八年级生物下册 第八单元 健康地生活 第二章 用药和急救教案 （新版）新人教版

八年级生物下册第八单元健康地生活第二章用药和急救教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级生物下册第八单元健康地生活第二章用药和急救

2.教学年级和班级：八年级生物

3.授课时间：2课时

4.教学时数：2课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。通过学习用药和急救的相关知识，学生能够理解药物的正确使用方法和急救的基本原则，培养良好的健康生活习惯。具体目标如下：

1.生命观念：使学生认识到正确使用药物和掌握急救知识对于维护健康的重要性，理解生命价值的内涵。

2.科学思维：通过分析药物的作用原理和急救措施的合理性，培养学生的分析判断能力，提高科学思维水平。

3.科学探究：鼓励学生主动探究用药和急救的知识，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

4.科学态度：培养学生严谨治学、勇于实践的科学态度，使其能够将所学知识运用到实际生活中，提高健康生活质量。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）药物的正确使用方法：了解各类药物的作用原理和适用范围，掌握药物的正确使用方法，避免不良反应和药物滥用。

举例：讲解感冒药和抗生素的区别，强调感冒药只能缓解症状，而抗生素用于治疗细菌感染，不能随意使用。

（2）急救知识：掌握常见的急救措施，如心肺复苏、止血、骨折固定等，能应对突发状况，挽救生命。

举例：进行心肺复苏的实操演示，讲解步骤和要点，让学生熟练掌握急救技巧。

（3）健康生活方式的培养：了解健康饮食、规律运动、心理平衡等方面的知识，形成良好的生活习惯。

举例：讲解合理膳食的原则，推荐适合青少年的运动项目，分享心理平衡的方法。

2.教学难点：

（1）药物的正确使用方法：学生难以区分各类药物的作用和适用范围，容易混淆。

解决方法：通过讲解、案例分析、互动提问等方式，帮助学生理解和记忆药物的正确使用方法。

（2）急救知识的实际操作：学生对急救措施的理解和运用不够熟练，容易在实际操作中出现错误。

解决方法：分组进行实操练习，让学生在实践中掌握急救技巧，教师及时指导和纠正。

（3）健康生活方式的养成：学生在生活中难以坚持健康饮食、规律运动等良好习惯。

解决方法：引导学生制定个人健康计划，设置目标，逐步培养良好的生活习惯；开展家校合作，争取家长的支持和鼓励。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级生物下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示药物的作用原理、急救措施的实际操作等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备心肺复苏模拟人、止血器材、骨折固定器材等，以供学生进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。设置合适的座位排列，便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.学习任务单：准备学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对本节课知识的学习和巩固。

6.互动环节准备：准备一些与教学内容相关的问题和案例，以便于在课堂上进行互动讨论和思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于改进教学方法和提高教学质量。

8.家长通知：如果需要家长的支持和参与，准备家长通知，告知家长本节课的教学内容和目标，以及如何在家庭环境中支持孩子的学习和养成健康生活习惯。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解用药和急救的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习用药和急救内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确用药和急救教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保用药和急救教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习用药和急救的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入用药和急救学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的健康生活相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为用药和急救新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解用药和急救的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕用药和急救问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验用药和急救知识的应用，提高实践能力。

在用药和急救新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对用药和急救知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决用药和急救问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与用药和急救内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合用药和急救内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习用药和急救的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的用药和急救内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的用药和急救内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于安全用药的案例分析、家庭急救手册、健康生活方式的科普文章等，以丰富学生的知识储备。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-调查身边的同学对用药和急救知识的了解程度，了解常见的安全用药误区，总结正确的用药原则。

-观察家庭中的药物存放情况，提出改进措施，学会正确储存药物。

-研究不同疾病的急救方法，了解心肺复苏、止血、骨折固定等急救技能的操作步骤和注意事项。

-探索健康饮食、规律运动、心理平衡等健康生活方式的实际应用，制定个人健康计划，并尝试实施。

3.结合本节课的内容，引导学生思考用药和急救知识在实际生活中的应用，如在家庭、学校、公共场所等不同场景下的应对策略。

4.鼓励学生参与社区健康宣传活动，如组织用药安全讲座、急救技能演示等，提高周围人群的健康意识。

5.建议学生关注权威医疗机构和健康专家的公众账号，如国家卫生健康委员会、红十字会等，获取最新的健康资讯和专业知识。

6.鼓励学生阅读医学健康类书籍，如《黄帝内经》、《伤寒杂病论》等，了解中医养生保健的知识，培养学生的传统医学素养。

7.引导学生利用网络资源，如在线医学课程、健康科普视频等，学习更多关于用药和急救的知识，提高信息获取和运用能力。

8.鼓励学生参与学术研究或竞赛，如健康知识问答、急救技能大赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。七、教学反思与总结今天上的这节课，我主要教授了用药和急救的知识。在教学过程中，我尽量使用生动的案例和实际操作，让学生能够更好地理解和掌握这些重要的知识点。我也注意到，学生们对于实际操作非常感兴趣，他们在急救技能的模拟练习中表现得非常积极。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在用药的知识上还存在一些混淆，他们不太能够区分哪些药物是处方药，哪些是非处方药。这个问题我在课后需要花时间再次解释和强调。此外，我发现学生在急救知识的实际操作上还存在一些紧张和不确定性，他们需要更多的练习来提高他们的操作熟练度。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现积极，能够认真听讲并参与互动。他们对于用药和急救的知识表现出浓厚兴趣，积极参与讨论和提问。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出色，他们能够积极参与并分享自己的观点。在急救技能的模拟练习中，学生们能够互相合作，有效地完成任务。

3.随堂测试：学生们在随堂测试中表现良好，能够正确回答大部分问题。他们对用药和急救的知识点有了更深入的理解和掌握。

4.实践操作：学生们在实践操作中表现积极，他们能够按照指导正确进行急救技能的操作。他们通过实际操作加深了对知识点的理解和记忆。

5.教师评价与反馈：我对学生的表现感到非常满意。他们在课堂上表现出积极的学习态度和良好的合作精神。他们在小组讨论和随堂测试中表现出色，能够准确理解和掌握用药和急救的知识点。

同时，我也注意到一些学生在用药的知识上还存在一些混淆，他们不太能够区分哪些药物是处方药，哪些是非处方药。这个问题我在课后需要花时间再次解释和强调。此外，我发现学生在急救知识的实际操作上还存在一些紧张和不确定性，他们需要更多的练习来提高他们的操作熟练度。

为了进一步提高学生的学习效果，我计划在未来的教学中增加更多的实际操作练习，以帮助学生更好地理解和掌握急救技能。同时，我也将继续鼓励学生们积极参与课堂讨论和提问，以提高他们的学习兴趣和主动性。板书设计①用药和急救的重要性：

-正确使用药物

-掌握急救