六年级科学下册（苏教版）4.14 清新的空气（教案）

六年级科学下册（苏教版）4.14清新的空气（教案）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：六年级科学下册（苏教版）4.14清新的空气

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.运用科学知识解释空气的组成及其重要性。

2.培养观察、思考、实验和解决问题的能力，通过实践活动深入了解空气的质量与人类生活的关系。

3.增强对环境保护的意识，学会从身边的小事做起，为保护空气质量贡献自己的力量。

4.培养团队合作精神，学会在小组内共同探讨、分析问题，并分享学习成果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的课程中学习了物质的基本组成、分子的概念、气体的性质等基础知识，对科学探究的方法有一定的了解和运用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对身边的环境和日常生活现象充满好奇心，对于探索自然界的现象具有较高的兴趣。在学习能力方面，学生们具备观察、实验和分析问题的能力，能够进行简单的科学实验操作。在学习风格上，学生们喜欢通过实践活动来巩固知识，希望能够亲自动手进行实验和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解空气的组成和重要性方面，学生可能会对一些抽象的概念和微观的分子层面理解起来较为困难。此外，对于空气质量的评估和保护措施的理解也需要进一步的引导和实践经验的积累。此外，学生们可能对环境问题的严重性认识不足，需要通过实例和实践活动来提高他们的环保意识。教学资源1.软硬件资源：实验室用具（如烧杯、试管、滴定管等）、气体检测仪器、空气过滤器、多媒体投影仪、白板等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和实验指导等。

3.信息化资源：科学教学视频、图片、实验动画等，用于辅助讲解和展示实验过程。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、问题解答、互动游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“清新的空气”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“清新的空气”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“清新的空气”教学目标和“清新的空气”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“清新的空气”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“清新的空气”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“清新的空气”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“气体的性质”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“清新的空气”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“清新的空气”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“清新的空气”重点，强调“空气质量的评估”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何评估空气质量”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“清新的空气”知识的应用，提高实践能力。

在“清新的空气”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调“清新的空气”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“清新的空气”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“清新的空气”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“清新的空气”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“清新的空气”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“清新的空气”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“清新的空气”内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“清新的空气”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)科普书籍：《空气的秘密生活》、《呼吸：生命的氧气》等，帮助学生更深入地了解空气的组成、作用以及与人类生活的关系。

(2)科普文章：《科学家揭示空气中的奥秘》、《空气污染对人体的危害》等，让学生了解空气的重要性以及保护空气质量的必要性。

(3)实验视频：在网上搜索与“清新的空气”相关的实验操作视频，如“如何检测空气质量”、“植物对空气净化作用”等，让学生更直观地了解实验过程。

(4)环境污染案例：提供一些关于空气污染的案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决措施，如“我国某城市治理空气质量的成功经验”。

2.拓展建议：

(1)让学生结合自己的生活经验，思考空气质量对生活的影响，并尝试提出改善空气质量的措施。

(2)组织学生进行一次户外活动，观察周围的空气环境，了解现实生活中空气质量的状况。

(3)邀请环保专家进行讲座，让学生深入了解空气保护的重要性以及相关领域的最新研究动态。

(4)鼓励学生参加与环保相关的社会实践和志愿服务活动，如“绿色出行宣传”、“植树造林活动”等。

(5)让学生利用网络资源，搜集更多关于空气保护的资讯，了解国家政策和国际趋势，提高自己的环保意识。

(6)结合本节课的内容，开展一次主题班会或征文活动，让学生分享自己的学习心得和对空气保护的思考。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：《空气的奇妙之旅》、《环保局如何监测空气质量》等，让学生深入了解空气的奥秘和空气质量监测的方法。

(2)视频资源：《清新的空气之路》、《城市空气质量改善纪实》等，展示空气质量改善的过程和环保工作的成果。

(3)科普文章：《植物如何净化空气》、《空气质量与健康》等，引导学生关注空气质量与生态环境、人类健康的关系。

(4)实践活动：鼓励学生参与家庭、学校或社区的环保活动，如垃圾分类、绿色出行等，培养学生的环保意识和行动力。

2.拓展要求：

(1)鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，结合课堂所学知识，深入研究空气质量的相关话题。

