通过清晰的逻辑关系，引导学生从认识到“小马虎”现象的危害，到学会如何做到认真、细心，最后培养良好的学习习惯，形成完整的知识体系。课后作业1.请学生结合教材内容，写一篇关于如何克服“小马虎”的短文，分享自己的经验和心得。

2.让学生设计一份关于细心与认真在学习中的应用的调查问卷，采访至少5名同学，了解他们在学习中的细心程度、认真态度以及遇到的困难，并整理成调查报告。

3.让学生制定一份个人学习计划，针对自己容易出现的“小马虎”问题，提出具体的改进措施，并承诺在接下来的学习过程中付诸实践。

4.让学生结合教材内容，与家长共同完成一份关于家庭学习环境的观察报告，分析家庭环境对学习细心、认真程度的影响，并提出改进建议。

补充和说明举例题型：

1.请举例说明你在学习或生活中遇到的一个“小马虎”现象，并解释它是如何影响你的。

2.你是如何克服“小马虎”的？请分享一次成功克服“小马虎”的经历，并说明你采取了哪些措施。

3.请描述一次你在学习或生活中因为细心和认真而取得好成绩的经历，并解释你是如何保持这种态度的。

4.你认为家庭环境对你的学习细心、认真程度有什么影响？请举例说明。

5.你是如何帮助同学克服“小马虎”的？请分享一次帮助他人的经历，并说明你采取了哪些措施。教学反思与改进在教学过程中，我发现学生们在理解“小马虎”现象及其危害方面还有待提高。为了更好地帮助学生认识到这一点，我计划在未来的教学中增加一些生动的案例和故事，让学生更直观地感受到“小马虎”对学习和生活的影响。

同时，我也注意到学生们在如何做到认真、细心方面存在一定的困难。为了帮助学生更好地掌握这些方法，我计划设计一些互动式的小