Unit 4 Growing up Period 1 Welcome to the Unit 教学设计 2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

Unit4GrowingupPeriod1WelcometotheUnit教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册的Unit4GrowingupPeriod1WelcometotheUnit。本节课将围绕以下内容进行教学：

1.词汇学习：包括grown-up、teenager、dream、rolemodel等与成长相关的词汇。

2.语法点：一般过去时态的运用，如描述过去的事情或经历。

3.句型练习：Howwasyourschoollife/weekend/holiday?Itwas...Wehad...

4.听力练习：听对话或短文，理解并回答相关问题。

5.口语表达：能够用英语谈论自己的过去经历和成长过程。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在八年级时已经学习了过去时态，对本节课的一般过去时态的运用有一定的了解。此外，学生已经掌握了与日常交流相关的词汇和句型，能够理解和表达一些关于个人经历的基本信息。因此，本节课将在已有知识的基础上，进一步拓展和巩固相关知识点。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、读懂和写出一般过去时态的句子，能够运用所学词汇和语法点描述自己的过去经历和成长过程。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和感知不同文化背景下人们成长的相似性和差异性，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用分析、推理、判断等思维方式，理解并处理与成长相关的情境和问题。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：包括grown-up、teenager、dream、rolemodel等与成长相关的词汇。

2.一般过去时态的运用：描述过去的事情或经历。

3.听力理解：听懂对话或短文，理解并回答相关问题。

4.口语表达：能够用英语谈论自己的过去经历和成长过程。

难点：

1.一般过去时态的运用：学生可能对动词的过去式形式掌握不牢固，导致时态运用错误。

2.听力理解：对于一些细节信息的理解可能存在困难，尤其是对于一些特殊情境下的交际用语。

3.口语表达：学生在表达个人经历时可能出现词汇选择不当、句子结构混乱等问题。

解决办法：

1.词汇学习：通过多媒体展示、同义词比较、情景模拟等方式，帮助学生理解和记忆词汇。

2.时态运用：通过例句解析、练习题反馈、同伴互助等形式，引导学生正确运用一般过去时态。

3.听力理解：提供多种听力材料，如日常对话、故事、新闻报道等，训练学生的听力技巧，如预测、猜词义、抓主旨等。

4.口语表达：设置情境模拟、角色扮演等互动活动，鼓励学生大胆开口，同时提供语言支架，如提示词、句型框架等，帮助学生组织语言。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，如不同年龄阶段的人物图片，用以辅助学生理解词汇和描述成长过程。

b.准备图表，展示一般过去时态的构成和用法，帮助学生直观地理解时态特点。

c.收集与成长主题相关的视频素材，如名人成长故事、青春期的挑战等，用于课堂讨论和启发思考。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室座位重新布置，形成小组讨论区，便于学生进行小组活动和互动交流。

b.在教室墙壁上挂上与成长主题相关的图片和名言，营造有利于学习的氛围。

c.准备展示板或白板，用于学生展示小组讨论成果和进行课堂互动。

5.教学工具：确保投影仪、计算机、音响等教学设备的正常运行，以便使用多媒体资源和进行课堂演示。

6.网络资源：提前准备好可能需要的在线资源，如听力材料、在线词汇游戏等，确保课堂中可以顺利使用。

7.教学资料包：准备一份包含所有教学资料的文件包，方便学生复习和回顾课堂内容。

8.作业素材：准备与本节课主题相关的阅读材料和练习题，用于课后作业的布置和巩固学习内容。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4GrowingupPeriod1WelcometotheUnit的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习词汇、语法点和听力理解等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的词汇、语法点和听力理解知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕词汇和语法点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇、语法点和听力理解知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与成长主题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合成长主题，引导学生思考英语学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇、语法点和听力理解内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的词汇、语法点和听力理解内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握与成长相关的词汇，如grown-up、teenager、dream、rolemodel等，并能正确运用这些词汇描述自己的成长过程。

2.语法运用：学生能够理解和运用一般过去时态，描述自己的过去经历和事情。通过练习和实际应用，学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。

3.听力理解：通过听力练习，学生的听力技巧将得到提高。他们将能够听懂并理解对话或短文，能够回答与听力材料相关的问题。

4.口语表达：学生的口语表达能力将得到提升。他们能够用英语谈论自己的过去经历和成长过程，能够清晰、流畅地表达自己的观点和感受。

5.综合运用：通过实践活动和小组讨论，学生能够将所学的词汇、语法和听力技巧综合运用起来，提高英语综合运用能力。

6.思维拓展：通过讨论和思考，学生的思维品质将得到锻炼。他们能够分析、推理和判断与成长相关的情境和问题，培养批判性思维能力。

7.情感态度：学生将能够理解成长过程中的挑战和机遇，培养积极向上的情感态度。他们能够分享自己的成长经历，增进与同学之间的交流和互信。板书设计①核心知识点板书：

-词汇：grown-up,teenager,dream,rolemodel

-时态：一般过去时态(Howwasyourschoollife/weekend/holiday?Itwas...Wehad...)