(2)教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，协助学生完成拓展任务。

(3)要求学生在拓展学习后，撰写一篇读后感或心得体会，分享自己的学习成果和对空气质量的认识。

(4)学生可结合自身兴趣和实际情况，选择适合自己的拓展方向，如艺术创作、社会实践等。

(5)鼓励学生积极参与学校或社区的环保活动，将所学知识付诸实践，为改善空气质量贡献力量。

(6)教师应关注学生的拓展学习进度，及时给予反馈和鼓励，激发学生的学习积极性和创新思维。教学反思与改进在教授“清新的空气”这一课时，我深感教学是一门艺术，需要不断反思和改进。首先，我注意到学生在学习空气的组成时，对于一些微观概念的理解存在困难。未来，我计划在讲解分子层面时，使用更多生动的比喻和模型，帮助学生形象地理解。

其次，在讨论空气质量的评估时，我发现学生对于实际生活中如何监测空气质量的了解不足。针对这一点，我计划在课堂上引入更多的实际案例，让学生能够将理论知识与生活实际相结合。

此外，我在组织学生进行实验时，发现部分学生对于实验操作的细节掌握不够扎实。为了改善这一点，我计划在实验前提供详细的操作指南，并安排足够的实验时间，确保每个学生都能在指导下完成实验，从而加深他们对实验原理的理解。

在课堂互动环节，我观察到学生们在小组讨论中表现出强烈的参与热情，但部分小组的讨论效率不高。为了提高课堂效率，我计划在未来的教学中，提前明确讨论问题的框架和目标，引导学生更加聚焦于问题的核心。

最后，我认识到课后拓展的重要性。未来，我计划布置更多与空气质量相关的实践作业，如收集空气样本、观察周边环境的空气质量等，鼓励学生在实践中学习和思考。课堂在教授“清新的空气”这一课时，我对学生的学习情况进行全面的评价，以了解他们的学习效果，并及时发现问题进行解决。

首先，通过提问的方式，我了解学生对空气的组成和重要性的理解。我设计了不同难度的题目，从基础到深入，以了解学生的掌握程度。通过学生的回答，我发现大部分学生能够理解空气的组成，但对于空气的重要性，尤其是空气污染对人体健康的影响，学生们的认识还不够深入。针对这一问题，我在课堂中加入了更多实际的案例，以帮助学生更好地理解空气的重要性。

其次，通过观察学生的实验操作，我了解他们对空气质量评估的理解和应用能力。我发现大部分学生能够正确地操作实验仪器，但部分学生在数据分析和结果解释方面存在困难。为了改善这一点，我在实验后提供了详细的解释和指导，帮助学生更好地理解和应用实验结果。

最后，通过课堂测试，我了解学生对“清新的空气”这一课的整体掌握情况。我设计了不同类型的题目，包括选择题、填空题和简答题，以全面了解学生的学习效果。通过测试结果，我发现大部分学生能够掌握课堂内容，但在一些难点问题上，如空气污染的来源和治理方法，学生的理解还不够深入。针对这一问题，我在课堂中加入了更多的案例和讨论，以帮助学生更好地理解和掌握这些难点。

九、作业评价

在教授“清新的空气”这一课时，我对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

首先，我对学生的作业进行了详细的批改，包括对答案的准确性、解题步骤的清晰度和解题思路的创新性进行了评价。我发现大部分学生的作业完成得很好，能够准确地回答问题，但在解题步骤的清晰度和解题思路的创新性方面，还有待提高。为了改善这一点，我在课堂中提供了更多的解题技巧和思路，鼓励学生尝试不同的解题方法。

其次，我对学生的作业进行了详细的点评，包括对学生的优点和不足进行了详细的分析。我表扬了学生的优点，如认真仔细、解题思路清晰等，同时指出了他们的不足，如解题步骤不清晰、解题思路不够创新等。为了改善这一点，我在课堂中提供了更多的解题技巧和思路，鼓励学生尝试不同的解题方法。

最后，我及时反馈了学生的学习效果，鼓励学生继续努力。我通过批改作业、点评和反馈，让学生了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力，以提高自己的学习效果。内容逻辑关系①空气的组成和重要性

-空气由氮气、氧气、氩气、二氧化碳等组成

-空气对人体健康至关重要，提供氧气、调节气温、保护生物等作用

②空气质量的评估和保护

-空气中的有害物质包括PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等

-空气质量评估方法包括监测空气质量指数（AQI）、污染物浓度等

-保护空气质量的方法包括减少污染排放、加强绿化、提高环保意识等

③实验操作和数据分析

-实验操作包括取样、实验仪器操作、数据记录等

-数据分析包括数据整理、图表绘制、结果解释等

④环保意识和行动

-了解空气污染对环境和人体健康的危害

-培养环保意识，积极参与环保行动，如减少污染排放、绿色