-句型：描述过去经历的句子(WhenIwasachild,I.../Lastweek,I.../Overtheweekend,we...)

②互动探究板书：

-小组讨论问题示例：

-Whatwereyourfavoritesubjectsinschool?

-Whowasyourrolemodelwhenyouwereachild?

-Whatwereyourdreamsforthefuture?

③情感态度板书：

-成长主题引导：

-Growingup:ChallengesandOpportunities

-Reflectingonourpastexperiences

-Embracethejourneyoflife

板书设计要求简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过核心知识点板书，学生能够清晰地了解本节课的重点内容。互动探究板书设计了具有启发性的问题，引导学生积极参与小组讨论，提高他们的合作精神和沟通能力。情感态度板书则通过引导学生的思考和情感体验，培养他们的积极情感态度，使他们能够更好地理解和接纳成长过程中的各种经历。课后作业1.词汇练习：请用grown-up、teenager、dream、rolemodel等词汇描述自己的成长过程或梦想。

2.时态练习：请用一般过去时态描述一个你过去的经历或故事。

3.听力理解：请听一段与成长相关的对话或故事，并回答相关问题。

4.口语表达：请与同学分享一个你过去的经历或故事，并谈谈你的感受和成长。

5.综合运用：请写一篇关于你成长过程中的一个重要经历或感悟的短文，要求使用本节课所学的词汇和语法。

题目示例及答案：

1.词汇练习：Asateenager,Ihadadreamtobecomeaprofessionalbasketballplayer.MyrolemodelwasMichaelJordan,whoinspiredmetoworkhardandpursuemydream.

2.时态练习：Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfriends.Itwasasunnydayandwehadagreattimeplayinginthesandandswimmingintheocean.

3.听力理解：Listentothedialogueandanswerthequestion:Whatdidthespeakersdolastweekend?Answer:Thespeakerswenthikinginthemountains.

4.口语表达：IrememberwhenIwasachild,Iusedtoplayoutsidewithmyfriendseverydayafterschool.Wewouldrideourbikes,playgamesandexploretheneighborhood.Thoseweresomeofthebestdaysofmylife.

5.综合运用：Growingup,Ifacedmanychallengesandobstacles,butoneofthemostimportantexperiencesIhadwaswhenImovedtoanewcityandhadtostartalloveragaininschool.Itwasdifficultatfirst,butIlearnedtobebraveandmakenewfriends.Thisexperiencetaughtmethatchangecanbescary,butitalsobringsnewopportunitiesandgrowth.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握与成长相关的词汇，如grown-up、teenager、dream、rolemodel等，并能正确运用这些词汇描述自己的成长过程。

2.语法运用：学生能够理解和运用一般过去时态，描述自己的过去经历和事情。通过练习和实际应用，学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。

3.听力理解：通过听力练习，学生的听力技巧将得到提高。他们将能够听懂并理解对话或短文，能够回答与听力材料相关的问题。

4.口语表达：学生的口语表达能力将得到提升。他们能够用英语谈论自己的过去经历和成长过程，能够清晰、流畅地表达自己的观点和感受。

5.综合运用：通过实践活动和小组讨论，学生能够将所学的词汇、语法和听力技巧综合运用起来，提高英语综合运用能力。

6.思维拓展：通过讨论和思考，学生的思维品质将得到锻炼。他们能够分析、推理和判断与成长相关的情境和问题，培养批判性思维能力。

7.情感态度：学生将能够理解成长过程中的挑战和机遇，培养积极向上的情感态度。他们能够分享自己的成长经历，增进与同学之间的交流和互信。

当堂检测：

1.词汇填空：请用grown-up、teenager、dream、rolemodel等词汇填空，描述自己的成长过程或梦想。

2.时态运用：请用一般过去时态描述一个你过去的经历或故事。

3.听力理解：请听一段与成长相关的对话或故事，并回答相关问题。

4.口语表达：请与同学分享一个你过去的经历或故事，并谈谈你的感受和成长。

5.综合运用：请写一篇关于你成长过程中的一个重要经历或感悟的短文，要求使用本节课所学的词汇和语法。

答案示例：

1.词汇填空：Asa(teenager),Ihadadreamtobecomea(grown-up)doctor.My(rolemodel)wasmyfather,whoinspiredmetoworkhardandhelpothers.

2.时态运用：Lastsummer,Iwentonatriptothemountainswithmyfamily.Itwasa(grown-up)adventureandwehadalotoffunhikingand